■ 胡婕（寧夏財經(jīng)職業(yè)技術學院）

隨著通信技術、計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育教學手段也發(fā)生了革命性的變革，學生學習的地點不再局限于教室，學習的方式也不再局限于傳統(tǒng)的教師當面講授。手機、平板電腦一拿，網(wǎng)絡上有海量的學習資源，網(wǎng)絡學院課程、國家精品課程、幕課微課、企業(yè)案例應有盡有?？梢宰悴怀鰬綦S時隨地的進行學習，非常高效且靈活便捷。但需要值得重視的是網(wǎng)絡上的資源良莠不齊，而學生的辨別能力有限，由于使用方式不得當，網(wǎng)絡資源本身的優(yōu)勢發(fā)揮不出來，甚至產(chǎn)生負面影響。這就需要專業(yè)課教師對學生進行引導，幫助學生進行篩選，將線下教學與線上教學有機的結合起來。

山西省財政稅務?？茖W校會計學院院長高翠蓮教授認為“高職會計專業(yè)的教學標準、課程體系建設應當著眼于，了解整體流程、掌握關鍵技能，管理知識要寬、職業(yè)技能要精，弱化核算職能、強化管理職能，弱化手工技能、強化信息技術”。本文研究高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下財務會計一體化教學，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)平臺及網(wǎng)絡資源，探索建立一體化的教學模式，讓學生了解企業(yè)，提升學生學習的效率與效果，培養(yǎng)學生的實操技能，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

一、一體化教學的理論教學環(huán)節(jié)

在理論教學環(huán)節(jié)，采取線上加線下的一體化教學模式。線下教學采取的是傳統(tǒng)的以教師當面講授為主的教學模式，在這種模式下學生和老師之間能有效溝通，教師隨時了解學生對知識點的掌握情況、學生在學習中遇到的問題，有依據(jù)的調(diào)整教學的進度和教學的側重點。

圖1 網(wǎng)中網(wǎng)仿真實訓平臺

線上教學借助的主要是中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線等知名的網(wǎng)絡教學平臺，教師根據(jù)教學的進度，教學的具體內(nèi)容安排學生學習《初級會計實務》的網(wǎng)校課程，將課堂教學的內(nèi)容與學生職業(yè)資格證書的考取有機的結合起來，調(diào)動學生學習的積極性。

圖2 經(jīng)濟業(yè)務

在《財務會計》課程中采用線上加線下的理論教學，能充分發(fā)揮這兩種方式的優(yōu)勢，彌補其不足。解決了課程時間不夠用的問題。

圖3 登記賬簿

二、一體化教學的實踐教學環(huán)節(jié)

在實踐教學環(huán)節(jié)，使用廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司開發(fā)的仿真實訓平臺（如圖1所示），以一家企業(yè)一個月所發(fā)生的真實業(yè)務作為案例背景（如圖2所示），從期初的建賬、審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記明細賬（如圖3所示）、編制科目匯總表、登記總賬到編制會計報表進行納稅申報。實訓將經(jīng)濟業(yè)務的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機地結合起來。在實訓過程中將學生所學的理論知識連貫起來，形成一個完整的體系，使學生能系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程。

在財務會計的教學過程中，理論教學和實踐教學同步進行，理論教學和實踐教學所依托的線上資源，高職院校完全可以配備，購買相關的網(wǎng)絡課程資源與實訓仿真平臺。高職院校會計專業(yè)一般安排學生在大一第一學期學習《基礎會計》這門課程，大一的第二學期開設《財務會計》這門課程，此時的學生還不具備外出到企業(yè)進行實訓的能力，但借助于互聯(lián)網(wǎng)，讓學生足不出校就能參與實踐，與企業(yè)零距離接觸，了解企業(yè)，了解企業(yè)整體的運營模式，而不是就財務這一小部分，開拓了學生的眼界，提高了學生的實踐技能，也方便學校對學生進行統(tǒng)一管理。

三、一體化教學的學生成績評定環(huán)節(jié)

在考核環(huán)節(jié)，采取過程考核和成果考核相結合的方式，采取線上加線下的綜合考評方式，《財務會計》這門課程，課程知識點非常多，如果僅在期末進行一次考評的話，能考察的知識點的范圍有限，考核結果不夠合理。過程考核包括學生的出勤紀律情況，網(wǎng)絡課程的學習情況，實訓任務的完成情況，作業(yè)完成情況等等，既包括線上的內(nèi)容又包括線下的內(nèi)容。成果考核也包含這兩項，在線上考核時使用網(wǎng)中網(wǎng)公司的“無紙化作業(yè)考試平臺”和“初級職稱考試訓練平臺”。線下考核就采用傳統(tǒng)的紙筆的方式進行。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個大背景下，借助于信息技術、網(wǎng)絡技術，進行財務會計一體化教學，同步培養(yǎng)學生的理論知識和實踐技能，滿足高職院校對培養(yǎng)高技能、實用性人才的需要，幫助學生順利走向工作崗位。