徐 輝

(江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣上海路小學(xué) 江蘇宿遷 223800)

在新課程教育背景下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)作為教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，靈活掌握數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，豐富數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不是讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，而是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，反而會(huì)讓本應(yīng)輕松有趣的課堂變得枯燥。因此，教師要在教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)建輕松的氛圍，讓他們向著主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的方向發(fā)展。教師還必須創(chuàng)造“靈動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，變得活潑敏捷、富有朝氣。本文將全面分析兒童中心取向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。

一、明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與手段，是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步的源泉。在所有的學(xué)習(xí)生活中，自主學(xué)習(xí)顯然最為重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)的目的與興趣。教師要始終強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)是終身的事情，需要學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生理解了自主學(xué)習(xí)的意義后，就能讓自己擁有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的困難。

二、注重觀念培養(yǎng)

時(shí)間觀念、生活理念乃至心理觀念等諸多要素都在影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)惜時(shí)的重要性。學(xué)生在獨(dú)立完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中能逐漸提升效率，讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生還要做到自己的事情自己做，不會(huì)過(guò)分依賴父母。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，內(nèi)心的強(qiáng)大十分重要，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)大，讓他們積極樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，并積極進(jìn)行探索。

三、集體指導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性

小學(xué)生自我控制能力較弱，需要在教師的指導(dǎo)下完成自主學(xué)習(xí)，更需要同學(xué)之間的互幫互助。教師可以采取照顧大部分學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證課堂效率的原則進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

四、啟發(fā)誘導(dǎo)

教師要用平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，共同探討商議課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以設(shè)置較難的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法解決問(wèn)題，形成“認(rèn)知沖突”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們自主能動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)各種內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富。

(一)直接式啟發(fā)

教師一開始就明確教學(xué)內(nèi)容，確立目標(biāo)、方法與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生足夠的興趣。當(dāng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程后，則可以避免走很多彎路，展開直接有效的學(xué)習(xí)。比如，教師在教學(xué)克量單位“噸”時(shí)，可以先向?qū)W生介紹噸與克、千克的關(guān)系，讓小學(xué)生了解“克”比較輕，而“千克”則經(jīng)常用于比較重的物品。教師進(jìn)一步提醒學(xué)生“噸”可以用在更重的物體上。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“噸”可以用在橋梁、大象等計(jì)量上。教師通過(guò)讓學(xué)生以小組討論的形式，明確如何解決問(wèn)題的方法，并高效率掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

(二)探究式啟發(fā)

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生在探索中會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，解決教師提出的問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，教師可以嘗試讓學(xué)生回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)校購(gòu)買100套新的課桌椅，已知每張課桌35元，每把椅子15元。購(gòu)這批課桌椅要花多少錢？

2.學(xué)校新學(xué)期要購(gòu)買一批新課本，上冊(cè)定價(jià)20元，下冊(cè)定價(jià)15元。一共購(gòu)買100套，需要花多少錢？

通過(guò)小組討論，學(xué)生開始嘗試解題，教師在稍作指導(dǎo)后，大家得出結(jié)論：解題思路有兩個(gè)，一是先算出每套桌椅的單價(jià)，再算總價(jià)；二是先算每個(gè)物品類別的價(jià)錢，再算總價(jià)。根據(jù)解題思路，得出問(wèn)題一的算式為：(35+15)×100=35×100+15×150；同理問(wèn)題二的算式為：(20+15)×100=20×100+15×100。通過(guò)這兩道題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法分配律在生活中隨處可見，掌握了解題的基本原理及算式的變形過(guò)程，從而輕松解題。

五、總結(jié)

綜上所述，教師要能夠創(chuàng)新教學(xué)教法，整合學(xué)習(xí)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，運(yùn)用多種教學(xué)策略與手段，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極探索。同時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用滲透啟發(fā)式教學(xué)方法，牢牢吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)關(guān)注大多數(shù)小學(xué)生的感受，關(guān)注他們的心理與認(rèn)知特征，用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。除此而外，教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)觀察、探究、猜想、檢驗(yàn)、推理和討論交流的過(guò)程，讓學(xué)生自然養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予正面評(píng)價(jià)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)自信。