李海濤李 佳

(河南工業(yè)大學馬克思主義學院，河南鄭州450001)

2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]自媒體時代，研究生思想政治教育也要善于運用自媒體技術，加快與自媒體技術的融合。自媒體因其快速的傳播速度、廣泛的傳播廣度，給研究生思想政治教育帶來了巨大的影響。自媒體時代研究生思想政治教育的創(chuàng)新，是值得我們進行深入探究的問題。

1 自媒體時代研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

為了準確掌握自媒體時代研究生思想政治教育現(xiàn)狀，以河南工業(yè)大學的研究生為調查對象，對不同專業(yè)、不同年級的研究生進行了問卷調查。共發(fā)放問卷1300份，回收有效問卷1124份。調查對象中，男女比例約為3∶7；研究生一、二、三年級的比例約為4∶3∶3；黨員、團員、群眾的比例約為3∶6∶1。問卷主要反映了以下3個問題。

1.1 自媒體使用頻率較高，使用原因相對集中

第一，研究生使用自媒體的頻率較高。就研究生使用自媒體平臺的頻率而言，選擇“每天不定時多次使用”的高達66%；選擇“大約每天會用一次”也占到了26%；選擇“偶爾使用”的僅8%。這就意味著，92%的研究生每天都會使用微博、微信等自媒體；一多半的研究生一天中會多次使用。

第二，研究生使用自媒體的原因相對集中。就研究生使用自媒體平臺的目的而言，問卷設置10個選項，限選3個。選“自由發(fā)布自己的所見所感”的高達48.38%；選“有助于擴大社交圈”的占到36.28%；選“有助于獲取社會信息”的占30.29%；而選擇“獲取較多的學習資料”“一般娛樂”“工作需要”“購買產品”“純粹消遣”“其他原因”的較少。

1.2 思政教育師資略顯不足，媒體素養(yǎng)亟待提升

第一，自媒體平臺思政教育的師資略顯不足。關于“您所在學校自媒體平臺思想政治教育的師資力量如何”的調查中，選擇“由學工老師擔任”的，占到了30.76%；選擇“沒有”的占到29.41%；選擇“不清楚”的占到24.09%；選擇“由思政課教師擔任”的，占15.74%。選擇“不清楚”“沒有”的，高達53.5%，說明自媒體平臺思政教育的師資對學生的影響非常有限，師資力量不足。

第二，自媒體平臺思政教育師資媒體素養(yǎng)亟待提升。上述調查也說明，很多學校自媒體平臺思政教育師資來自學工隊伍、思政課教師隊伍。自媒體平臺思想政治教育，不同于一般情況下的思想政治教育，要適應自媒體平臺的特點。非專業(yè)人員在參與過程中不僅對傳播的主題、內容、方向等難以掌控，而且很容易因處理不當而引發(fā)輿情。因此，必須提升自媒體平臺思政教育師資的媒體素養(yǎng)。

1.3 思政資源未得到充分利用，平臺監(jiān)管有待加強

第一，自媒體平臺的思想政治教育資源在原創(chuàng)性和多樣性方面仍需加強，沒有充分加以利用。在進行“如今校園自媒體平臺上的思想道德教育資源概況”調查時，選擇“內容缺乏針對性”的，高達49.82%。選擇“內容刻板”的，占到23.54%。兩者相加，高達73.36%。選擇“內容一般”的，占7.08%。選擇“內容有新意”的，占19.56%。這就意味著，自媒體平臺的政治教育資源并沒有得到合理運用，內容一味轉載、教條等缺乏新意的同時，也喪失了研究生群體對思想政治教育自媒體平臺的興趣和參與度。

第二，高校研究生思想政治教育自媒體平臺的監(jiān)管力度有待加強。在“對思想政治教育自媒體平臺信息發(fā)布內容是否審查”的調查中，選擇“隨意發(fā)布”的高達55%；選擇“轉載即可”的占到了41%；而選擇“嚴格篩選”的僅有4%。這說明，思想政治教育自媒體平臺大部分都是隨意發(fā)布和缺乏原創(chuàng)，違背了思想政治教育自媒體平臺為方便研究生學習的初心。為此，研究生思想政治自媒體平臺應加強相關內容的監(jiān)管和審查力度。

