謝豐蓮

【摘要】本文就針對當前小學思想品德教育中存在的問題進行分析研究，提出一些解決當今思想品德教育中的問題的方法和對策，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學思想品德教育；教學問題；對策

一、加強小學生品德教育的意義

小學德育教育在《品德與社會》上的教學方法大多比較陳舊落后，空洞的講解讓小學生難以理解，課堂學習效率低下。小學生正處在人生初級的摸索階段，對許多陌生事物充滿了好奇心，作為祖國的花朵和未來的希望，他們的健康發(fā)展直接決定著國家的命運和長遠發(fā)展，這就要求我們在學生踏入學校的第一天起就要重視學生的品德教育，重視《品德與社會》課的探究與學習。

二、開展品德教育的方法和途徑

1.教師言傳身教，發(fā)揮榜樣帶頭作用。平時教師在教學及與小學生的和交往中，應該用自身的基本素質(zhì)和氣質(zhì)引導和影響他們，在溝通和交流中讓每個學生都能感受到教師的關(guān)愛。在上課的過程中，教師要注意教育方法的靈活多樣，努力讓學生學會分析問題和尋找解決問題的思維。要想正確引導小學生的品德發(fā)展，教師不僅要具備過硬的專業(yè)知識水平和管理能力，還要具備高尚的道德情操，成為學生的榜樣并為學生指明前進的方向。

2.加強品德教育實踐課，親身體驗教育過程。要廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、增進友誼，通過一系列的活動，使大家和諧相處、互相幫助、互相學習，從而形成良好的校風和班風。品德教育是學校教育工作中不可忽視的重要組成部分，必須緊跟時代步伐，不斷注入新的活力，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)班”“品德第一”的育人作用。小學生通過觀察和體驗，思想認識也已變得逐漸復雜起來。如不能及時、有針對性地開展品德教育，勢必給社會造成潛在危害。讓學生在品德教育實踐中把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為自己的行為準則，在品德實踐活動中提高思想認識，凈化自己的心靈。

3.運用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。小學階段是學生學習知識、樹立人生觀、價值觀和情感態(tài)度的重要時期，需要教師的正確引導才能朝正確健康的方向發(fā)展。小學品德教學內(nèi)容比較少，枯燥乏味，學生缺少學習興趣和信心，教師在教學過程要綜合運用多種教學方法激發(fā)學生的學習欲望和興趣，針對學生好奇心大的特點，可以運用多媒體教學方法、視頻、動手實踐等，有效吸引學生的注意力，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣；把教學內(nèi)容和學生實際結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生進行小組探究，通過討論得到答案，通過展示和評價，使學生獲得成功的喜悅。讓學生以角色代入的形式學習，加深學生對知識的理解，讓學生在快樂學習中掌握知識。讓學生成為課堂的主人，有效調(diào)動學生學習的積極性，提高品德教育課程的教學質(zhì)量。

總之，學校在進行品德教育的過程中要注重教育的有效性，通過多種教學手段和方法激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師要加強與學生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設(shè)對學生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學的思想品德教育效果，使學生形成良好的思想品格，使每個生命綻放精彩，為培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。

【參考文獻】

[1]李晶.小學思想品德教育的問題及對策分析[D].吉林大學，2013.