(四川水利職業(yè)技術學院，四川 崇州，611231)

2017年，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。在新形勢下，加強和改進高校思想政治工作，是一項重大的政治任務，本文以四川水利職業(yè)技術學院構建行業(yè)性向特色校園文化，推進學院思想政治工作創(chuàng)新的實踐為研究樣本，試圖對創(chuàng)新高校思政工作路徑提供一定的借鑒。

1 新時代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育的核心是立德樹人，新時代大學生思想政治教育是指教育者緊緊把握新時代發(fā)展的脈搏，圍繞學生的全面發(fā)展，來確定思想政治教育的核心任務，以此推動思想政治教育的創(chuàng)新和與時俱進。

隨著時代的發(fā)展，高校思想政治工作面臨一系列的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：一是講授內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密，研究現(xiàn)實問題不夠及時；二是思政工作聚焦育人不夠精準，針對性、實踐性不強，實踐效果與制度設計有一定差距；三是工作開展方式存在一定局限性，就思政說思政，對人才培養(yǎng)的過程性和全域性缺乏系統(tǒng)思考。

大學校園是一個開放、包容的環(huán)境，校園文化健康發(fā)展要保留精華去其糟粕。大學期間，學生心智成長正處于轉型期，可塑性強，極易受到外界思想和行為的干擾。堅持立德樹人的根本任務，發(fā)展健康向上的校園文化，通過優(yōu)雅的物質(zhì)環(huán)境浸染學生心靈；通過精神文化建設活動引領學生樹立正確的價值觀；通過健全相關制度為校園文化建設提供良好的制度環(huán)境；通過行為文化建設使同學和教師全體共同參與到校園文化建設活動中。在實踐活動中加強學生的思想政治教育，促進其全面發(fā)展，通過網(wǎng)絡文化建設開展對學生的思想政治教育工作，開展豐富多彩的網(wǎng)絡文化活動，提高思想政治教育的實效性。

2 校園文化的功能導向

2.1 校園文化內(nèi)涵

大學校園文化的意義與目的在于以文化人，正如《易經(jīng)·賁卦·彖傳》闡述：“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！睆囊话阋饬x上講，高校校園文化反映了學校的歷史起源、內(nèi)部傳統(tǒng)和地域特色，它結合了學校座右銘、學?；照?、校旗、校歌、校園精神、學校歷史、學校理念、教育理念、學校使命、學校環(huán)境、學校特色、學校實力等諸多因素，是以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。

2.2 校園文化與高校思想政治工作的內(nèi)在關系

立德樹人是新時代高校思想政治工作的根本任務，也是新時代高校校園文化建設的根本目標。校園文化對學生的影響是潛移默化、持久深遠的，有利于提高大學生的政治素質(zhì)，對大學生身心的健康發(fā)展、道德水平的提高以及正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要的作用。

隨著人才培養(yǎng)規(guī)律認識的不斷深化，加強校園文化建設，對提升新時代高校思想政治工作的有效性日益凸顯。一方面，校園文化建設是思想政治工作的重要途徑。不管是在精神層面，還是在物質(zhì)層面，校園文化建設都具有正向的導向作用和育人功能，有利于幫助學生建立正確的價值觀、人生觀以及世界觀；同時校園文化建設也能夠對高校思想政治教育內(nèi)容進行有效的拓展。另一方面，思想政治教育為校園文化建設提供正確導向，指導校園文化創(chuàng)新發(fā)展。思想政治工作立德樹人的理念與校園文化建設的核心內(nèi)容相符，二者的目的相同，對象一致，反映出兩者之間進行融合的必要性。二者融合在一起，將更加有利于推動社會主義合格建設者和接班人的培養(yǎng)。

2.3 校園文化在高校思想政治工作中的功能價值

2.3.1 正面導向

校園文化是一座燈塔，從文化角度看，校園文化的主要任務就是營造獨特的文化氛圍和深刻的精神環(huán)境，使大學生在潛移默化中接受正向價值引導，讓其接受共同的理想信念和價值取向，使之在文化層面上結成一個共同體，朝著正確的目標前進。從政治導向價值看，校園文化讓大學生接受文化的熏陶，而思想政治與文化是有相關性的，一個社會的政治通常與它的文化息息相關，校園文化的建設必須具有一定的社會性才能使它更有意義，所以必須具有政治導向性，這樣才能讓高校文化生生不息地發(fā)展下去。