2 自媒體時代研究生思想政治教育的困境

自媒體平臺給研究生的學習和生活提供了便利，拓寬了渠道，但它在帶來積極影響和效果的同時，也給我們思想政治教育帶來了一定的困境。因此，在開展研究生思想政治教育工作的過程中，我們既要肯定運用自媒體開展教育工作的重要性，也要正確對待自媒體時代思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)。

2.1 研究生思想政治教育隊伍的挑戰(zhàn)

研究生思想政治教育是一項專業(yè)性極強的工作，教育者需要通過系統(tǒng)的教學手段和方法對受教育者進行施教，才能達到教學目的。但隨著自媒體時代的到來，研究生思想政治教育工作者受到很大挑戰(zhàn)。

第一，研究生導師的主導作用被弱化。研究生導師在學術專業(yè)方面的權威性毋庸置疑，但很多高校對導師在研究生思想政治教育方面的作用未給予應有的重視。而且一些導師也更為重視自己的研究生是否在本專業(yè)有所造詣，是否完成了學術科研，忽略了在思政教育方面的引導。面對自媒體時代，研究生群體自然也會緊緊跟隨時代的潮流，而且，自媒體數(shù)據(jù)更新快，更易于查詢研究過程中所需的資料。但是，這種便利快捷的查找方式本身會讓研究生產生依賴心理和懶惰思想，大大降低了其動手能力和獨立思考的能力。一旦研究生過于依賴網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行篡改，或者簡單的數(shù)據(jù)拼湊，再加上網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)和資料也存在一定的不科學性、不真實性，這些都是違反學術規(guī)范、不利于科學研究的發(fā)展，往往也會對科研成果的實效性帶來一定的負面影響。

第二，研究生思想政治教育隊伍的專業(yè)性面臨挑戰(zhàn)。隨著自媒體時代的到來，碎片式文化的影響越來越大。網(wǎng)絡上各種信息紛至沓來，讓很多研究生目不暇接，對很多問題，特別是非自己專業(yè)的問題淺嘗輒止。這樣，就很容易讓一些網(wǎng)絡意見領袖的思想占據(jù)一些研究生的頭腦。而相對于本科生，研究生知識更豐富，思想更獨立，一旦被某些思想占據(jù)頭腦，就很難改變。作為研究生思想政治教育工作者，要深入了解碎片式文化，懂得這種文化的特點，掌握這種文化交流的方法，能夠熟練地通過這種文化和研究生交流。這都是傳統(tǒng)思想政治教育中沒有的，對研究生思想政治教育工作者提出了更高的要求。

第三，研究生思想政治教育隊伍的結構面臨挑戰(zhàn)。脫離教育對象生活實際和現(xiàn)實需求的思想政治工作，是空洞無物的教育，缺乏吸引力、感染力和影響力的教育[2]。為此，研究生思想政治教育隊伍不可只單純依賴研究生輔導員和導師，家庭教育也不可忽視。然而，高校對于專職人員的培養(yǎng)和重視程度不夠，院系多以黨委和本科配置的輔導員、行政人員來身兼多職。另外，高校也未對研究生導師參與研究生的思想政治教育過程進行規(guī)范和制度的明確。近年來研究生導師分管的研究生數(shù)量有所增加，許多研究生導師只對那些存在潛在心理健康問題和行為有所偏激的同學給予更多的關注和疏導，大多數(shù)學生還是處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。與此同時，研究生的壓力來源更為現(xiàn)實，除去學業(yè)的壓力，還有來自家庭的壓力，這些使得研究生的思想動態(tài)波動幅度更為明顯，家庭的鼓勵和支持同樣不可缺席。

2.2 研究生思想政治教育內容的挑戰(zhàn)

