曾那迦

“我 就退出家長群怎么了！”近日，江蘇一名家長在一段短視頻中大呼，“教是我教，改是我改。之后還要昧著良心說：‘老師辛苦了！到底誰辛苦？”視頻一經(jīng)發(fā)布引起廣泛關(guān)注，眾多家長在網(wǎng)上表示“心有戚戚”。

視頻中這名家長認(rèn)為老師要求家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，是使自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。對于這種情況，有家長把它總結(jié)為“挾孩子以令家長”。他們認(rèn)為現(xiàn)今學(xué)校和老師把檢查作業(yè)、背書、默寫等原本屬于校方的責(zé)任轉(zhuǎn)移給了家長，這使家長下班后還要在家長群“打卡”。

如今，隨著微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵠脚_的廣泛普及，“家長群”已經(jīng)覆蓋了各個(gè)年齡段的學(xué)生家長。特別是近幾年來，許多學(xué)校和老師已經(jīng)把使用微信群等作為一種與家長溝通的便利手段。不過，在一些家長看來，這種方式成為讓他們心驚肉跳的“彈窗”。

廉政瞭望·官察室記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對家長群微詞較多的集中在幼兒園及小學(xué)生家長群體。而中學(xué)及以上學(xué)生家長對待家長群的態(tài)度比較“佛系”。

家長群：成年人的恐懼之一

事實(shí)上，很多家長對家長群的感情很復(fù)雜。多數(shù)家長在接受采訪時(shí)表示自己平常工作忙，加了家長群，在工作間隙點(diǎn)開群聊能看到有關(guān)孩子在校的動態(tài)，會感到比較放心。但時(shí)不時(shí)跳出的通知又總是讓他們陷入兩難困境——點(diǎn)，可能看到大量無用信息;不點(diǎn)，又怕錯(cuò)過老師的重要通知。

今年國慶前，另一段視頻也在網(wǎng)上流傳，家長會上一名家長突然情緒崩潰大哭起來。原因是經(jīng)常不回消息被老師當(dāng)場點(diǎn)名。他哭著說，“我又要加班又要盯著孩子，怎么看的過來！”正是這樣，許多家長常常處在“想退群，卻不敢”的境地。因此網(wǎng)上有人把“家長群聊”歸納到“成年人的四大恐懼”之一。

劉今的兒子是成都市一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)的六年級學(xué)生。劉今每天的工作十分繁忙，因而她在家長群里使用最多的3句話是：“收到！”“謝謝老師！”“老師辛苦了！”

在把盯家長群的“重任”交給丈夫后，劉今迅速把新的家長群屏蔽了、舊的群全退了?！懊磕旰⒆影嗌蠐Q一個(gè)班主任，就要新建一個(gè)群，另外還有家委會群。她對記者坦言，“看著就心累”。

雖然家長群常常讓劉今“無語”，但真說到全退掉時(shí)，劉今想了一下說：“你真退了，吃虧的還不是孩子？”

在孩子低年級時(shí)，家長群還比較活躍，升到高年級后就沉寂多了，主要以老師發(fā)布信息，家長“列隊(duì)”統(tǒng)一回復(fù)為主。

在家長群之外，還有專屬于家長自己的家委會群。家長王鵬說，家委會群采用自薦加推薦的方式由家長一年一輪替。群里主要傳達(dá)學(xué)校的一些安排，比如學(xué)校要開會、舉行公開課以及收費(fèi)、退費(fèi)等事務(wù)。

而有些當(dāng)著老師不方便說的話，有的家長就拉個(gè)“吐槽群”“抱怨群”。比如誰家的孩子又欺負(fù)誰了，兩家就在群里互相“艾特”私下溝通協(xié)調(diào)。“在這個(gè)群里，我們可以較真誠地討論孩子每天反饋的見聞。有一次孩子說起來，有同學(xué)在學(xué)校自殘了，我們就在這個(gè)小群里探討要注意自家孩子的心理健康等問題?！蓖貔i說。

根據(jù)多名家長的觀察，家長群里表現(xiàn)活躍的家長和家委會群成員重合度很高。尤其是那些自薦加入家委會的家長，常常喜歡提出以全體家長或孩子名義來做的事。而像劉今、王鵬這樣繁忙的上班族來說，只剩下每天看一看有無漏掉重要信息的余力了。

老師無奈：協(xié)調(diào)家長費(fèi)時(shí)費(fèi)力

“加了家長群，天天家長會。”有家長大倒苦水。在群里，家長會因?yàn)楹⒆記]交作業(yè)、表現(xiàn)不好而被老師點(diǎn)名。家長群有時(shí)就像工作群一樣給家長帶來額外的任務(wù)。還有一些家長自加壓力，即使老師沒要求家長幫孩子訂正作業(yè)，他們也會主動做，以求為孩子在老師那里多掙點(diǎn)“印象分”。

