摘 要：教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的永恒話題，同時(shí)也是提升國(guó)民素質(zhì)和文化程度的主要途徑，所以我國(guó)不斷地對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行著改革和創(chuàng)新，以此推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)教育逐漸向著低齡化發(fā)展，這就要求教育部門必須針對(duì)兒童教育做出合理科學(xué)地調(diào)整。其中，在教材方面兒童繪本逐漸成為重要的示教工具，這主要是由于繪本內(nèi)容，多以圖畫(huà)配合少量文字的形式展現(xiàn)給兒童，以此引導(dǎo)兒童獲得正確的認(rèn)知。本文就兒童繪本中色彩的情感表達(dá)，展開(kāi)了合理科學(xué)地分析，希望可以為兒童教育提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;色彩;情感表達(dá)

引言：近年來(lái)，兒童繪本逐漸進(jìn)入到廣大人民群眾的視野中，其以簡(jiǎn)單豐富的圖畫(huà)形式，以及具有教育意義的內(nèi)容，贏得了兒童讀者的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)兒童繪本的研究，發(fā)現(xiàn)繪本所展示的內(nèi)容，主要是利用圖片和少量的文字，向讀者傳達(dá)正確的認(rèn)知，從而對(duì)兒童實(shí)現(xiàn)教育的目的。因此，在設(shè)計(jì)制作兒童繪本內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)兒童的喜好和性格特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地調(diào)整。首先，應(yīng)該注意色彩的使用，這主要是由于兒童對(duì)顏色有著特別的喜好，同時(shí)合理的色彩運(yùn)用完全可以體現(xiàn)出繪本內(nèi)容所含有的情感。其次，繪本內(nèi)容的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注重趣味性、藝術(shù)性和教育性，以此幫助兒童形成良好的生活習(xí)慣和行為意識(shí)，從而為兒童后期的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、兒童繪本的概念

兒童繪本主要是針對(duì)兒童教育創(chuàng)新出的教育工具，其展示形式主要是運(yùn)用大量的圖畫(huà)，配合少量的文字向讀者說(shuō)明一個(gè)故事或者一個(gè)主題的書(shū)籍材料，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中已然成為最適合兒童學(xué)習(xí)和閱讀的書(shū)。

此外，兒童繪本真正意義上的誕生，應(yīng)該是在19世紀(jì)后期的歐美地區(qū)，而在亞洲地區(qū)兒童繪本起步較晚，但是發(fā)展卻十分迅速，尤其近年來(lái)繪本在我國(guó)得到了高速度的發(fā)展。這主要是由于我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)民生活水平的不斷提高，以及對(duì)教育重視度的逐漸提高，使得兒童繪本得到普及。

另外，兒童繪本雖然是將圖畫(huà)和文字相結(jié)合，但是卻與插畫(huà)書(shū)有著明顯的區(qū)別。首先，插畫(huà)書(shū)是以文字結(jié)合圖畫(huà)的形式展示故事內(nèi)容，但是插畫(huà)書(shū)更加重視文字的描述，這就導(dǎo)致圖畫(huà)在插畫(huà)書(shū)中的占比極為有限，這對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)教育的兒童而來(lái)，是不容易了解書(shū)中內(nèi)容的，也就無(wú)法起到教育的效果。其次，插畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)和文字并沒(méi)有太大的聯(lián)系，通俗地講圖畫(huà)的作用僅僅起到了點(diǎn)睛的效果。而在兒童繪本中可以發(fā)現(xiàn)，繪本所表達(dá)的內(nèi)容完全可以通過(guò)圖畫(huà)分析得出，并且圖畫(huà)不依賴于文字，更多的只是運(yùn)用圖畫(huà)突出了故事和主題的內(nèi)容，由此可見(jiàn)繪本的表現(xiàn)形式更有助于兒童理解和學(xué)習(xí)。因此，兒童繪本作為最適合開(kāi)展兒童教育的教學(xué)工具，普遍贏得了廣大群眾的認(rèn)可。