對自媒體平臺的很多文章來說，點擊率才是最重要的，至于文章的內容反而不重要了。因此，自媒體時代研究生思想政治教育，會受到這些內容的挑戰(zhàn)。

第一，“標題黨”的挑戰(zhàn)?！皹祟}黨”的目的是為了吸引讀者去閱覽文章，以此來增加文章的閱覽量，從而提高自身的影響力。不少自媒體平臺為了瀏覽量和話題熱度，推出的文章或公眾號多以標題博人眼球，其最大的特點就是文不對題、斷章取義、思維混亂、詞不達意等，以此來騙取讀者的關注度。“標題黨”這種行為本身就是不道德的，而且對于社會存在與發(fā)展也是沒有價值意義的。另外，“標題黨”一味追求流量，缺乏對內容質量的把控，無形之中使得良莠不齊的文化和價值觀充斥其中。尤其是對于研究生來說，一些非正規(guī)渠道的文章會對自身的科研過程和成果產生極大的影響，嚴重情況下還會對正常人的心理和思維產生一些不好的影響，從而影響人們正確的價值選擇和價值判斷。

第二，“鍵盤俠”的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的世界是一個虛擬的世界，自媒體給大家建造的也是一個虛擬的空間。大家在這個空間里互不相識、言論自由，對于同一事件有不同看法也實屬正常。但往往由于一些原因可能會產生爭執(zhí)，言論自由下的“鍵盤俠”更易產生過激行為，甚至嚴重情況下會形成網(wǎng)絡暴力。在虛擬的網(wǎng)絡世界里，各個階層的群眾素質水平難免會有差異，這也是造成網(wǎng)絡暴力的主要原因。研究生本身處于學習和生活的雙重壓力之下，這些壓力往往無法得以排解，網(wǎng)絡暴力看似是一個發(fā)泄的窗口，實際上在無形中會對他們產生極大的負面影響。雖然研究生屬于高素質人才體系之中，但對于網(wǎng)絡平臺上的一些觀點難免也會存在質疑，難免會與其他人因觀點不同產生分歧或者被一些“披著真理外衣”的觀點誤導而走向極端等，從而對思想政治教育工作產生影響。

第三，虛假信息的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的媒體傳播方式是通過期刊、報紙等媒介進行傳播的，其具有嚴謹?shù)膶徍酥贫扰c系統(tǒng)，對于投稿人及其內容都有著嚴格的要求。但自媒體在信息審核方面不嚴謹，且網(wǎng)絡平臺對于虛假網(wǎng)絡信息打擊力度不嚴，從而造成虛假信息的傳播與影響。目前，許多網(wǎng)絡平臺發(fā)布的一些文章信息是沒有經(jīng)過嚴謹科學的審核就發(fā)表出來的，其目的也是為了發(fā)動廣大人民群眾進行轉發(fā)和宣傳。雖然研究生大多經(jīng)歷豐富，思想相對成熟，判斷能力強，甚至有些研究生已經(jīng)工作多年，對社會有一定的認識。但其價值判斷和價值選擇還都在形成的過程中，有些同學因判斷能力不足而被虛假信息的華麗語言所蒙蔽，從而影響他們的價值判斷，從而給高校的思想政治教育工作帶來困難。

2.3 研究生思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

自媒體給研究生思想政治教育帶來了一個新環(huán)境。如果不能很好地適應這種環(huán)境，研究生思想政治教育環(huán)境將面臨巨大挑戰(zhàn)。

第一，自媒體傳播方式的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡無國界，我們每天接觸到的不僅有國內的信息，還會有國外的一些信息觀點。自媒體一方面通過諸多渠道打開了文化交流傳播的渠道，但在另一方面也帶來了不同意識形態(tài)之間的碰撞。一些西方的價值觀念也會在潛移默化地影響著我們的價值選擇與價值判斷。西方的非主流意識形態(tài)的滲透方式也越發(fā)隱秘，透過媒體而逐步滲透的非主流意識正在肆無忌憚的侵蝕著網(wǎng)絡和現(xiàn)實生活的方方面面。研究生群體難免會受到當今社會上一些不好的思想和風氣的影響，從而造成錯誤的認識和選擇，因此，研究生思想教育在自媒體區(qū)域的開展需要更為嚴謹。

