郭治軍

(甘肅省寧縣焦村初中 甘肅寧縣 745201)

初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)校教育中的過渡階段，是學(xué)生告別小學(xué)階段的幼稚和啟蒙階段。隨著學(xué)生年齡的增長，他們的思維越來越成熟化，也為以后更難的學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。而在這一階段，我們提倡學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對課堂教學(xué)的實現(xiàn)起到了促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的提高，老師將信息技術(shù)運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合，也必須堅持“以學(xué)生為本”的教育原則

老師在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在新課程改革的環(huán)境下，老師一定要重視學(xué)生作為教學(xué)過程的主體的地位，在教學(xué)過程中堅持“以學(xué)生為本”的教育原則。只有堅持了“以學(xué)生為本”的教育原則，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視學(xué)生的感受；只有堅持了“以學(xué)生為本”的教育原則，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中增加與學(xué)生的溝通；只有堅持了“以學(xué)生為本”的教育原則，才能制定出符合該階段學(xué)生特點的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。“以學(xué)生為本”就是要結(jié)合該階段學(xué)生的身心發(fā)展特點和每個學(xué)生的特點來制定教學(xué)計劃，這樣才能達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際目的。

二、信息技術(shù)手段的使用，可以豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)中往往是以老師“照本宣科”的講授為主，現(xiàn)在隨著信息和科技的發(fā)展，老師也可以多借助信息技術(shù)的手段來進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)多媒體在課堂教學(xué)中的使用，使得課堂教學(xué)更加豐富形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也得到提高。信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)，老師可以利用一些多媒體圖片、視頻引入課程內(nèi)容，更好地將講授的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在講授初中一年級數(shù)學(xué)上冊的“幾何圖形初步”這一章節(jié)內(nèi)容時，老師可以根據(jù)內(nèi)容來選取一些跟生活接近的場景圖片或視頻，讓學(xué)生從圖片或視頻中尋找所需要的幾何圖形。這樣就可以讓學(xué)生對幾何圖形的理解更具體形象，并將數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系起來，也為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。豐富精彩的課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生可以更積極主動，在生活中主動學(xué)習(xí)。老師運用技術(shù)手段來進(jìn)行課程設(shè)置，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而興趣是最好的老師。因此，有了興趣之后，學(xué)生也會積極主動地自主去學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也在興趣中不斷得到鍛煉。[1]

三、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用對所學(xué)知識有一定的拓展的作用

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是簡單的對書本知識的了解，對知識點的應(yīng)用是教學(xué)的重要目標(biāo)。老師可以根據(jù)所要講授的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些相關(guān)的拓展知識，這樣既開闊了學(xué)生的視野，也更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)生以后知識的運用中有很大的幫助?，F(xiàn)在的教學(xué)，更多的是在乎對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。而課堂教學(xué)中，學(xué)生可能沒辦法去實現(xiàn)利用知識去解決現(xiàn)實問題，而利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體就可以完成。老師可以利用多媒體播放一些生活實例，學(xué)生可以從實例中理解知識，并可以學(xué)習(xí)實例中的方式和方法，這也是一種知識運用能力的學(xué)習(xí)，這樣也可以使得知識更接近我們的生活。這樣，學(xué)生就更容易結(jié)合生活實際去思考所學(xué)內(nèi)容，為之后解決實際問題能力的提升有很大的幫助。[2]

四、信息時代，需要老師們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

信息時代，老師需要在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也需要對各種互聯(lián)網(wǎng)多媒體等信息時代的教學(xué)設(shè)備的運用和使用進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地將信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合在一起，增強教學(xué)的效果。素質(zhì)教育時代，老師需要提高學(xué)生解決問題的能力。其實，在初中數(shù)學(xué)教材就可見，現(xiàn)在社會對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的重視。例如，人教版初中一年級內(nèi)容“一元一次方程”，在章節(jié)最后會有一個“現(xiàn)實際問題和一元一次方程”?？梢?，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的理念。課堂上，老師應(yīng)該改變以往教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，將教學(xué)活動改變成為一種與學(xué)生互動性的教學(xué)模式?；邮降慕虒W(xué)模式，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

信息技術(shù)的發(fā)展，在推動了教育發(fā)展的同時，也給教育教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，因此，更需要老師們不斷探索與時俱進(jìn)的教學(xué)方式和方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)感受。這樣，老師在教學(xué)中才能根據(jù)學(xué)生的特點及教育發(fā)展的需求，來制定初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)各種知識的目的，就是為了解決實際生活中遇到的各種問題，素質(zhì)教育的核心也是重視實踐能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，老師也需要通過各種教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。這樣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉。信息技術(shù)的背景下，老師的教育理念要與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)方式方法也要不斷更新；在教學(xué)活動中，老師要積極發(fā)揮主觀能動性，教學(xué)過程中堅持“以學(xué)生為主體”的基本教育原則，處處從學(xué)生的角度去思考和著想；在教學(xué)實踐中，老師本身也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的初中數(shù)學(xué)教育能力，從而更好實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。