二、兒童繪本的特點(diǎn)及色彩所含情感

前文提及繪本內(nèi)容的展示形式，是以連續(xù)的圖畫(huà)向讀者展示一個(gè)故事或者一個(gè)主題，對(duì)于兒童而言完成可以通過(guò)圖畫(huà)感知到繪本所要表達(dá)的意思，這就是兒童繪本最大的特點(diǎn)。此外，兒童的心智并不成熟，對(duì)于一切事物仍處在探知過(guò)程中，并且兒童還具有強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的模仿能力，所以繪本的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該具有趣味性、色彩情感和教育性的特點(diǎn)，從而提高兒童的理解能力和閱讀興趣。另外，通過(guò)對(duì)兒童性格特點(diǎn)和喜好的研究，發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)色彩有著特殊的喜好，尤其是對(duì)于明快的顏色甚是喜歡。而兒童繪本正式根據(jù)兒童的喜好設(shè)計(jì)出內(nèi)容，如此一來(lái)不僅可以成功地吸引兒童的注意力，還可以激發(fā)兒童閱讀的興趣，從而對(duì)兒童實(shí)現(xiàn)適合的學(xué)前教育。

（一）趣味性

玩是孩童與生俱來(lái)的特性，所以孩童都會(huì)對(duì)玩耍產(chǎn)生濃厚的興趣，所以在設(shè)計(jì)繪本內(nèi)容時(shí)一定要注重趣味性。首先，通過(guò)對(duì)孩童的了解認(rèn)識(shí)到，兒童可以在玩的過(guò)程中感知周圍事物，并且還會(huì)通過(guò)玩耍不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。此外，兒童在參與一個(gè)活動(dòng)或者在玩某一個(gè)玩具時(shí)，會(huì)體現(xiàn)出極為專注的態(tài)度。但是當(dāng)家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩童進(jìn)行某一個(gè)活動(dòng)時(shí)，兒童就會(huì)體現(xiàn)出極為不耐煩的心態(tài)，以及還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥心理。由此可見(jiàn)，兒童只對(duì)自己感興趣的事物動(dòng)心，所以在兒童繪本中應(yīng)該注重內(nèi)容的趣味性，以此激發(fā)孩童的閱讀興趣。其次，兒童繪本的趣味性不單單表現(xiàn)在閱讀內(nèi)容上，還可以在繪本的版面設(shè)計(jì)和藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來(lái)，這就要求繪本制作人員不斷的創(chuàng)新思維，為孩童提供更加優(yōu)質(zhì)的繪本書(shū)籍。

（二）色彩情感

色彩所具有的情感是極為豐富的，主要可以分為，悲傷、明快、歡樂(lè)和恐懼等。因此，在兒童繪本中需要合理地運(yùn)用色彩，表達(dá)出內(nèi)容所包含的情感，以此引導(dǎo)幼兒加深對(duì)顏色的認(rèn)知，以及學(xué)會(huì)表達(dá)自身的情感。首先，繪本設(shè)計(jì)師要充分地了解，不同色彩所表示的情感，例如，在實(shí)際應(yīng)用中通常會(huì)使用灰色或者其他暗淡色彩表示悲傷的感情，通過(guò)紫色表達(dá)神秘情感，通過(guò)黃色和綠色表達(dá)歡快的情感。因此，設(shè)計(jì)師需要根據(jù)內(nèi)容對(duì)顏色進(jìn)行合理地把控，從而幫助兒童建立正確的情感表達(dá)方式。其次，繪本情感表達(dá)還需要重視色彩的合理搭配。這主要是由于幼兒在認(rèn)知方面極為有限，對(duì)于周邊的事物雖然存在強(qiáng)烈的好奇心，但是并不能對(duì)事物進(jìn)行正確的區(qū)分和認(rèn)識(shí)，所以在繪本的色彩情感表達(dá)中，需要提高色彩搭配的合理性。例如，在繪本中運(yùn)用綠色表示小草、樹(shù)木等事物，同時(shí)在配合出歡樂(lè)的場(chǎng)景，就可以讓幼兒形成對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，也可以讓幼兒感受到綠色可以代表愉悅的情感。

（三）教育性

兒童繪本的意義就在于可以通過(guò)圖畫(huà)、色彩，對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為意識(shí)。因此，繪本的內(nèi)容和展示形式，必須重視教育性，以此才能凸顯出繪本的真正意義。眾所周知，教育內(nèi)容多種多樣，對(duì)于幼兒來(lái)講教育的深度，必須控制在合理范圍內(nèi)，如此一來(lái)更有助于幼兒學(xué)習(xí)和體會(huì)。例如，在繪本內(nèi)容中可以涉及友誼、家庭、快樂(lè)、傷心等生活體驗(yàn)，幼兒通過(guò)閱讀就可以體會(huì)到何為朋友，或者體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)等。