第二，自媒體環(huán)境的挑戰(zhàn)。現(xiàn)實中的言論真假難辨，網(wǎng)絡環(huán)境更是魚龍混雜。不僅對人身財產安全構成了威脅，同時，一些網(wǎng)絡低俗文化的傳播也會對人的身心健康發(fā)展產生一些負面影響。但現(xiàn)如今隨著自媒體的不斷發(fā)展，各大平臺也不斷在推崇言論自由，沒有統(tǒng)一的審核標準，僅代表個人的觀點，使得網(wǎng)絡環(huán)境更為混亂。研究生作為在校大學生，社會經(jīng)驗往往不足，極易受到網(wǎng)絡思潮的影響，對高校的思想政治教育工作產生逆反心理。為此，我們急需一個健康、安全、輕松的網(wǎng)絡環(huán)境。

第三，自媒體素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。研究生運用媒體數(shù)據(jù)庫和軟件工具進行數(shù)據(jù)分析的能力差，不能自主地對自媒體的信息進行分析篩選、合理利用，也不能準確快速地搜集數(shù)據(jù)資料為科研做準備等，諸如此類都是研究生媒體素養(yǎng)低的體現(xiàn)。網(wǎng)絡平臺上所撰寫的一些小文章多為轉載或引用，甚至是多方拼湊出的文章，對于研究生的思想教育培養(yǎng)和科學研究的價值作用不大。研究生自身媒體素養(yǎng)參差不齊，再加上與社會上的其他群體交流較少，缺乏一定的科學參照，面對自媒體上所傳遞的各類信息更無法做出準確判斷，進而盲目相信，同時也使得自媒體本身的傳播價值無法發(fā)揮，達不到預期效果。這不僅使研究生形成一種敷衍心理，更是對研究生自媒體素養(yǎng)的進一步挑戰(zhàn)。

3 自媒體時代研究生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

自媒體因其快速的傳播速度、廣泛的傳播廣度，給研究生思想政治教育帶來了巨大的影響?；诖耍芯可枷胝谓逃⒆銜r代背景，抓住自媒體發(fā)展機遇，在思政教育工作隊伍、內容建設和環(huán)境建設等方面實現(xiàn)突破和轉換，以應對自媒體帶來的挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需求。

3.1 自媒體時代研究生思想政治教育隊伍建設

建設一支適應自媒體時代要求的高素質的研究生思想政治教育隊伍，是做好自媒體時代研究生思想政治教育的重要保證。這支隊伍，既要包括思政課教師隊伍、“三全育人”隊伍等一般意義上的思政教育隊伍，還要包括導師隊伍。

3.1.1 導師隊伍建設

2018年2月，教育部發(fā)布的《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》指出，導師是研究生培養(yǎng)第一責任人[3]。學生在研究生階段的成長和發(fā)展，與導師有著密切的關聯(lián)，受導師的深刻影響。這種影響，不僅是學術方面的，也包括了思想道德方面的；不僅是一般意義上的，更是涵蓋了學術道德與學術品格。因此，導師隊伍建設是研究生思想政治教育隊伍建設的關鍵一環(huán)。

第一，嚴把導師聘任關。導師聘任時，師德是第一條件。研究生導師既是學術科研的引領者，也是德行的榜樣與表率。教書、育人、思想政治教育均是研究生導師的使命和責任所在。

第二，提高導師親和力。導師作為研究生的第一負責人，在加強與學生溝通交流的同時，更要尊重學生，增進師生感情。

第三，建立導師考核制。對導師的考核，要加大思想政治教育成果的考核比重。可以利用自媒體平臺進行思想政治考核，通過統(tǒng)一量化，使考核制度更加科學合理。

3.1.2 思政課教師隊伍建設

研究生思想政治理論課，是研究生思想政治教育的主陣地，是第一課堂。做好自媒體時代的研究生思想政治教育，就要建設好研究生思想政治理論課教師隊伍，發(fā)揮好研究生思想政治理論課的作用。