2.3.2 凝聚整合

高校中的先進理念對大學生產(chǎn)生強大的心理吸引力，這便是校園文化最終的凝聚所在。優(yōu)秀的校園文化，通過各種方式，溝通人們的情感，融合人們的信念，培養(yǎng)和激發(fā)人們的群體意識和集體觀念，有效地喚起大學生對自己學校的熱愛之情，從而產(chǎn)生集體自豪感和使命感，自主和學校里的其他人形成有力量的群體凝聚關系。推動個體的思想感情和行為與學校聯(lián)系起來，促使大學生成為具備高責任意識和集體意識的高校校園文化建設主體。

2.3.3 激勵傳承

校園文化作為一種精神，通過對人的陶冶、默化，產(chǎn)生一種由衷的內(nèi)在力量，總是催人奮進，激勵人們朝著一個既定的目標奮勇向前。同時，校園文化長期發(fā)展過程中積累的很多優(yōu)秀的共同認知等，作為延續(xù)創(chuàng)新的根基，需要傳承作為校園文化創(chuàng)新的催化劑，讓校園文化在歷史的長河中經(jīng)受時間的考驗。

2.3.4 調(diào)節(jié)約束

輕松愉悅的校園文化氛圍，用約定俗成的價值取向、理想情操和道德規(guī)范，帶有隱形的思想政治教育理念，讓學生在一種相對寬松的氛圍中自覺產(chǎn)生一種“從眾心理”和“從眾行為”，引導同學自覺分析，判斷是與非，正與誤，產(chǎn)生自約(自我約束)和制約(同學對同學)功能，對師生有一定的調(diào)節(jié)力和約束力。

3 水利特色的高校思政工作創(chuàng)新實踐

近年來，四川水利職業(yè)技術學院始終立足立德樹人根本任務，堅持以水為師，結合自身特色，積極構建水利特色校園文化，推進思想政治工作特色創(chuàng)新之路。

3.1 彰顯水文化特色

中國著名哲學家老子獨崇尚水。他在《道德經(jīng)》中說：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人所惡，故幾于道?！彼巧?，文明之母?！吧仙迫羲?，即最善良最可貴的品行就是要像水一樣。水有三性：其一，“水善利萬物而不爭”；其二，水“善下之”；其三，“天下柔弱莫過于水，而攻堅，強莫之能勝”。

四川水利職業(yè)技術學院在思政育人過程中，積極吸收上善若水、兼收并蓄、因勢利導、以柔克剛等水文化元素，豐富校園文化特色內(nèi)涵，積淀形成了以“禹脈傳承，厚德勵志”校訓和“敬水修身、博學兼善”理念為代表的育人文化，用化而無形的方式，積極發(fā)揮校園文化的正面導向作用。

——上善。“水善利萬物而不爭”，故“上善若水”，這是一種不求利我的無私奉獻，是一種美德。古人云：“一德立而百善從之”，強調(diào)萬事德為先，古往今來，“德”始終是為人處世的基本準則?！熬此奚怼?，學院以水為脈，對入學新生開展水文化知識培訓，開設蜀水文化選修課程，開展水文化專題活動，組織學生到都江堰水利工程開展認知實習，到水利工程項目進行水利技能實訓，在教育教學全過程引入水文化，合理引導師生崇善、向善、上善，多一份敬畏和奉獻，少一分計較和回報，認真做好每一件事、真心善待每一個人。

——有容。海納百川，有容乃大。水“善下之”，故能為百谷之王，成江海之大以納百川?！吧葡隆辈皇潜砻娴氖鞠?，而是超凡的容人之量，即寬厚?！昂竦聞钪尽薄安W兼善”，學院堅持依水固本，在強調(diào)水利主業(yè)的基礎上，兼收并蓄，多科并舉，技攻專長，在發(fā)展壯大水利教育事業(yè)的同時，教化學生對事以平常心，對友以愛心，對學業(yè)事業(yè)以責任心，積極塑造寬厚而嚴肅、柔和而堅定、復合而專攻的從業(yè)品質(zhì)。

——堅韌?！叭崛跄^于水，而攻堅，強莫之能勝”。水隨物塑形，至弱至柔，但又能淹沒一切，無堅不摧。水似弱實強，包含一種進取精神，逾越險灘，攻堅克難?！坝砻}傳承”，挖掘大禹、李冰等治水先賢堅韌執(zhí)著的品質(zhì)，融入師生齊心建設黑龍灘、共同從“5·12”地震中奮起等新時代水利人創(chuàng)業(yè)精神，積極引導師生堅定信仰，吃苦耐勞、樂觀向上、咬定目標，不驕不躁，執(zhí)著追求。