三、兒童繪本中的色彩表現(xiàn)

（一）兒童繪本的色彩特點(diǎn)

兒童對(duì)色彩的敏感度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于線條、形狀和外觀，并且顏色還具有較強(qiáng)的直觀性，兒童在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)可以直接判定顏色的種類，所以在設(shè)計(jì)繪本內(nèi)容時(shí)要極為重視色彩所具有的特點(diǎn)。此外，兒童繪本的內(nèi)容本來(lái)就具有易懂性，如果在配合使用合理的色彩搭配，就能夠有效地提升兒童的理解能力，更可以幫助兒童掌握色彩所具有的情感。通過(guò)對(duì)兒童的了解發(fā)現(xiàn)，由于心智不夠成熟，兒童在探索周邊事物時(shí)，往往會(huì)抱著快樂(lè)、有趣的感情色彩進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，所以純色和明快的顏色更容易被兒童所認(rèn)識(shí)和接受。而對(duì)于那些暗淡、復(fù)雜的顏色，兒童在心理上會(huì)產(chǎn)生一定的排斥感，也就無(wú)法有效得吸引兒童的注意力，同時(shí)也無(wú)法與兒童形成心靈上的碰撞，從而失去繪本教育的意義。另外，優(yōu)質(zhì)的兒童繪本會(huì)十分注意色彩的搭配和使用，例如，優(yōu)質(zhì)繪本多會(huì)采用明亮的顏色作為圖畫(huà)的基礎(chǔ)色調(diào)，如亮紅色和亮黃色等。即便是在表達(dá)悲傷情感時(shí)，也會(huì)選擇冷色進(jìn)行渲染，但是通常會(huì)融入一些明亮的暖色，用以象征美好和光明，以此幫助兒童建立正確的思想意識(shí)。

（二）兒童繪本中色彩的表達(dá)方式

兒童繪本中色彩的表達(dá)方式豐富多彩，就以《不可思議的旅程》繪本為例，簡(jiǎn)單的分析色彩中所包含的情感。此篇繪本將小女孩的經(jīng)歷作為故事主線，故事中就運(yùn)用到了眾多的色彩，并且體現(xiàn)出了不同的情感。例如，繪本的封面向讀者展示出，一個(gè)小女孩乘坐一艘紅色的小船，手中拿著紅色的畫(huà)筆，正在駛向一座藍(lán)綠色的城堡（圖一）。在分析封面圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)，就可以體會(huì)到豐富的情感，如藍(lán)綠色的城堡，此處為城堡搭配藍(lán)綠色，可以增添神秘的感情色彩，從而為整個(gè)故事做好鋪墊。又如在圖畫(huà)中顯示，小女孩獨(dú)自一人坐在灰色的建筑物外正在發(fā)呆，此處將建筑物繪制成灰色，可以展示出小女孩的孤獨(dú)的情感，進(jìn)而完美的引出下文中的，媽媽邊打電話邊做飯、爸爸專心地看著電腦、姐姐專注地打著游戲，以此更加凸顯出小女孩孤獨(dú)寂寞的情感?！恫豢伤甲h的旅程》繪本中所涉及的色彩較為單一，除了小女孩手中的道具是紅色的，其他事物多以灰色渲染，足以顯示出小女孩內(nèi)心的壓抑情感。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在兒童繪本中色彩所表達(dá)的情感極為豐富，不僅可以提升幼兒的理解能力，還有助于幼兒的情感養(yǎng)成。此外，兒童繪本的內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性、教育性和色彩情感，以此通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的圖畫(huà)將故事或者主體展示給兒童，從而有效得吸引兒童的注意力，使兒童全身心地投入到閱讀中。另外，兒童繪本在色彩表現(xiàn)上，要進(jìn)行合理科學(xué)的搭配，并且還要根據(jù)故事和主體的內(nèi)容，采用與之相應(yīng)的基礎(chǔ)色調(diào)，進(jìn)而完美的突出繪本內(nèi)容所包含的情感。

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作者簡(jiǎn)介：

徐迪（1983.4），女，漢族，籍貫：吉林省吉林市人，吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系，北華大學(xué)教師，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)學(xué)，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)與應(yīng)用研究。