第一，提升思政課教師隊伍的自媒體素養(yǎng)。思政課教師應熟練掌握自媒體技術，不僅能合理地、有建設性地使用自媒體傳播資源，而且可以使得自媒體更好地輔助知識點的講授，視覺化的教學方式更有助于全方位展示。因此，要不定期組織開展教師隊伍關于自媒體信息素養(yǎng)方面的競賽，激勵思政隊伍更加靈活運用自媒體資源。教師可以憑借其自媒體信息素養(yǎng)和多年信息分析能力，對客觀事件背后所暗含的所謂流行文化進行思辨，協(xié)助研究生更為專業(yè)地甄別內容信息的潛在含義，引導研究生自覺識別虛假信息。

第二，發(fā)揮研究生思政課教師的作用。自媒體時代海量多元的信息傳播中，不乏客觀內容中所隱含的思想觀念，需要組建一支具有扎實的教育理論知識、能夠熟練掌握并及時處理自媒體傳播平臺運營和維護問題、具備勇于開拓創(chuàng)新精神的研究生思想政治教育隊伍。

3.1.3 “三全育人”隊伍建設

借自媒體為助力，匯聚育人之汪洋。研究生思想道德教育工作錯綜復雜，應切實發(fā)揮自媒體平臺優(yōu)勢，全面提高研究生思政教育質量，打造“三全育人”隊伍。

第一，推行“三全育人”。全面調動各部門的力量，完善研究生思政教育總格局，實現(xiàn)“全方位育人”；全面激發(fā)研究生思政教育參與各方的能動性，建立明確分工的研究生思政教育責任機制，實現(xiàn)“全程育人”；全面改革研究生教育教學，構建“大思政”課程教育體系，實現(xiàn)“全員育人”[4]。

第二，加強“三方合作”。實現(xiàn)研究生思想政治教育的三方合作育人。專職的研究生輔導員進行思想政治教育工作，更是可以利用多年的教學經(jīng)驗與網(wǎng)絡素養(yǎng)，在潛移默化中做好研究生的思想政治工作。導師資歷高，經(jīng)驗豐富，更是研究生學習的道德榜樣。家庭教育是培養(yǎng)研究生健康的思想素質的關鍵所在。研究生的思想觀念雖已基本成熟，但家庭的物質與精神支持，仍然對研究生的思想塑造起到關鍵作用。運用自媒體平臺的數(shù)據(jù)關聯(lián)思維，綜合分析家長、導師、輔導員關于研究生的各項評語報告，科學合理地分析研究生的思想行為動向。

3.2 自媒體時代研究生思想政治教育內容構建

緊跟自媒體時代發(fā)展的步伐，以馬克思主義理論為指導，用民族眼界、世界眼光，構建研究生思想政治教育的內容。

3.2.1 堅持以馬克思主義理論為指導

自媒體技術豐富了馬克思主義理論的內容，發(fā)展了理論傳播的內涵和廣度，為研究生思想政治教育工作提供了重要支撐。

第一，堅持辯證思維。當前價值多元化的社會里，意識形態(tài)的斗爭錯綜復雜，加劇了研究生在價值觀選擇上的困惑。運用自媒體平臺查閱資料時，信息受眾必須不斷提升自身辨別能力，對馬克思主義理論具有正確的認識和全面的把握，才能有效篩選出有價值的信息。只有透過現(xiàn)象探其本質，用知識武裝頭腦，才能運用正確的思想引領前進的方向。

第二，堅持理論聯(lián)系實際。在虛擬與匿名的自媒體環(huán)境中，研究生可以暢所欲言地表達他們的觀點，運用馬克思主義的立場觀點方法，積極參與現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大事件、社會焦點等議題中，靈活運用平時所學，加以實踐。所以，研究生要自覺樹立高度的理論學習責任感，自覺運用馬克思主義理論指導生活、工作與學習[5]。

第三，堅持事物的普遍聯(lián)系。研究生思想政治教育不能只局限于傳授理論和規(guī)范，應該給予他們強大的精神食糧和思想引導。充分利用自媒體環(huán)境中的思想政治教育資源輔助教學，把枯燥的思政理論整合成具有針對性、現(xiàn)實性、趣味性的教學內容，提升運用馬克思主義理論分析問題、解決問題的思維能力，進而提高思想政治理論課教學的創(chuàng)新性。

