韓繼英

(山西職業(yè)技術(shù)學院計算機工程系,山西 太原 030006)

0 引言

現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，科技越來越發(fā)達，生活也越來越方便，大數(shù)據(jù)技術(shù)就是這個高科技時代的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)時代已然來臨，大數(shù)據(jù)技術(shù)已漸漸滲透到了我們生活的方方面面，并對我們的生活產(chǎn)生著深遠的影響。

大數(shù)據(jù)從字面意思理解，是一種規(guī)模非常大，以致于在數(shù)據(jù)獲取、存儲、管理、分析等方面都遠遠超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量是海量的，但這項技術(shù)的意義并不僅僅在于擁有大量的數(shù)據(jù)，而是要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的分析處理，進而了解這些數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，為決策者提供真實可靠的決策依據(jù)。簡而言之大數(shù)據(jù)并不在于“大”，而在于它背后的價值。也就是說數(shù)據(jù)挖掘比數(shù)據(jù)量更為重要。對于很多行業(yè)、企業(yè)而言，如何利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)就是快速發(fā)展、贏得競爭的關(guān)鍵。高校也不例外，高校如果能利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)這一有力武器，那高校在信息管理、教學改革、學生管理等各方面的水平都會有一個大幅度的提高。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用之高校信息化建設

時代在發(fā)展，科技在進步。隨著電子化、信息化技術(shù)的不斷成熟，越來越多的行業(yè)通過高新技術(shù)應用進行信息化建設，逐漸改變了傳統(tǒng)的、落后的、低效的管理模式。高校也同樣如此，傳統(tǒng)的教學和管理模式早已不能滿足高校適應社會發(fā)展變化、跟上時代步伐的需求，所以高校信息化建設已刻不容緩，同時這也是未來所有高校的一個發(fā)展趨勢。從目前形勢來看，大部分高校已經(jīng)將信息化建設作為工作重點，并在很多方面已經(jīng)有了一定程度的應用，比如很多高校已經(jīng)在校內(nèi)開展了“校園一卡通”業(yè)務，一方面，學生使用校園卡可以實現(xiàn)借書、吃飯、打水、洗衣、門禁等很多功能，給學生的學習和生活帶來很多便利；另一方面，學校也可以通過對校園卡的數(shù)據(jù)信息進行分析，了解學生在學校里學習情況、生活軌跡，甚至消費情況及規(guī)律等。

下一步，高校應更充分地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加大信息化建設的力度，建設包括學生信息管理、財務信息管理、資產(chǎn)信息管理、圖書信息管理等全方位的涵蓋學校所有工作的一體化系統(tǒng)。比如說學生信息管理，這項工作可以說在高校管理中是最重要的一個環(huán)節(jié)。以前傳統(tǒng)的管理模式是以紙質(zhì)的學籍卡和學生信息登記表為主，后來發(fā)展成用OFFICE等辦公化軟件管理學生信息，直到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫式學籍管理系統(tǒng)。但我們不難發(fā)現(xiàn)在實際工作中經(jīng)常會遇到很多問題，就拿“學生人數(shù)”這個最簡單的數(shù)據(jù)來說，學生處、計財處、教務處的數(shù)據(jù)都不一樣。原因在于每個部門的數(shù)據(jù)庫都是獨立的，沒有與其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行融合同步，沒有形成一個數(shù)據(jù)整合后的一體化的綜合數(shù)據(jù)庫，無法做到學生數(shù)據(jù)信息的實時化、動態(tài)化管理，所以高校應該加大利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的力度，更深度地通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，把學籍管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、校園一卡通等進行充分融合，形成一個數(shù)據(jù)大熔爐，這樣學生數(shù)據(jù)信息就能夠做到實時、動態(tài)地更新，保證學生數(shù)據(jù)信息的實時性和準確性。同時，高校還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對學生數(shù)據(jù)信息進行分析，這樣就可以掌握學生在學校里生活和學習的規(guī)律和情況，并能及時發(fā)現(xiàn)高校在日常管理中存在的問題，做到及時解決和改進，這樣才有利于高校更好地發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用之高校學生資助

高校的學生資助工作作用巨大且意義深遠，為了實現(xiàn)“不讓一個學生因家庭貧困而輟學”的目標，高校必須利用先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合校內(nèi)外各方面數(shù)據(jù)，建立相應數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)應包括學生家庭經(jīng)濟情況、困難類型、消費情況等，通過對數(shù)據(jù)挖掘與分析，了解每一個貧困學生的具體情況和特點，設計個性化的幫扶方案，最終實現(xiàn)精準扶貧。

精準扶貧的意義不僅僅局限于給真正困難的學生解決上學問題和解決基本生活保障，更要從學生的個人具體情況和未來發(fā)展方向綜合分析。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，對貧困學生的信息進行分析，給每一個學生提供一個個性化的適合長期發(fā)展的資助方案。這樣才能從真正意義上實現(xiàn)精準扶貧、幫扶育人的終極目標。

