魏 新 劉芳芳

(新疆供銷學(xué)校（新疆供銷高級技工學(xué)校） 新疆烏魯木齊 830000)

一、新時(shí)代新疆中職生班級管理工作的重要性

黨的十九大對新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展作出了新的戰(zhàn)略部署，新時(shí)代、新征程、新目標(biāo)。一方面，對當(dāng)代中職學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求；另一方面，需要中職教師尤其是班主任不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

“中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量。是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。”“中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人、溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用”[2]。這是對中職班主任角色和班主任工作的性質(zhì)定位，也是對中職班主任角色和班主任工作地位與作用的界定。在新疆中職班主任工作中，班主任的角色扮演尤為重要，對培養(yǎng)穩(wěn)疆樹疆的新一代技術(shù)工人具有重要意義。

二、新疆供銷學(xué)校中職生班主任管理工作現(xiàn)狀及原因分析

新疆中職班主任工作存在值得肯定的地方，也存在做得不足的地方，分析原因，為尋找切實(shí)可行的對策奠定基礎(chǔ)。

（一）新疆供銷學(xué)校中職生班主任管理工作值得肯定的內(nèi)容

新時(shí)代新疆中職班主任工作比較特殊，也比較復(fù)雜。班主任老師們能積極有效應(yīng)對在各個(gè)方面的考驗(yàn)，也有一定的特色，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.意識形態(tài)領(lǐng)域的工作

新疆班主任教師在意識形態(tài)領(lǐng)域的工作尤為重要。結(jié)合本校實(shí)際情況，一是認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新疆的反恐、去極端化斗爭與人權(quán)保障》《新疆的若干歷史問題》《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書，并開展討論和交流心得，撰寫心得。二是嚴(yán)格落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制。組織學(xué)校班主任與學(xué)生簽訂去極端化責(zé)任書。三是持續(xù)深入推進(jìn)“學(xué)肅反”活動(dòng)常態(tài)化長效化。堅(jiān)持每周升旗儀式開展公民宣誓、發(fā)聲亮劍，按班級為單位選取優(yōu)秀學(xué)生代表在國旗下發(fā)言。四是加強(qiáng)國家通用語言教育。組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)“一幫一”小組互幫互助模式；實(shí)施分層教學(xué)，逐步提升少數(shù)民族學(xué)生國語水平。五是加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。共組織開展“初心”“銘記革命歷史，傳承愛國精神”“牢記總書記教導(dǎo)，譜寫新時(shí)代青春之歌”“窯洞里的讀書人”“老師，謝謝您”“壯麗七十年·我與祖國共奮進(jìn)”“理性消費(fèi)”等8期主題班會活動(dòng)。六是加強(qiáng)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，繼續(xù)聘請準(zhǔn)軍事化管理團(tuán)隊(duì)協(xié)助班主任工作，參與到學(xué)生管理工作中，管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，把準(zhǔn)軍事化管理與愛國主義教育、職業(yè)道德教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范，營造良好的校園風(fēng)貌。

2.班主任工作是三全育人中的核心力量，開啟校級《社會主義核心價(jià)值觀教育》專題課程

2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者?！毙陆╀N學(xué)校新疆供銷技工學(xué)校的德育工作網(wǎng)絡(luò)分為橫向9個(gè)層面：校級領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理層、思政課教師層、專業(yè)教師層、班主任管理層、工勤人員管理層、學(xué)生管理層、軍事化管理層、校園文化熏陶；縱向3個(gè)層面：線上線下思政教育、校內(nèi)校外監(jiān)督管理、課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)。形成“9+3”德育工作網(wǎng)絡(luò)，其中，班主任管理工作為核心管理力量，班主任承擔(dān)全校各班校級特色課程《社會主義核心價(jià)值觀教育》專題教育，每兩周一課時(shí)共計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。為學(xué)生開啟理論與實(shí)踐的傳授，讓社會主義核心價(jià)值觀入腦入心、日用而不覺。

（二）新疆供銷學(xué)校中職生班主任管理工作中存在的問題及原因分析

新疆供銷學(xué)校班主任管理工作中存在的問題有以下三種，分析生成原因，為尋找創(chuàng)新性路徑做好理論支撐。

1.講紀(jì)律、守規(guī)矩意識不強(qiáng)，班主任建章立制執(zhí)行效能不足

教師建章立制執(zhí)行效能不足，雖然有相應(yīng)的管理辦法，但是一是執(zhí)行力不足；二是不能做到相對公平公正、一碗水端平；三是未能不斷完善班級管理制度；四是教師不能言傳身教以身作則。學(xué)生存在的問題有：養(yǎng)成教育不足、自律不嚴(yán)、受挫能力不強(qiáng)。

分析原因：中職班主任基本工大賽培訓(xùn)工作涉及面不夠廣，以賽促教工作做得不扎實(shí)，班主任教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會較少，班主任職業(yè)素養(yǎng)有待提高。中職學(xué)生約束力、自控力較差，不能嚴(yán)格要求自己，沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，家長、老師、社會沒有給孩子們正確的引導(dǎo)和教育。

2.對學(xué)生感恩教育不足，班主任不善于尋找和發(fā)現(xiàn)感恩元素

學(xué)生覺得父母、老師、同學(xué)、學(xué)校、社會、國家對自己好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，一是存在頂撞家長、老師、班長等現(xiàn)象；二是公共場所說國語、講好國語的積極主動(dòng)性不強(qiáng)；三是覺得享受中職生“三免一補(bǔ)”政策理所當(dāng)然，缺乏自立自強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生們感恩意識不足，也不知道如何感恩。