3.2.2 繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，是研究生思想政治教育的良好素材。自媒體時代研究生思想政治教育的內容應當以自媒體平臺為載體，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第一，積極開展傳統(tǒng)文化教育。中華文化博大精深，歷經(jīng)五千年，形成了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等內涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，留下了長城、故宮、秦始皇兵馬俑等寶貴歷史文化遺產。我們可以利用好這些載體，開展好傳統(tǒng)文化教育，使廣大研究生接受傳統(tǒng)文化的洗禮。

第二，充分挖掘當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源。研究生思想政治教育應當充分依托當?shù)厝宋奶厣?，深入挖掘當?shù)厮枷氲赖挛幕Y源，形成一批突出地區(qū)特色、人文傳統(tǒng)、風土人情的教育課題。在此基礎上，積極吸納研究生參與這些教育課題的研究。這樣，既豐富了研究生思想政治教育的內容，又提升了研究生參與的主動性和積極性。

第三，促進傳統(tǒng)文化與自媒體平臺的融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要更好地發(fā)揮思想政治教育作用，還要充分依托校園文化沙龍、線上論壇、微信互動等自媒體平臺，通過線上與線下互補、授課與自學互補、交流與傳帶互補，充分發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨有的魅力和內涵，全方位激起研究生的共鳴，進而達到思想政治教育的目的。

3.2.3 整合與吸收世界優(yōu)秀道德文化

自媒體時代，各種文化交流激蕩，影響著研究生的思想。我們應當積極整合與吸收世界優(yōu)秀道德文化，提升研究生思想政治教育的效果。

第一，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的理念。西方德育理論注重主體作用的發(fā)揮，善于激發(fā)主體的能動性。我們的研究生思想政治教育應當借鑒這一理念，運用自媒體平臺，調動研究生的積極性和主動性，提升思想政治教育的效果。

第二，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的方法。西方德育理論注重隱性教育，善于借助各種載體。我們的研究生思想政治教育要注重隱性與顯性的結合。既要上好研究生思想政治教育課，又要營造思想政治教育的氛圍，一花、一草、一木、一道路、一建筑，都能發(fā)揮思想政治教育的作用，并做到“潤物細無聲”。

第三，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的理論。西方德育理論有著堅實的學科基礎，涉及哲學、社會學、心理學等多個學科。自媒體時代研究生思想政治教育也應當整合與吸收多學科理論，和哲學、心理學、社會學、新聞傳播學密切結合，進而提升教育效果。

3.3 自媒體時代研究生思想政治教育環(huán)境建設

研究生思想政治教育工作，是一項戰(zhàn)略性基礎工程。緊扣時代主題，圍繞育人目標，充分發(fā)揮研究生思想政治教育的育人特質，將研究生培養(yǎng)成為實現(xiàn)民族復興大任的時代新人。要達到此目標，還必須加強自媒體時代研究生思想政治教育環(huán)境建設。

3.3.1 加強網(wǎng)絡監(jiān)管

自媒體時代研究生思想政治教育離不開完善的網(wǎng)絡監(jiān)管機制。只有加強網(wǎng)絡監(jiān)管，才能為研究生思想政治教育工作營造良好的環(huán)境。

第一，完善網(wǎng)絡監(jiān)管法律制度。目前，我國關于互聯(lián)網(wǎng)的政策法規(guī)有20多條，初步形成了網(wǎng)絡法律法規(guī)體系。但是網(wǎng)絡發(fā)展一日千里，新情況不斷出現(xiàn)。面對新問題，還需要不斷加強網(wǎng)絡法制建設，制訂和完善一系列可行性、操作性強的網(wǎng)絡行為規(guī)范。

第二，做好法律法規(guī)的貫徹實施。在制定相應的法律法規(guī)制度后，我們要做好法律法規(guī)的貫徹實施。在網(wǎng)絡監(jiān)管時，堅持運用法律法規(guī)制度進行管理，做到有法必依。高校要依據(jù)法律規(guī)定，建立校級網(wǎng)絡信息安全監(jiān)察和網(wǎng)絡信息過濾機制，對自媒體實施有效的監(jiān)控和合理的引導，保證校園局域網(wǎng)絡信息安全和對研究生群體公共信息的掌控，使網(wǎng)絡技術更好地服務研究生的學習和生活。

