□ 許文豹 魏文婷

【內(nèi)容提要】加強老年遠程教育教學資源建設(shè)，必須掌握建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容和開發(fā)類型。編寫好文字教材，加強多媒體普通網(wǎng)絡(luò)課件、微課與微視頻課件的制作和資料的收集，建立門類齊全的老年遠程教育教學資源庫。通過加強教學資源建設(shè)，豐富老年遠程教育教學的內(nèi)容。

老年遠程教育具有開放性、適應(yīng)性、先進性和高效性等特點，開發(fā)和整合老年遠程教育教學資源，大力發(fā)展老年遠程教育，對于提高老年大學的辦學水平，提高老年教育的覆蓋率和社會效益具有特殊的意義。

老年遠程教育教學資源建設(shè)的原則

首先要堅持思想性原則。老年遠程教育教學資源建設(shè)應(yīng)符合黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對老年群體的教育要以健康老齡化和積極老齡化為主要內(nèi)容，體現(xiàn)正確的人生觀、道德觀和價值觀。第二要堅持科學性原則。應(yīng)以科學的概念闡述、準確的問題表述、正確的資料引用、合理的原理論證來編制學習資源。第三要堅持教學性原則。老年遠程教育教學資源應(yīng)體現(xiàn)課程計劃和課程大綱的要求；力求符合老年學員的認知規(guī)律和身心特點，滿足老年人學習需要；將理論與實際結(jié)合起來，便于老年學員自主學習，增強老年學員學習的積極性和主動性。第四要堅持發(fā)展性原則。努力建設(shè)有利于老年學員自我發(fā)展和長遠發(fā)展的學習資源，為老年學員的終身學習創(chuàng)造條件。

老年遠程教育教學資源建設(shè)的內(nèi)容

老年遠程教育教學資源建設(shè)的內(nèi)容，重點應(yīng)為愛國教育、普法教育、科學知識、休閑文化、衛(wèi)生健康、地域文化、民風民俗和實用技能培訓(xùn)等方面。課程教學內(nèi)容符合課程目標要求，知識點覆蓋面達到課程定位要求；教學內(nèi)容完整，知識結(jié)構(gòu)合理；教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合老年學習者特征；教學內(nèi)容組織編排合理，符合認知規(guī)律，過程主線清晰，重點突出，通俗易懂。課程教學內(nèi)容必須注重實用性，教學內(nèi)容要包括課程重點、難點問題解析，實務(wù)操作訓(xùn)練，學習效果檢查等;音像教學是通過直觀的動態(tài)畫面來反映教學內(nèi)容的，可考慮以實務(wù)訓(xùn)練和具體操作為主進行設(shè)計，并盡可能展現(xiàn)文字教材不易表達的內(nèi)容。

師資隊伍建設(shè)是教學資源建設(shè)的根本保證。老年遠程教育帶來了教育對象、教學資源、教學媒體和教學模式的深刻變化，因此教師的角色也要改變，由課程的實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和實施者。這要求教師應(yīng)具備更高的專業(yè)素質(zhì)和能力，特別是多媒體一體化教材總體設(shè)計能力和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力。發(fā)展老年遠程教育，只有錄用或聘用一批高素質(zhì)的教師隊伍，才能開發(fā)出符合遠程教學要求的高質(zhì)量教學資源。高素質(zhì)的老師是開發(fā)老年遠程教育教學資源的主力軍。如莆田市老年大學實行名師戰(zhàn)略，走名師強校之路，聘請了德才兼?zhèn)涞睦蠋熀涂蒲腥藛T63名，其中有中高級職稱的52人，占比82%。

老年遠程教育教學資源開發(fā)的類型

（一）編寫文字教材

老年大學教材是體現(xiàn)老年大學教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，是提高教育水平、教育質(zhì)量的基本條件。老年學員記憶力較差，課本成了學習不可或缺的抓手,文字教材在老年遠程教育教學資源中，使用率仍是最高的資源。因此，應(yīng)當將編寫文字教材作為老年遠程教育教學資源建設(shè)的重點工程。編寫一部高質(zhì)量的老年教育教材，往往需要專業(yè)編寫人員數(shù)月甚至數(shù)年的努力，他們需要結(jié)合自己的教學成果，經(jīng)過反復(fù)推敲修改才能完成。在市、縣一級能承擔編寫文字教材的老師較少，建議中國老年大學協(xié)會成立老年大學教材編寫審核委員會，牽頭主編一批老年大學全國通用教材；或從全國各省老年大學的優(yōu)秀教材中挑選高質(zhì)量的教材作為全國通用教材，如上海交通大學出版社出版的《田英章鋼筆書法教程》，因編寫水平高，很受鋼筆書法愛好者喜愛，適合作統(tǒng)編教材。

