李向珍

摘 要： 我國人才培養(yǎng)形式隨著社會(huì)發(fā)展有了很大改變，學(xué)生教育質(zhì)量不再以學(xué)習(xí)成績作為唯一考查標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能的需求量增大，技術(shù)人員培養(yǎng)更重要，不僅要能引入新的模式，更要重視學(xué)生德育教育發(fā)展，不斷探索和發(fā)展符合中等職業(yè)院校需求的人才，加強(qiáng)德育教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校;思想政治課程;教學(xué)改革

一、引言

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步一直推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展。在高速發(fā)展的社會(huì)前景下，行業(yè)發(fā)展需求點(diǎn)漸漸落到技術(shù)人才上?，F(xiàn)代社會(huì)不僅要求人才技術(shù)精湛，更看重的是品德高尚。中職學(xué)生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，需要學(xué)校和老師精心引導(dǎo)和栽培。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，把德育教育融入各個(gè)學(xué)科和環(huán)節(jié)之中，思政課是學(xué)校德育工作的主要陣地和關(guān)鍵課程，在新時(shí)期研究如何更加有效地上好思政課，開齊開足開好思想政治課是很有必要的。

二、思政課在中職學(xué)校的重要性

（一）國家對(duì)思政課的重視

2019年11月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》?！兑庖姟分赋鲋械葘W(xué)校德育工作要切實(shí)發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，開齊開足開好思想政治課，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治課的針對(duì)性和實(shí)效性。

中等職業(yè)院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，人數(shù)眾多。中職生有一部分是因?yàn)楦呖际Ю?，成績不理想，沒有達(dá)到普高的分?jǐn)?shù)線而選擇中專院校的。有一部分是由于各種原因早早輟學(xué)，在社會(huì)上打工一段時(shí)間后又重新走進(jìn)校園。也有部分學(xué)生是由于家庭困難而放棄高中的，因?yàn)檗r(nóng)村戶口中等院?？梢悦獬龑W(xué)費(fèi)?？傊?，中職院校的學(xué)生生源復(fù)雜，可能伴隨一些不良習(xí)慣，同時(shí)沒有升學(xué)的壓力，導(dǎo)致一些學(xué)生思想上不求上進(jìn)，學(xué)業(yè)上沒有動(dòng)力。思政課肩負(fù)著學(xué)校主要的德育工作，需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，把理想信念教育放在首位，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。強(qiáng)化國家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。

（二）思政課對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義

中職新生入學(xué)教育是學(xué)生開啟中職生活的新起點(diǎn)，目的在于幫助新生更好地適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式，并圍繞目標(biāo)開展一系列指導(dǎo)性活動(dòng)。全面而規(guī)范的入學(xué)教育無論是對(duì)于學(xué)生的適應(yīng)，還是學(xué)校的管理，都有著重要的意義。社會(huì)的發(fā)展讓現(xiàn)代社會(huì)成員倍感壓力，這一時(shí)期具備高尚的品德和正確的社會(huì)價(jià)值觀是開啟個(gè)人發(fā)展的必要前提。在入學(xué)教育中插入德育教育，讓學(xué)生參與政治思想課程實(shí)踐活動(dòng)，通過德育培養(yǎng)感受到社會(huì)的關(guān)愛，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并高效完成任務(wù)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅要提高教師的德育水平，更要了解如何成為學(xué)生的榜樣以身作則，激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展。新的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來說理解更容易、思維更靈活，提高了學(xué)生的活躍度和積極思考的主動(dòng)性，將德育課改融入課堂教學(xué)中，能最大限度地發(fā)展學(xué)生的自主思考能力。不斷摸索如何將新課堂教學(xué)技能融入德育教育。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍年紀(jì)較小，仍然處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的態(tài)度仍然不變。在中職院校教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行正確引導(dǎo)和培養(yǎng)是非常重要的。