3.3.2 提升媒體素養(yǎng)

自媒體時代研究生思想政治教育離不開媒體素養(yǎng)的提高。這一素養(yǎng)，既包括了教育者的媒體素養(yǎng)，也包括了受教育者的媒體素養(yǎng)，還包括了自媒體本身的專業(yè)素養(yǎng)。

第一，提升自媒體平臺的專業(yè)素養(yǎng)。高校應發(fā)掘自媒體平臺的思想政治教育服務功能，打造出學術性與思想性完美結合的校園自媒體平臺。對平臺運營方不定期進行政治理論學習及培訓，掌握好信息傳播源頭，著重突出研究生思想政治教育自媒體平臺自身的特點，增強其辨識度。與思想政治教育相關的平臺內容不僅要避免流于表面，更要避免眾多自媒體平臺的重復轉發(fā)。高校新媒體有校園輿論監(jiān)督和引導責任[6]。面對思想政治教育方面的信息混亂的問題，自媒體平臺應自覺抵制不良信息的傳播，承擔起法律所賦予的責任。

第二，提升研究生思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)。當前，網(wǎng)絡文化魚龍混雜，泥沙俱下。研究生思想政治教育工作者要提高自身的媒體素養(yǎng)，加大對自媒體思想政治教育內容篩選和甄別的力度，借助微博、微信公眾號、官網(wǎng)等工具，將積極向上的教育內容以一種更易傳播、更易接受的形式發(fā)布在平臺上。研究生思想政治教育工作者還要將優(yōu)質的教育信息及時輸送，將思想政治教育活動的經(jīng)驗及時上傳至自媒體客戶端。

第三，提升研究生媒體素養(yǎng)。目前，研究生教育比較重視學生的學術研究、思維邏輯、語言組織等方面的能力提升，而在一定程度上忽視了學生媒體素養(yǎng)的提高。這造成一些研究生在自媒體環(huán)境下對于信息的甄選和運用存在明顯的不足。提升研究生媒體素養(yǎng)意識成為當務之急。高校應該開設研究生媒體素養(yǎng)教育課程，在自媒體時代與時俱進地對研究生加強網(wǎng)絡思想政治教育[7]。在此過程中，研究生思想政治教育工作者要給予學生正確引導，結合自身日常學習和工作過程中的經(jīng)驗給予分享，進而傳授一些實用性較強的篩選信息的方式。此外，研究生也應不斷加強自身媒體素養(yǎng)的學習，進而形成正確有效的自我判斷能力，促進自身的全面發(fā)展。

3.3.3 完善校園自媒體監(jiān)管

要建立一批深受研究生喜歡的思想政治教育主題網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享[8]。資源交互式的校園自媒體平臺在平臺質量、平臺管理、平臺運營等方面難免存在一些不足之處，為此，加強對校園自媒體平臺監(jiān)管顯得尤為重要。對校園自媒體平臺的有效監(jiān)管，不僅能使校園自媒體平臺更好地服務于研究生這一群體，而且也為研究生思想政治教育工作更見成效提供質量保障。

第一，組建專業(yè)隊伍。自媒體平臺的普及，使得高校傳統(tǒng)媒體的影響力受到不同程度的削弱。另外鑒于自媒體平臺的內容參差不齊，為避免研究生在瀏覽過程中影響其價值判斷，應組建一支由思想政治教育工作者牽頭、包括精通自媒體運營和后期維護的專業(yè)人員在內的專業(yè)隊伍。專業(yè)人員在進行網(wǎng)絡后臺數(shù)據(jù)維護的同時，也需要通過一定的技術手段，實現(xiàn)自媒體賬號或所有人的身份標注。針對那些想鉆法律空子的人、在網(wǎng)絡上肆意發(fā)表虛假言論的人，給予身份標注，使其承擔相應的責任。