看到家長群漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皦毫θ骸?，有小學(xué)老師站出來幫家長說話：“老師過分依賴家長群安排家長監(jiān)督小孩做作業(yè)，這樣對孩子的成長也不見得有好處。”

這名老師在網(wǎng)上分享了自己對家長群的使用經(jīng)驗(yàn)。在帶一年級時(shí)，她只在群里發(fā)作業(yè)。低年級時(shí)小孩還不識字，也記不住作業(yè)，因此有必要在群里發(fā)作業(yè)。但她指出，這樣也會讓一些孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，從不自己記作業(yè)，回家反問家長作業(yè)是什么。因此三年級后除了學(xué)校通知外，群里一概不發(fā)其他東西。“一開始每天會有幾個(gè)學(xué)生搞不清作業(yè)有哪些，那么第二天來就會被批評。久而久之，他們自己就養(yǎng)成了好習(xí)慣。”

有名小學(xué)老師告訴記者，自己平常管理班上幾十個(gè)小朋友已經(jīng)耗盡精力，再要去家長群里平衡幾十個(gè)家長的情緒和感受，“說實(shí)話老師也沒有這個(gè)精力呀。”有時(shí)候不得不因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長的決定而忽視小部分家長的感受，這也讓她感到無奈和迷茫?！氨緛砦业谋韭毷墙毯?、管好小朋友就好，現(xiàn)在卻還要協(xié)調(diào)好幾十個(gè)成年人?！?/p>

她舉例說，一次學(xué)校組織歌詠比賽，有家長經(jīng)過家委會提議小朋友都統(tǒng)一購買白襯衣。她在家長群中提起這事，大多數(shù)家長都紛紛回復(fù)“OK”表情，只有個(gè)別家長私信她是否不用特地購買新衣。得知有家長持反對態(tài)度后，這名老師便反復(fù)在家長群征詢大家的意見。

“我到現(xiàn)在都沒有拉家長群，其實(shí)這樣不好管理，我都單獨(dú)加了家長，信息群發(fā)。”作為成都某中職學(xué)校的班主任，剛工作沒幾年的趙嘉沒有用家長群。

“以后也不會加家長群，實(shí)在要選平臺就用釘釘，然后把所有家長禁言。”趙嘉表示，既然老師已經(jīng)加了所有家長的微信，只要群發(fā)了效果都是一樣，也就不必再建一個(gè)群。很多問題老師單獨(dú)跟家長交流反而更高效，也更能保護(hù)好學(xué)生和家長的隱私與尊嚴(yán)。她說，“只要不是原則上的沖突，家長大多還是愿意聽?！?/p>

地方、學(xué)校紛紛“出手”

在“家長退群”事件引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注后，全國一些地方相繼出臺了規(guī)范使用家長群的意見。

10月26日，山西省太原教育局出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》。要求“教師原則上不得通過微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生”，此外，還明確提出“義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置、實(shí)則給家長布置的作業(yè);嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè);不得指派家長參加本該由師生完成的事宜;嚴(yán)禁要求家長點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息?！?/p>

日前，杭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，堅(jiān)決反對利用家長群等手段渠道，變相增加課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓家長批改作業(yè)、代替學(xué)生到學(xué)校參加活動等，后續(xù)將梳理家校合作中的“負(fù)面清單”。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，自2018年起各地陸續(xù)出臺相關(guān)措施規(guī)范家長群。遼寧、浙江、陜西等10多個(gè)省份的教育部門都出臺過文件禁止讓家長批改學(xué)生作業(yè)等規(guī)定。

譬如，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，明確要求家長群等平臺信息發(fā)布要在工作時(shí)間內(nèi)，作業(yè)、成績排名等不要發(fā)，學(xué)生作業(yè)教師要當(dāng)堂布置等。

大連一幼兒園直接在家長群中設(shè)立9條規(guī)定，明確老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別要求，切忌在群中發(fā)送奉承、拍馬屁的內(nèi)容。

當(dāng)然，規(guī)范不是壓制，規(guī)范家長群的使用是為了讓這個(gè)平臺更好地服務(wù)學(xué)生、家長和老師三方，提高溝通效率和保持教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)考慮給教師減負(fù)，減少老師的“文山會?！保尷蠋熓睾媒虝说谋韭?。（應(yīng)受訪者要求，文中部分人物為化名。）