三、一些中職學(xué)?，F(xiàn)有思政課存在的問題和原因

（一）存在的主要問題

思政課的重要性是不言而喻的，也是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要陣地。一些學(xué)生對(duì)思政課不太重視，上課不專心。有的學(xué)校的思政課，把學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)成這門課的主要任務(wù)，把記憶和掌握教材內(nèi)容的某些條條框框作為這門課的目標(biāo)和要求。思政課的最主要問題是在課堂教學(xué)中沒有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，沒有把理論內(nèi)化到實(shí)踐中。不同的專業(yè)用的是一套教案，沒有針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有趣的設(shè)計(jì)和講解，學(xué)生對(duì)于這樣的思政課不重視，甚至厭惡反感。

（二）出現(xiàn)問題的主要原因

中職院校以專業(yè)為主授課，有的學(xué)校對(duì)思政課不夠重視，把思政課當(dāng)一門普通的文化課。一些老師沒有學(xué)過專業(yè)的知識(shí)，也沒有經(jīng)過專門的思政課教學(xué)方法、理論和心理學(xué)培訓(xùn)，不能合理安排教學(xué)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新。有的學(xué)校的思政課教學(xué)模式單一，考核形式單一。上課照本宣科，學(xué)生參與積極性不高。

從學(xué)生的角度來說，部分學(xué)生認(rèn)為到學(xué)校是來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的，不是要參加高考，認(rèn)為思政課就像初高中的政治課一樣。

四、新時(shí)期中職學(xué)校思政課改革探析

（一）新課程的理念及教學(xué)特點(diǎn)

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著教學(xué)設(shè)備的研發(fā)和更新，也不斷推動(dòng)教師進(jìn)一步創(chuàng)新，教學(xué)理念逐步更新，全方位提高教學(xué)質(zhì)量和效率。必須有針對(duì)性地對(duì)教師實(shí)行專項(xiàng)培訓(xùn)，注重掌握和應(yīng)用未來教師技能，面向所有教師類院校開設(shè)有關(guān)課程，提供進(jìn)入實(shí)際教師崗位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在鍛煉中成長為授課教學(xué)及課堂流程把握自如的優(yōu)秀教師，將經(jīng)驗(yàn)和理論相結(jié)合，把創(chuàng)新教學(xué)理念貫徹于教學(xué)整個(gè)過程并與科研相結(jié)合。新概念下的課堂教學(xué)方式和手段要在充分實(shí)踐教學(xué)下得出經(jīng)驗(yàn)，從而得到適合不同類型課堂的教學(xué)方式。

（二）思政課必須把理論與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐聯(lián)系起來

近幾年國家對(duì)我國中職教育愈發(fā)關(guān)注，不斷擴(kuò)展中職院校的硬件建設(shè)及人才引進(jìn)，目的是培養(yǎng)出更多專業(yè)技能扎實(shí)的技術(shù)人才，保證每一年的招生規(guī)模都達(dá)到基本建設(shè)效益，對(duì)畢業(yè)人才的走向做到信息回饋，提高中職院校就業(yè)工作率。相對(duì)于普通教育，中等職業(yè)學(xué)校的教育重心更側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過親身體會(huì)，提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。而且中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)年紀(jì)較小，更容易對(duì)接觸的專業(yè)產(chǎn)生好奇心，并產(chǎn)生興趣。理論知識(shí)依托多媒體授課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化新式教學(xué)教育設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更容易接受較為枯燥的理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。不能一套教案用于所有專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置不同的教案，充分把理論與專業(yè)聯(lián)系起來，做到有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）思政課要制定適合中職學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案

由于政治經(jīng)濟(jì)文化等原因，中職學(xué)校招生有所浮動(dòng)，目的是提高區(qū)域教育水平和升學(xué)率，維護(hù)國家安定。地區(qū)普通高中的升學(xué)率較低，多數(shù)學(xué)生選擇中等職業(yè)學(xué)校，忽視自身精神素養(yǎng)的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的提升。