3.2 突出行業(yè)性向特征

產(chǎn)教融合，服務行業(yè)是職業(yè)院校生存之本。學院在育人過程中，注重突出行業(yè)性向，發(fā)揮校園文化調(diào)節(jié)約束功能，積極將“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的新時代治水方針和“忠誠、干凈、擔當，科學、求實、創(chuàng)新”的新時代水利行業(yè)精神融于校園文化，吸納行業(yè)力量共同參與育人全過程，用共同的價值追求，約束規(guī)范師生言行，積極提升師生的行業(yè)品質(zhì)。

在教育教學環(huán)節(jié)，將新時代治水方針，以及行業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范、從業(yè)素質(zhì)融入專業(yè)課課堂教學，開設蜀水文化概覽、李冰治水文化、新時代水利行業(yè)精神選修課程，聯(lián)合都江堰水利工程、紫坪鋪水利樞紐、黑龍灘水庫共建實習實訓基地，輔之以職業(yè)道德、水利專場講座等，實現(xiàn)專業(yè)課教學的行業(yè)文化全覆蓋，讓水利行業(yè)文化自然成為師生共同認知的約束規(guī)范。

在實習實訓環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地和院屬企業(yè)廠校一體的實訓育人功能，采取“師傅帶徒弟”的方式，堅持將政治素養(yǎng)、行業(yè)品質(zhì)和實踐技能相結合，全面提升師生的職業(yè)認可度和規(guī)范約束力。一方面設置頂崗鍛煉崗位，在實訓實習過程中進行愛黨愛國、愛校愛廠和愛崗敬業(yè)、精益求精等思想教育，培養(yǎng)職業(yè)道德；另一方面，選派技術骨干全程參與實習實訓指導教學，每年承接5000人次頂崗實習，手把手講授操作要領，突出職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，有效融入工匠精神，理實一體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在科學研究環(huán)節(jié)，發(fā)動師生開展全國節(jié)水校園創(chuàng)建，搭建四川省水利學會、四川水利創(chuàng)新發(fā)展研究院、四川省蜀水文化研究基地和成都市水生態(tài)文明建設研究重點基地等科研平臺，貫徹新時代治水方針，發(fā)布水文化、水利新科技應用、水生態(tài)建設、水污染防治等研究課題，開展應用研究和傳承創(chuàng)新，編撰《蜀水文化概覽》，開展行業(yè)教育培訓，為水生態(tài)治理、水污染防治、水資源利用和水文化研究提供平臺，將學院建設成為四川水文化研究傳承基地、水生態(tài)文明建設研究基地和水利新技術推廣應用中心。

3.3 堅持內(nèi)外包容并蓄

四川水利職業(yè)技術學院成立于1956年，緊鄰世界著名的都江堰水利工程，依水而建，依堰而興。在狠抓思政工作創(chuàng)新的過程中，學院結合都江堰水利工程特色，發(fā)揮校園文化凝聚整合功能，提煉辦學歷程中的閃光點，固化師生共同的價值取向，形成開放包容、兼收并蓄的辦學特色。

在辦學外延上，走出象牙塔，將過去辦學歷程中師生齊心設計建設黑龍灘水庫、擔綱設計紫坪鋪水庫、徒步進藏建設墨脫縣水電站、扎根阿里高原服務邊疆建設、助力涼山彝區(qū)安全飲水、共同奮戰(zhàn)“5·12”地震等歷史印記整合凝練，聯(lián)合四川省能源投資集團、四川省都江堰管理局、四川省紫坪鋪開發(fā)有限公司、黑龍灘灌區(qū)管理處、武警水電部隊第三總隊、四川省水利水電工程局等行業(yè)單位組建四川水利大校園，凝聚共同的奮斗歷程，搭建起覆蓋四川1000萬畝都江堰灌區(qū)的水利人才共育平臺。以技術服務為主線，組織師生共同參與面向藏區(qū)、彝區(qū)的技術扶貧，在服務貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，提升人才的職業(yè)素養(yǎng)。

在校園建設上，將整合凝練的共同價值具象化，以李冰塑像、水利專藏文獻館、蓮花湖水利工程微縮景觀、工匠文化長廊、水文化長廊、蓮花石噴泉廣場、黨史國史文化長廊、“5·12”地震紀念雕塑等標志性文化景觀對外展示，將李冰治水文化、感恩紅色文化、水利特色文化、技能工匠文化融為一體，外化于行，提升校園整體品質(zhì)，教化育人。