分析原因：班主任教師不善于尋找和發(fā)現(xiàn)感恩元素也不會運(yùn)用感恩教育。激發(fā)學(xué)生知于恩，感恩于行。班主任相互交流機(jī)會不足，相互借鑒時(shí)交流也不夠深入，僅限于表面。

3.學(xué)生理想信念教育不足，班主任引導(dǎo)不到位

學(xué)生理想信念教育不足，一是沒有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，沒有明確的個(gè)人夢想，也沒有和中國夢聯(lián)系在一起；二是學(xué)生課余生活比較少，不能充分積極地參與社團(tuán)活動(dòng)，有部分學(xué)生沉迷于游戲、抖音、快手等娛樂軟件；三是學(xué)生處于青春期，部分不會正確處理人際關(guān)系，一些學(xué)生開始早戀，迷失方向；四是班主任聯(lián)系學(xué)生不夠緊密，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其問題，也沒有有效的應(yīng)對措施，也不善于正確引導(dǎo)。

分析原因：中職學(xué)生理想信念還沒有完全建立，部分學(xué)生沒有把握好自己，容易陷入歧途。班主任沒有掌握因材施教，具體問題具體分析的方式，班主任基本功不夠扎實(shí)，要學(xué)會為孩子們點(diǎn)亮人生之路，建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想的方法。

三、新疆供銷學(xué)校中職生班級管理工作創(chuàng)新性路徑研究

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位[3]。中職教育班主任工作尤為突出，對中職班主任而言，一個(gè)重要的使命就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，珍惜自己的人格和尊嚴(yán)，做自尊自信的人，做自己人生的主人。當(dāng)然，這一過程中，我們不能控制學(xué)生的思想，更不能用同一種思維去對待學(xué)生。世界上沒有才能的人是不存在的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。中職班主任應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自覺能動(dòng)性，開創(chuàng)新的育人方式。

（一）加強(qiáng)紀(jì)律意識，展現(xiàn)出彩人生

用分層的方式加強(qiáng)紀(jì)律意識。內(nèi)核層是班委，提綱挈領(lǐng)抓住班委，外核層是調(diào)皮搗蛋的孩子們，讓他們協(xié)助班委做好自己管好自己，用自身改變案例影響其他同學(xué)，建立班級“正邪”兩股勢力統(tǒng)一戰(zhàn)線。第三層為較為聽話的孩子們，建立宿舍長管理制度管控最小最親密的單位團(tuán)體。第四層為學(xué)生會榜樣層，從學(xué)校層面打外圍戰(zhàn)，在班級樹立良好的榜樣作業(yè)。第五層為最聽話的孩子們，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自立自強(qiáng)自信的堅(jiān)韌品格，展現(xiàn)出彩人生。

通過分層管理加強(qiáng)班主任教師的管理效能，班主任需要根據(jù)班級自身特點(diǎn)建立幾條簡單的班規(guī)，督促各層管理人員落實(shí)落系。

（二）加強(qiáng)感恩教育，落實(shí)感恩于行

用“曬太陽”的方式加強(qiáng)感恩教育。首先，曬曬全身，讓孩子們感覺到我們有生命真好，感恩父母給我們生命，教我們生存能力，做人做事的道理，讓孩子們感恩父母、孝順父母，珍惜自己的生命，抓緊時(shí)間切莫荒廢學(xué)業(yè)，節(jié)約開支不比吃比喝比穿比用，勤儉節(jié)約、艱苦樸素。其次，曬曬背，是老師讓孩子們挺起了腰桿學(xué)會各種各類的知識以及為人處世的道理，讓孩子們更加信心百倍，努力奮斗，迎難而上、追求卓越。最后，讓孩子們曬曬心靈，感恩祖國，是祖國給我們提供了這么優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活條件，是祖國讓孩子們享受中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)的政策，是偉大祖國讓新疆的孩子們在求學(xué)和生活的路上有更多的優(yōu)惠政策。激發(fā)學(xué)生知于恩，感恩于行，做到知行統(tǒng)一。

（三）加強(qiáng)理想信念教育，落實(shí)立德樹人

用“烹調(diào)”的方式加強(qiáng)理想信念教育。先用“爆炒”的方式告訴孩子們應(yīng)該勇敢追尋自己的夢想，召開“理想信念教育”主題班會，讓孩子們不能迷迷糊糊、渾渾噩噩地消耗光陰，沉迷于游戲或早戀中等。再用具體問題具體分析的辦法引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的特點(diǎn)建立自己的人生理想，也許需要一年甚至更長的時(shí)間，用“文火燉”。最后用“腌制”的方式，把“中國夢”的內(nèi)涵浸入學(xué)生心靈。班主任教師一是要具有堅(jiān)定的理想信念，對黨忠誠，熱愛學(xué)生工作，具有教育情懷；二是要堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義為引導(dǎo)，引領(lǐng)青年學(xué)生把個(gè)人的理想追求主動(dòng)融入國家和民族的事業(yè)中，增強(qiáng)黨對年輕學(xué)生的凝聚力和青年學(xué)生對黨的向心力，夯實(shí)黨的青年學(xué)生群眾基礎(chǔ)；三是把培養(yǎng)職業(yè)精神和提高職業(yè)技能高度融合，培育和弘揚(yáng)工匠精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、法治意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人[4]。