教材選用要采取全國統(tǒng)編、全省統(tǒng)編和自編相結(jié)合的辦法，形成適合本地區(qū)、本校使用的配套教材；要組織開展優(yōu)秀鄉(xiāng)土教材建設(shè)，開發(fā)具有地域特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民俗文化等鄉(xiāng)土教材。教師是教材的實施者，對教材的編選起著關(guān)鍵的作用，要充分發(fā)揮具有豐富實踐經(jīng)驗教師的作用，引導(dǎo)他們把握教學規(guī)律，努力把教學中積累的寶貴經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為規(guī)范的教材。莆田老年大學新選編了兩本具有地域特色的鄉(xiāng)土教材，一本是《莆仙十音八樂》，另一本是《莆田旅游歷史文化》，在教材開發(fā)上邁出重要一步。

（二）制作多媒體課件

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，多媒體課件在老年教學資源中的優(yōu)勢越來越明顯，體現(xiàn)出藝術(shù)性、易操作性、經(jīng)濟性等特點。優(yōu)秀的多媒體課件圍繞教學目標來設(shè)計文字、圖片、音頻、視頻、動畫等，符合老年學員的認知規(guī)律，體現(xiàn)交互性、具有啟發(fā)性，能夠調(diào)動學員學習的積極性和主動性。

一是制作普通網(wǎng)絡(luò)課程。老年教育普通網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要按網(wǎng)絡(luò)學習特點和老年人的學習習慣進行整體設(shè)計。首先，課程選題的針對性要強，適用于老年人網(wǎng)絡(luò)自主學習。老年教育普通網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)能獨立完成一個知識系統(tǒng)的講授，教學內(nèi)容符合課程目標要求，知識點覆蓋面達到課程定位要求，具有適用性、完整性和時代性；教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合老年人學習特征，內(nèi)容組織編排合理，過程主線清晰，符合認知規(guī)律，重點突出，通俗易懂。其次，在開發(fā)普通網(wǎng)絡(luò)課程時，必須充分考慮到課程各章節(jié)的不同教學要求，充分考慮老年學員在學習過程中的實際需要，包括不同地域、不同背景學員學習環(huán)境和學習條件，開發(fā)動態(tài)的媒體資源。老年大學可對受歡迎、有特色、授課水平高的課堂教學進行錄制，然后上傳到共享網(wǎng)絡(luò)平臺，作為網(wǎng)絡(luò)課程資源。

二是制作微課與微視頻。微課程是圍繞某個教學知識點精細化設(shè)計的數(shù)字化學習課程包，適合移動學習、泛在學習、碎片化學習等新型學習方式。微課的主要特點是容量小、時間短、基元化、自足性、易傳播、情境化，學習者沉浸感強。微課制作要精心設(shè)計腳本，要主題突出、內(nèi)容具體，盡量“?。ㄎⅲ┒?，針對某個重要的知識點精練細講；同一門課程各講內(nèi)容之間要有整體性，容量和時間長短基本一致，技術(shù)參數(shù)統(tǒng)一。微課程與微視頻的區(qū)別是，微課程經(jīng)過了完整的教學設(shè)計，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教學評價等課程要素；而微視頻則沒有這些要求，是比較隨機的遠程學習資源。

（三）收集整合教學資源

互聯(lián)網(wǎng)是一個龐大而豐富的資訊庫，老年教育優(yōu)秀教學課件資源需求量大，除了花一部分精力自主開發(fā)建設(shè)外，應(yīng)致力于對互聯(lián)網(wǎng)上老年教育優(yōu)秀教學資源進行收集，做到“不求為我所有，但求為我所用”。莆田市老年大學，在當?shù)厣陥笫澜缂?、國家級、省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時，請有關(guān)技術(shù)人員進行攝像，學校課題研究人員對涉及到的文章、圖片、視頻等進行收集、制作、整合歸類，作為老年遠程教育的教學資源。經(jīng)過多年的網(wǎng)絡(luò)收集和實踐積累，莆田市老年大學已建立起莆仙地域文化老年教育教學資源庫，庫存文物鑒賞、美術(shù)繪畫、書法、詩詞聯(lián)、中外歷史知識、莆仙戲演唱、農(nóng)業(yè)種植等幾十個門類的老年教育教學資源，庫存容量6000G以上，為開展老年遠程教育提供堅強支持。