羅京麗

(廣東省清遠(yuǎn)市英德市大灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東清遠(yuǎn) 513033)

一、學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動能力、交往能力和自我保護(hù)能力等。小學(xué)生生活能力的養(yǎng)成及其教育的內(nèi)容應(yīng)以“溫”“飽”自理能力的某些指標(biāo)為下限，以學(xué)習(xí)獨立生活和在“特定”條件下能夠獨立生活為上限，以使他們將來走向社會，不會產(chǎn)生特別的障礙，具備必要的心理準(zhǔn)備、生活知識準(zhǔn)備和生活勞動及生活綜合能力的準(zhǔn)備。

（一）住宿本身就是對學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練

在當(dāng)代社會，學(xué)生們的家庭優(yōu)越感特強，父母百般呵護(hù)，大部分學(xué)生在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、清理房間、打飯、洗澡、洗衣服，另外還要妥善保管自己的東西，合理安排好自己一周的零花錢，適應(yīng)學(xué)校的食膳。許多學(xué)生一時難以適應(yīng)學(xué)校的制度，為了幫學(xué)生度過“磨合期”，我們從點滴做起，化難為易。

通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生掌握了技巧，經(jīng)過一段時間的宿舍內(nèi)務(wù)整理練習(xí)，我們又進(jìn)行比賽，評出最佳疊被子能手，讓先進(jìn)步的同學(xué)成為后進(jìn)步同學(xué)的榜樣。在優(yōu)秀同學(xué)的帶領(lǐng)下，宿舍的同學(xué)你追我趕，進(jìn)步很快。

（二）開展多種教育活動，讓學(xué)生在豐富體驗中完善言行

活動育人是教育永恒的規(guī)律，所以，在實踐中，我們針對小學(xué)生的年齡特點開展各類活動，令學(xué)生在活動中增強規(guī)范意識、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們根據(jù)實際情況開展“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評比活動”，評選“行為規(guī)范示范班”“文明宿舍”。積極利用學(xué)生群體中的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣、示范、監(jiān)督、管理作用，設(shè)立學(xué)校行為規(guī)范監(jiān)督員。每學(xué)期確定一個月為“規(guī)范活動月”，活動月中做到周周有重點、周周有主題。

（三）讓學(xué)生參與管理

住宿生剛?cè)胄＃岩恢艿牧慊ㄥX帶來，結(jié)果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現(xiàn)象。針對這一情況，各班成立“小銀行”，各班由兩位能干的學(xué)生當(dāng)管理員，不但要管理好“存取”業(yè)務(wù)，還要督促學(xué)生一周有計劃、合理地用錢。另外，在每個宿舍中選拔舍長，在全校學(xué)生中抽出“精兵強將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。

二、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但能體現(xiàn)學(xué)生的文明程度，還會影響整體素質(zhì)。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。搞好校園衛(wèi)生是我校一來的優(yōu)良傳統(tǒng)，自從住宿生入學(xué)校住校以來，學(xué)校更加重視對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在課室里擺上勞動衛(wèi)生柜給學(xué)生一個整潔的環(huán)境，使其養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。我們學(xué)校有一句流行話：“彎腰撿一撿，快樂比一比”。

（二）寓衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育于活動之中

開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊活動，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。

開展文明宿舍、文明示范班級、文明餐桌評比活動。

建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。

開展個人衛(wèi)生檢查 。

三、文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）文明從點滴做起

小學(xué)生對文明禮儀知識的認(rèn)識還比較薄弱，對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。比如，在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見面時要說聲“你好”“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”“請原諒”等。這些要求非常明確、具體，有助于小學(xué)生理解和遵循。

（二）各學(xué)科相結(jié)合

小學(xué)的品德與社會、語文課，重點讓學(xué)生從一個個生動形象的故事中明白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗，實現(xiàn)情感升華，同時提高自主能力。利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。借助科學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。針對體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強團(tuán)隊精神和合作能力。我們還補充了依托《弟子規(guī)》相關(guān)的校本課程內(nèi)容，力爭使學(xué)生明確習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，理解文明行為的概念，并且能夠?qū)崒嵲谠诘厝プ觥?/p>

（三）持之以恒地訓(xùn)練

將養(yǎng)成文明習(xí)慣的教育滲透到一日常規(guī)教育中，時時提醒時時抓，讓孩子每天都能進(jìn)步一點、懂得一點、形成一點、鞏固一點。

巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”而養(yǎng)成教育是一種點滴入微的教育，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。教師在工作中多注意一點示范的力量，多捕捉一下教育的時機就可以讓更多的學(xué)生，在情境中潛移默化地受到教育，從而達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的效果。