周雅安

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青海西寧 810000）

職業(yè)規(guī)劃教育是高校教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求與日俱增，然而，真正的高素質(zhì)人才卻很匱乏[1]。十八大以后，國家強(qiáng)調(diào)思想政治教育、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”這三方面應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)響應(yīng)國家的號(hào)召，積極探索和實(shí)踐，不斷將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育實(shí)踐，達(dá)到豐富思想政治課程和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙重目的。

一、在高校思政課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷進(jìn)步，高?？梢蕴峁┑母咚刭|(zhì)人才逐漸不能滿足社會(huì)發(fā)展需求。應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降[2]。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新精神。這加大了他們就業(yè)的難度。在高校課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將在體制和形式的創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校必須努力培養(yǎng)相關(guān)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的有利條件

目前，在世界范圍內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)都是人們十分重視和大力發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，廣受青年人的喜愛[3]。從另一個(gè)角度來看，這是大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)，有利于幫助學(xué)生將自己的理想變成現(xiàn)實(shí)，有效避免一些問題。如果遇到合適的機(jī)會(huì)，學(xué)生還可以將自己的事業(yè)做得更好，甚至創(chuàng)造奇跡。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天都會(huì)有很多新鮮事物出現(xiàn)，也會(huì)有一部分陳舊事物被淘汰。大學(xué)生應(yīng)該積極投入國家倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，積極思考將什么與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，對社會(huì)發(fā)展起到巨大的作用。這個(gè)過程中最重要的是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和把理想付諸實(shí)踐的行動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的，熟悉且習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)，有天然的優(yōu)勢，可以更加順利地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改變

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，將傳統(tǒng)模式與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合起來，可以從以下三個(gè)方面著手。

首先，高校可以采用線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方法，適當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在線上教育中，教師建立一個(gè)可供學(xué)生自由討論的平臺(tái)，讓學(xué)生切實(shí)融入課程學(xué)習(xí)，有利于提高課堂的活躍度，使思想政治教育具有實(shí)用性。線上課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，如有利于教師清楚、方便地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，并針對學(xué)生遇到的問題，在線下提供有針對性的輔導(dǎo)等[4]。通過這種線上、線下教育相結(jié)合的教學(xué)模式，教師在線上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，在線下解決問題，可以有效提高思想政治教育的效率和針對性。

其次，高校要改變教學(xué)觀念。身處“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，思政課程的內(nèi)容應(yīng)有所改變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主角，知識(shí)的傳授都是通過他們完成的，使用的教材也是由教育部統(tǒng)一編撰的。但這種老舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求了。盡管教材的內(nèi)容是很好的，但如果想要提升學(xué)生的思想，僅靠教材上的文字，是無法讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的。學(xué)生普遍不喜歡閱讀大篇幅的文章，尤其是沒有趣味的長篇文章，很難對書本上的知識(shí)產(chǎn)生切身體會(huì)。這樣的文章對學(xué)生的吸引力甚至不如網(wǎng)上某些人捏造的消息。這就需要教師具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索一些有趣的資料并展示給學(xué)生，有意識(shí)地收集第三方對教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)。這不僅可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，而且可以使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)可信。

最后，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的信息共享平臺(tái)。學(xué)生可以很方便地獲取各類資源、不同類型的機(jī)遇。高校教師可以建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)渠道和輔導(dǎo)平臺(tái)，向?qū)W生普及知識(shí)，為學(xué)生解答疑問，有效促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。教師要幫助學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)市場上的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在收集資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的思政教育知識(shí)，準(zhǔn)確掌握社會(huì)發(fā)展趨勢和市場發(fā)展情況，增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和豐富的想象力，通過創(chuàng)業(yè)，將專業(yè)知識(shí)付諸實(shí)踐。教師還可以幫助學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外，在創(chuàng)業(yè)過程中，教師還要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的疑問。

四、結(jié)束語

在高校的思政課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既響應(yīng)了政府提高學(xué)生綜合素質(zhì)的號(hào)召，又可以在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求高校學(xué)生具有精準(zhǔn)的眼光和判斷事物的能力。想要教育成功，高校就必須緊跟時(shí)代的潮流，根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方法。