3.4 形成文化傳承效應

學院突出文化的激勵傳承作用，將典型人物的正向激勵和文化傳承的打造融入校園文化建設。一是重視校友的跟蹤聯(lián)絡與校園文化的后續(xù)激勵，每年定期舉辦校友分享會，將清華大學博士生導師王興奎、四川能投集團原董事長張志遠、四川五一勞動獎章獲得者曾紹元、西藏五四青年獎章獲得者閆國安、“8·8”九寨溝地震最美四川水文人馬煜然走出校園勵志奮斗的優(yōu)秀典型回校分享成功經(jīng)驗，激勵在校師生立志成才；二是打造校史陳列館、新年音樂會、漢服社、國旗班、校慶晚會、水利書畫攝影展等文化品牌，開展家風教育、高雅藝術欣賞、歷史文化傳承活動，以共同的活動參與凝聚正向價值觀。

據(jù)對1089位在校大學生的《校園文化建設與思想政治教育問卷調(diào)查》分析，85%的學生表示校園文化活動對自我價值觀的形成和個人成長有正向幫助，89%的學生認為參與校園文化活動是高校思想政治工作的有效載體，更有高達95% 的學生對學校的校園文化建設項目表示關注，有89%的學生對水利特色校園文化表示了認知和肯定，并認同水利人的社會定位。調(diào)查表明，校園文化對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成起著較深影響，認真組織和開展好校園文化活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，將有效提升思想政治工作的針對性和實效性。

4 特色校園文化建設對高校思政工作創(chuàng)新的啟示

水利特色校園文化建設立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)規(guī)律，汲取水文化、行業(yè)文化的共性元素，發(fā)揮校園文化正面導向、凝聚整合、激勵傳承和調(diào)節(jié)約束的作用，很好地將文化的育人功能、行業(yè)的共同性向、校園的景觀風貌與高校思政工作融為一體，對加強和改善新形勢下高校思想政治工作，特別是職業(yè)院校的思想政治工作具有啟示和借鑒意義。

4.1 堅持系統(tǒng)設計

高校思想政治工作不僅要理論支撐，還要落地實踐，更需要在滿足思想政治工作基本功能的前提下實現(xiàn)一校一策，一園一品，才能有效提升思想政治工作的針對性。這需要我們運用系統(tǒng)思維的觀點，立足院校自身人才培養(yǎng)的特點，對教育教學、文化生活、行為習慣、技能培養(yǎng)等進行全過程設計，對校園內(nèi)的教師、學生、干部、職工等全員進行整體思考，對教學部門、行政機關、后勤保障、院屬企業(yè)等進行全系統(tǒng)謀劃，三全育人才能落到實處。

4.2 注重行業(yè)特點

職業(yè)院校的主責主業(yè)是為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，開展思想政治工作，要注重借助行業(yè)的力量。在校園文化建設上引入行業(yè)元素，在品德教育中注入行業(yè)精神，在專業(yè)教學上融合行業(yè)標準，在內(nèi)部管理上借鑒企業(yè)規(guī)范，在人才培養(yǎng)上吸納行業(yè)企業(yè)參與，才能盡可能縮短畢業(yè)生的職業(yè)距離感，提高人才培養(yǎng)的行業(yè)滿意度。

4.3 突出文化整合

特色校園文化是多種文化元素的聚集，不能孤立單一地看待，更不能就文化談文化。水利特色校園文化整合了水文化、校史文化、水利行業(yè)文化、高雅藝術文化、高校社團文化、紅色感恩文化等多類別文化，立足學校辦學特色和人才培養(yǎng)特點，外有載體、內(nèi)有內(nèi)涵，凝聚共性，吐故納新，方可持續(xù)延久。

4.4 發(fā)揮功能優(yōu)勢

特色校園文化不是就文化談文化的烏托邦，重在發(fā)揮文化的軟實力，積淀學校長期形成的文化符號與價值導向，輔以文化活動和傳承平臺建設，將校園文化正面導向、凝聚整合、激勵傳承和調(diào)節(jié)約束功能融入人才培養(yǎng)，達到培養(yǎng)人、教化人、影響人的目的，推動高校思想政治工作創(chuàng)新。

5 結語

新時代下，高校肩負著偉大的使命，高校思想政治工作是促進其完成偉大使命的重要保障。同時，隨著“文化育人”、“環(huán)境育人”校園文化的深入人心，如何更好的將校園文化建設同高校思政工作結合起來，依然是一個需要理論和實踐共同解決的重大問題。