王玉強

（山東省濱州市惠民縣石廟鎮(zhèn)中心小學 山東濱州 256600）

在以往的傳統(tǒng)教學模式下，教學一般以教師主動教學為主，這種教學模式簡單但是無趣，對于專注力不強的小學生來說，更難達到教學效果，反而會造成學生對教師的依賴，不利于小學生自主能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。而高效課堂不僅有助于學生學習效果的增強，還可以達到引起學生學習興趣，提升學生綜合能力的目的。

一、小學數(shù)學高效課堂教學方法

（一）有針對性地進行課前準備與課后引導

對于高效課堂來說，充分的課前準備活動是必不可少的一個步驟，在課前準備環(huán)節(jié)，老師應當安排學生共同參與進來，首先應當安排學生進行內(nèi)容預習。例如，在進行三年級課程中時間的教學時，可以在進行正式教學的前一天，安排學生依照家里的日歷對時間進行熟悉，并與課文內(nèi)容對照，起到一個預習的效果。這樣在教學課程中，可以讓學生把已經(jīng)熟悉的知識點進一步鞏固加深，也有可以減少學生學習負擔，有利于新知識的傳授。

眾所周知，班級內(nèi)學生數(shù)量比較大，因此同一個班級內(nèi)的不同學生實際上可能存在不同的學習問題，教師在教學過程中應當根據(jù)不同的情況靈活制訂計劃計劃，由于小學生普遍存在思維跳躍、專注力不足的現(xiàn)象，教師在教學開始前應該針對小學生的興趣進行備課，以便引起學生對于學習的興趣，避免注意力分散、課堂混亂等情況的發(fā)生。另外，教師教學應當有針對性，不能對所有學生一概而論，要考慮班級內(nèi)學生的總體情況，滿足絕大部分學生的學習需求，一方面要在各個學生都可以接受的范圍內(nèi)執(zhí)行，另一方面又不能過于簡單，應當讓學生覺得有挑戰(zhàn)性，這樣既能夠讓學生在學習中收獲喜悅，也能夠避免學生產(chǎn)生過分自滿的心理，對學習放松警惕。

開展高效課堂對教師的要求還有對課本知識進行更深一步的挖掘，教師應當在課堂學習內(nèi)容結束后進一步對學生進行課后引導，既可以保障學生能夠更通透地理解課本內(nèi)容，也可以拓寬學生的知識空間，增長見識，提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學生學習主動性，增強學生自信心

小學數(shù)學雖然是數(shù)學的基礎內(nèi)容，但是對于思維能力有限的小學生來說，小學數(shù)學還是一門對邏輯思維能力要求比較高的學科，正是由于小學數(shù)學的這一特點，許多小學生產(chǎn)生了對數(shù)學學習的恐懼心理或者逃避心理，因此小學數(shù)學教師在教學過程中應當采取培養(yǎng)學生主動性，增強學生學習自信的方法。

教師可以通過課堂游戲的方式，引起學生的興趣，引導學生主動參與到學習中來。例如，在進行《小熊購物》一課的教學時，我首先采取安排學生做游戲的方式引導他們對于長短、高矮、大小的認識。首先在上課之初，我首先告訴他們這節(jié)課要以做游戲的方式進行學期，學生們迅速就提起了精神，集中了注意力，我先把部分同學按照身高分成不同的小組，然后對學生進行哪個組的成員身高最高的提問，很快就有同學七嘴八舌地進行回答。這樣的教學方式簡單且富有吸引力，能夠在引起學生興趣的同時使他們完成學習任務，使同學們主動參與到學習中來，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，使得他們的恐懼心理得到緩解甚至完全克服。

（三）利用現(xiàn)代科技手段提高教學效率

即使是在小學階段，數(shù)學也是一門比較抽象的學科，比如在學習認識圖形的過程中，沒有實體實物的展示，學生難以對圖形進行想象，而現(xiàn)在的科技水平越來越高，多媒體教學設備被越來越廣泛地應用，小學教師也可以利用多媒體教學設備進行教學。例如在進行《認識圖形》這一課時的教學時，我首先對同學們對圖形的認識水平做了一個了解，對他們進行什么是長方形、什么是三角形等的提問，學生們都一頭霧水，接著我利用多媒體設備對學生們進行了圖形展示，學生們很快就將圖形的形狀與名字匹配上了，安排學生對圖形進行記憶以后，再將圖形順序打亂并對學生提問，大部分學生都能夠在較短時間內(nèi)回答正確，這體現(xiàn)了多媒體教學對教學效率的提高能夠起到比較重要的作用。

二、小學數(shù)學高效課堂的必要性

在素質(zhì)教育越來越受到推崇的形勢下，社會對孩子綜合能力的要求越來越高，邏輯思維能力的重要性被越來越多的人認識到，從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力對孩子的身心健康以及未來的發(fā)展都起著至關重要的作用，而小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力最基礎也是最為關鍵的一門學科，因此高效的數(shù)學課堂對孩子的發(fā)展就更為重要。

三、結束語

總而言之，小學數(shù)學課堂效率的提高是教育學家以及全社會關注的重點，而針對這一情勢，小學數(shù)學教師可以通過課前準備與課后引導、增強學生主動性以及利用現(xiàn)代化設備等手段，打造高效小學數(shù)學課堂。