第二，加強數(shù)據(jù)分析。自媒體包羅萬象，迎合了生活節(jié)奏快、興趣多樣化的需求。可以根據(jù)自媒體平臺的后臺監(jiān)管數(shù)據(jù)，科學分析研究生的思想動態(tài)并制定相應的補救措施，堅持理性思辨地去看待所面臨的困惑，始終堅持主流意識形態(tài)的主導地位。關注研究生成長體驗，以滿足研究生成長發(fā)展需要為切入點，用產生共鳴的內容去宣傳思想政治教育。對于那些思想方面有潛在問題的研究生，要盡早發(fā)現(xiàn)并及時提供相應方案。校園自媒體平臺用戶實行實名制，相應地做好實名制信息保護工作；定期進行校園自媒體平臺數(shù)據(jù)存檔和分析，并建立研究生個人瀏覽檔案，繪制專屬個人的思想日志，為日后思想政治教育工作提供數(shù)據(jù)支持。

第三，打造自媒體矩陣。期盼了解社會實際、規(guī)劃未來人生發(fā)展，是研究生思考最多的問題[9]。依據(jù)研究生自身特點和學科特色，打造研究生的自媒體矩陣，進一步優(yōu)化校園自媒體平臺的推送內容，為研究生這一群體提供精準推送。校園自媒體平臺并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以充分發(fā)揮自媒體矩陣集群作戰(zhàn)這一特性，打造一支多維度、深度廣的校園自媒體平臺區(qū)域，更為及時地掌握研究生這一群體第一時間的思想波動，更快速地對癥下藥。最終確保研究生這一群體成為政治上的明白人，真正做到學以致用，成為新時代優(yōu)秀的建設者和接班人。

3.3.4 發(fā)揮基層黨組織引導作用

新時代呼喚新?lián)?。作為知識分子、優(yōu)秀青年代表的研究生黨組織，其隊伍的綜合素質將關系到這群高層次人才能否將自身所學所思回饋社會和國家，也將關系到人民群眾對這一群體的認知。

第一，求真務實，重視引導。基層黨組織隊伍要定期宣傳普及習近平新時代中國特色社會主義思想理論，組織研究生黨員及發(fā)展對象參加黨組織會議，有序傳達中央相關會議精神，使研究生群體始終堅定馬克思主義信仰和社會主義道路信念。同時，也要不定期對研究生群體的學習、科研、生活等情況進行主動關懷，尤其是要加強對研究生群體的思想溝通和生活情況的了解。

第二，集思廣益，優(yōu)化引導。思想政治工作必須依托互聯(lián)網(wǎng)，開拓自媒體的發(fā)聲渠道，熟悉自媒體時代話語表達模式，構筑起思想政治工作話語的新平臺[10]。自媒體發(fā)展勢頭勢不可擋，基層黨組織要合理利用自媒體平臺，以一種嶄新的方式將其與研究生思想政治教育結合起來，主動運用到研究生黨員以及研究生黨員發(fā)展對象的交流和學習中去，增強這一群體對思想政治教育的認同感。認同感是學生在主觀上的接受和吸收，這是一種從思想、價值觀至行為的一種認同，也相當于一種歸屬感。以此通過研究生黨員和發(fā)展對象的影響作用，防范研究生群體在政治問題上迷失方向，使他們自覺抵制非主流意識形態(tài)的多角度入侵。

第三，雙管齊下，加強引導。堅實的思想引領是構筑思想高度的現(xiàn)實基礎，在對研究生進行思想政治教育過程中，要始終堅持以馬克思主義為指導，提高對自媒體時代研究生思想政治教育必要性和迫切性的認識，增強馬克思主義占領自媒體平臺文化陣地的政治意識，并以此為奮斗目標。因此，研究生基層黨組織更要以研究生群體的群體共性和思維方式為切入點，做好自媒體線上線下“雙肩挑”的政治、學習、思想交流、實地體驗的立體化平臺。

君子生非異也，善假于物也。自媒體時代的到來，對研究生思想政治教育而言，可謂機遇與挑戰(zhàn)共存。自媒體時代研究生思想政治教育的創(chuàng)新，應當從隊伍建設、內容構建、環(huán)境建設等方面入手，助推研究生思想政治教育向著現(xiàn)代化、科學化、創(chuàng)新化方向轉變。