針對(duì)這一情況，思政課要把對(duì)學(xué)生理想信念的教育放在首位，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過組織一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課上要有意識(shí)地培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的國家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，形成做社會(huì)主義接班人的政治認(rèn)同。

立足中國，要在考試基礎(chǔ)下進(jìn)行素質(zhì)教育，思政課要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，推出新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)方案并制定新的學(xué)校課程教學(xué)，在實(shí)踐中探索出最符合中職院校和學(xué)生的發(fā)展模式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只有打破職業(yè)教育在生源、課程計(jì)劃、教學(xué)管理、畢業(yè)生出路等諸多環(huán)節(jié)的封閉性，辦出與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的特色職教，才能以高質(zhì)量的人才占領(lǐng)市場(chǎng)，這是中職教育的第二次創(chuàng)業(yè)。這樣中職教育才能具有更強(qiáng)的生命力，才能為國家培養(yǎng)出具有社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的高素質(zhì)人才。

（四）思政課要有針對(duì)性和實(shí)效性

作為德育教育的前沿陣地，首先要配備專業(yè)的思政課教師。定期對(duì)思政課教師開展學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研修、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高教師政治修養(yǎng)、理論素養(yǎng)和育人能力。加大優(yōu)秀思政課教師的宣傳力度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用，經(jīng)常開展示范課的觀摩活動(dòng)，增強(qiáng)思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。鼓勵(lì)老師申報(bào)課題，積極推動(dòng)思政課的教學(xué)改革，把集體備課、聽課評(píng)課、研課磨課作為日常提高自己的重要途徑。不斷在教學(xué)活動(dòng)中嘗試新的教學(xué)手段與方法，并且進(jìn)行總結(jié)與反思。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，幫助老師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)，熟練使用軟件錄課、直播或者設(shè)計(jì)微課，增加教學(xué)的趣味性。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理論水平不高，不愛學(xué)思政課的學(xué)情，大膽嘗試用體驗(yàn)式教學(xué)法、討論探究式教學(xué)法、主題專題式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。思政課還可以開展一系列社團(tuán)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生主動(dòng)參與。例如開展以熱愛祖國、勤學(xué)苦練、熱愛勞動(dòng)、尊師孝親、遵紀(jì)守法為主題的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用朗誦、辯論、小品等各種喜聞樂見的形式進(jìn)行。在這些活動(dòng)中，提高學(xué)生明辨是非、區(qū)分善惡的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家、向善向美的情操，樹立立德成人、立志成才的理想。

總之，思政課肩負(fù)著德育教育的重任，是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵力量。有效發(fā)揮思政課的作用，推動(dòng)和促進(jìn)德育工作進(jìn)行。德育教育是為了讓學(xué)生展現(xiàn)最真的自我感情和處理事情的思維方式，在足夠靈活的空間讓學(xué)生釋放天性，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正不正確的心態(tài)和理念，一步一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，改正不合理甚至扭曲的德育價(jià)值觀。學(xué)生年紀(jì)尚輕，正是樹立正確的德育價(jià)值觀的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)校必須予以重視。思政課要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，時(shí)刻注重德育的重要性，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生不合理的思想價(jià)值觀，發(fā)揮德育的積極作用，促進(jìn)有關(guān)教學(xué)形式的構(gòu)建，給予新課改后的教師和學(xué)生足夠的適應(yīng)空間，并不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的方式和方法，促進(jìn)學(xué)生政治思維的培養(yǎng)，提高思想道德品質(zhì)并推動(dòng)學(xué)生全方位綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、結(jié)語

中等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更注重實(shí)際操作能力。新課程改革將德育教學(xué)有機(jī)融入人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于很多初中畢業(yè)生來說，中職可能是他們步入社會(huì)前的最后一段校園時(shí)光。學(xué)生年紀(jì)小、閱歷淺、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自律意識(shí)較淡薄等，都充分說明中職開展德育教育的必要性。在新課程理念下優(yōu)化傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，中職學(xué)校德育教學(xué)將煥發(fā)新的生命力。

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