另外，在大數(shù)據(jù)技術(shù)應用過程中，應注意學生家庭困難情況的動態(tài)變化的特點，那么相應地對學生的幫扶方案也應實現(xiàn)動態(tài)化管理。比如，對享受資助的困難學生要實時關(guān)注，通過數(shù)據(jù)庫分析學生學習和生活狀態(tài)的動態(tài)變化，適時調(diào)整對學生的幫扶方案。只有注重學生資助工作的動態(tài)性和實時性，才能實現(xiàn)高校學生資助工作的精準性，才能把國家的學生資助政策落到實處，才能讓更多的貧困學生享受到國家資助。

3 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用之高校教學質(zhì)量評價

教學質(zhì)量評價對高校來說是非常重要的，它不但是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，更是對高校辦學水平進行綜合評價的重要組成部分。

傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價受限于傳統(tǒng)的教育體系和信息技術(shù)匱乏的大背景，主要由學生、督導委員會及教務處來對每個教師個體進行教學評價，僅此而已。雖然這種評價體系也是多主體、多維度的，但我們不難發(fā)現(xiàn)這種評價體系存在太多的缺陷和弊端。首先，學生及教學督導對教師的打分結(jié)果只能片面反映每個教師個體的教學質(zhì)量和教學效果，無法分析學校整體的教學水平，更無法評價學校教學理念、教學思路及教學模式的好壞。其次，這種評價方法太簡單，缺乏科學性，學生及教學督導只是憑印象和感覺打分，主觀性太強，缺乏數(shù)據(jù)支撐和過程監(jiān)控，不能反映教師在整個教學過程中的表現(xiàn)，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，這樣的評價是不客觀的，也是不準確的。所以，這種評價體系總體來說不科學，也不全面，而且意義不大。真正的教學質(zhì)量評價體系應該具備全樣本、全過程、多指標、多視角、多維度等特點，要具有全局性、針對性和深入性，而要做到這些必須借助大數(shù)據(jù)技術(shù)。

首先，要建立全面覆蓋整個教學過程的數(shù)據(jù)庫，包括教學目標、課程情況、課堂情況、學生學習情況、學習成績等，然后動態(tài)地、實時地、深層次地對所有數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)性挖掘，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，最后通過報表、報告等形式呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)底層蘊含的深意，為學校領導全面把握教學質(zhì)量現(xiàn)狀、做出科學決策提供真實客觀的數(shù)據(jù)支撐，真正實現(xiàn)通過教學質(zhì)量評價提升學校的教學水平。

4 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用之高校教學改革

高校的人才培養(yǎng)方案不能一成不變，更不能閉門造車，一定要與時俱進，不能與社會、行業(yè)、企業(yè)脫節(jié)，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校要擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，教學體系要與行業(yè)、企業(yè)的要求密切聯(lián)系，不斷地進行教學改革，使高校的人才培養(yǎng)方案能緊跟市場需求的變化，不會被社會淘汰。

高校在教學改革過程中，應充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，一定要以近幾年行業(yè)、企業(yè)對各專業(yè)學生的崗位需求數(shù)據(jù)和近幾年用人單位對往年畢業(yè)生工作能力的評價數(shù)據(jù)為基礎，通過對之前教學體系和教學效果的分析，有針對性地進行教學改革，才能設計出更能適應市場需求的人才培養(yǎng)方案，使學生在走入社會時更具備競爭力。

5 大數(shù)據(jù)技術(shù)應用之高校智慧校園

智慧校園是以促進信息技術(shù)與教育教學融合，提高學與教的效果為目的，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)為核心技術(shù)，以各種應用服務系統(tǒng)為載體，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、協(xié)作型一體化的教學、科研、管理學習和生活服務的智慧環(huán)境。

隨著國家對教育的重視和政策的傾斜，高校不斷地擴招，高校學生數(shù)量在不斷加大，高校內(nèi)各方面的信息量也越來越大，以前陳舊的管理模式數(shù)據(jù)單一、模塊獨立，已經(jīng)無法滿足當下高校管理的需求，所以高校要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加快建設智慧校園的步伐。

高校要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對海量數(shù)據(jù)的深層次挖掘，分析學生學習和生活的規(guī)律，通過對各類數(shù)據(jù)的充分融合，建設智慧校園，為師生提供無處不在的學習資源，透明高效的服務管理，豐富多彩的校園文化，方便周到的校園生活。

6結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校來說是很有利用價值的，高校如果能用好這項高新技術(shù)，那高校在信息化建設、學生資助、教學質(zhì)量評價、教學改革、智慧校園等各方面的水平都會有一個大幅度的提升。