張春修

(廣東省廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校元崗校區(qū) 廣東廣州 510507)

在人們過去的認(rèn)知中，游戲的主要作用是娛樂，人們通過游戲獲得愉悅感。但體育游戲不僅能帶給學(xué)生愉悅，還能達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)生在參與游戲的過程中，要遵守游戲規(guī)則，最終取得勝利，這不僅能鍛煉學(xué)生的身體，鍛煉學(xué)生的心理，還能讓學(xué)生更加熱愛體育課堂。為此，體育教師要積極探索教學(xué)方式，將體育游戲融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，以提升教學(xué)效果[1]。

一、體育游戲在中職教學(xué)中的作用

（一）可促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在很多中職院校中，體育課程并未受到足夠的重視，常常導(dǎo)致體育場(chǎng)地、體育器材不足，進(jìn)而導(dǎo)致體育課程不能有效開展。相比于其他體育教學(xué)方式，體育游戲?qū)w育器材、體育場(chǎng)地的要求都不高，可以在中職院校中廣泛開展。學(xué)生在參與體育游戲的過程中，能加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在體育游戲的選擇上，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇適合的游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，本著上不上無所謂的態(tài)度。但體育游戲不同，喜愛游戲是學(xué)生的天性，因此，將體育游戲?qū)虢虒W(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)。體育游戲還能促進(jìn)學(xué)生身體平衡性和運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展。引入體育游戲的課堂，不僅不再沉悶，學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，這便能在無形中提升體育教學(xué)效果[2]。

（三）有利于緩解學(xué)生壓力和疲勞

在過去的體育教學(xué)中，因運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，很多學(xué)生在體育課結(jié)束后常常感覺很是疲勞，還有的學(xué)生因?qū)W業(yè)繁重，感到壓力發(fā)無處發(fā)泄，這會(huì)直接影響到教學(xué)效果。為此，體育教師要采取合理的教學(xué)方式，將體育游戲融入其中，這樣學(xué)生能放松身心，緩解壓力，消除疲勞感，既能提升教學(xué)效率，也能讓學(xué)生更好地投入到下堂課的學(xué)習(xí)中。

（四）有助于學(xué)生智力發(fā)育

生活環(huán)境和體育運(yùn)動(dòng)都會(huì)對(duì)大腦發(fā)育有一定的影響。學(xué)生在參與體育游戲的過程中，需要不斷思考，配合肢體運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展都十分有益，可促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育。體育游戲能為學(xué)生提供放松的機(jī)會(huì)，減少功利性的追求，學(xué)生依據(jù)自己的看法行動(dòng)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展十分重要。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選擇科學(xué)合理的游戲內(nèi)容

在中職體育教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要帶有目的性地選擇合適的游戲，要注意游戲在體育教學(xué)中的意義，不能為了游戲而游戲，還要考慮到游戲要讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、提高體育技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)。為此，教師在設(shè)置體育游戲時(shí)，要注意根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合天氣、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材的情況，因地制宜地安排游戲項(xiàng)目；還要充分考慮中職學(xué)生的身心特征，在充分考慮娛樂性的前提下引入競(jìng)爭(zhēng)性，如采用分組比賽的形式，滿足學(xué)生的好勝心。教師對(duì)體育游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，要循序漸進(jìn)、由簡到繁，慢慢增加身體負(fù)荷量，對(duì)于復(fù)雜的游戲要進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，讓學(xué)生能在活動(dòng)中順利完成教師布置的任務(wù)。

（二）游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課堂的開始活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響。在中職體育教學(xué)中，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生放松身體，為正式的體育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，還能有效避免身體傷害。在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)活動(dòng)中，準(zhǔn)備活動(dòng)主要有體操和慢跑等，這些準(zhǔn)備活動(dòng)都是學(xué)生從小就開始接觸的，學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常，且活動(dòng)方式較為單一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的心理，不利于課堂氛圍的營造。為了有效改善這一問題，營造愉悅的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以將體育游戲引入體育課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉和體育技巧學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，或者將原有的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行加工后引入課堂，活躍課堂氛圍。例如，在慢跑準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以將其做一下更改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈，按照順時(shí)針的方向進(jìn)行慢跑，然后教師喊出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要按照數(shù)字抱成相應(yīng)人數(shù)的一團(tuán)，沒有成功抱團(tuán)的學(xué)生要接受一定的懲罰，如做5個(gè)俯臥撐。通過這樣的方式，學(xué)生既能得到有效的鍛煉，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生參加正式的體育運(yùn)動(dòng)做鋪墊。

（三）樹立正確的體育教學(xué)觀念

在中職體育教學(xué)中，不僅是學(xué)生，教師對(duì)待體育教學(xué)也存在一定的理解誤差，這需要學(xué)校和教師共同發(fā)力，一起應(yīng)對(duì)。首先，學(xué)校的負(fù)責(zé)人要重視體育教學(xué)工作，引導(dǎo)教師科學(xué)選擇教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師將游戲引入課堂，同時(shí)要鼓勵(lì)教師不斷探索新的教學(xué)方式，從而使體育課堂更加豐富多元。體育教師也要跟隨時(shí)代的步伐，更新教學(xué)理念，秉承有教無類的理念，將體育游戲融入教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)注意體育游戲的更新，讓學(xué)生始終保持對(duì)體育游戲的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師也要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，做到活到老學(xué)到老，與其他教師要密切交流，提升自身教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂的有序開展[3]。

（四）體育游戲在基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

中職體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了課堂的主體只能是學(xué)生，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，需要學(xué)生在此之前做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些與體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)作相關(guān)的游戲，將單調(diào)的基礎(chǔ)動(dòng)作變動(dòng)更加生動(dòng)有趣，從而輔助學(xué)生掌握體育技能。例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，學(xué)生要保護(hù)好自己的球，并在運(yùn)球過程中盡可能破壞其他人的運(yùn)球，這增加了學(xué)生之間的對(duì)抗性，不僅能提升運(yùn)球的趣味性，還能有效提升學(xué)生的運(yùn)球能力，幫助學(xué)生掌握運(yùn)球技巧。在田徑的鉛球項(xiàng)目教學(xué)中，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生常感到枯燥，對(duì)此，教師可以通過設(shè)計(jì)投擲的游戲增加練習(xí)的趣味性。例如，教師可將田徑場(chǎng)地劃分為幾個(gè)區(qū)域，不同的區(qū)域代表不同的分?jǐn)?shù)，通過計(jì)算總分?jǐn)?shù)決定勝負(fù)。勝出的同學(xué)可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)最后的學(xué)生將受到做俯臥撐、引體向上等懲罰。體育游戲在體育基礎(chǔ)動(dòng)作中的應(yīng)用，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過不斷的變化和難度的增加，可有效提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧[4]。

綜上所述，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用能將趣味性帶入課堂，學(xué)生在參與游戲的過程中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可增強(qiáng)課堂的趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。體育游戲的運(yùn)用還能鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。