文/劉蕊 李思曉

在媒介融合背景下，會采編、精管理、懂拍攝、懂經(jīng)營、善于評說等復(fù)合型、應(yīng)用型人才是新聞人才培育的主要目標(biāo)。而通過校企合作共建模式能夠?qū)崿F(xiàn)人才多方面發(fā)展模式，增強人才綜合素養(yǎng)，使培育的人才更好的滿足社會發(fā)展需要，進而促進人才更好的就業(yè)。對此本文著重分析校企合作共建模式是培育復(fù)合型人才主要渠道，提出媒介融合背景下校企合作共建模式策略。

媒介融合涵蓋媒介的采編一體化功能與媒介組織的融合，媒介融合背景下，對教育領(lǐng)域人才培育模式提出新的要求，要求培育會采編、精管理、懂拍攝、懂經(jīng)營、善于評說等復(fù)合型、應(yīng)用型新聞人才。而校企合作是人才培育模式的主渠道，其是對傳統(tǒng)人才培育模式的一種變革與補充，重視學(xué)生知識培育與實踐能力的培育，促進學(xué)生多方面發(fā)展，進而促進學(xué)生更好的就業(yè)。因此，媒介融合背景下加強校企合作共建模式的構(gòu)建，有助于提升學(xué)校教育教學(xué)的有效性。

校企合作共建模式是培育復(fù)合型人才主要渠道

（一）跨媒體實習(xí)

復(fù)合型人才的培育單憑學(xué)校課堂教學(xué)渠道培育是遠遠不夠的，還應(yīng)該需要學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐平臺，使學(xué)生通過實踐，促進課程知識的運用模式，進而促進學(xué)生多方面發(fā)展。通過跨媒體實習(xí)模式，讓學(xué)生在不同的媒體單位中進行實習(xí)，鍛煉學(xué)生實踐技能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后就業(yè)積累經(jīng)驗。通過跨媒體實習(xí)機制，讓學(xué)生在電視臺、報社、網(wǎng)站等企業(yè)進行實習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生采編寫作能力，還鍛煉學(xué)生新聞獲取制作內(nèi)容與攝影能力，進而培育學(xué)生成為全媒體人才。促進學(xué)生采取全媒體人才，做好的方法，是校企合作模式，為學(xué)生提供平臺，讓學(xué)生在實訓(xùn)中接觸不同的媒介，通過學(xué)生知識的運用模式鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，進而培育學(xué)生分析、解決問題能力。

（二）校企合作

學(xué)校在教育教學(xué)中，意識到校企合作共建模式的重要性，主動與企業(yè)形成合作關(guān)系，為學(xué)生實踐能力的培育提供平臺，進而培育學(xué)生成為應(yīng)用型、復(fù)合型新聞人才。實現(xiàn)校企合作共建模式，讓學(xué)生融入到真實的工作環(huán)境中，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己，有助于增強學(xué)生應(yīng)變能力，進而促進學(xué)生更好的就業(yè)。知識的學(xué)習(xí)在于運用，通過知識運用能夠讓學(xué)生更好的理解知識內(nèi)涵，在以往教學(xué)中，忽視培育學(xué)生實踐能力，重視理論教學(xué)培育，導(dǎo)致學(xué)生新聞實踐能力不強。而通過校企合作模式，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同育人模式，使學(xué)校與企業(yè)各司其職，分別教育、鍛煉人才，不僅實現(xiàn)校企合作共贏模式，還能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，進而增強學(xué)校人才培育質(zhì)量。

媒介融合背景下校企合作共建模式策略

（一）完善校企合作人才培育制度

媒介融合背景下，完善校企合作人才培育制度，有助于促進校企合作共建模式的構(gòu)建，進而促進校企合作的有序開展。首先，在校企合作中，雙方應(yīng)明確自身述求，開展討論活動，在討論活動中滿足、協(xié)調(diào)雙方述求，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生在校企合作中都能夠收益。從心理學(xué)視角分析，在同一件事情上，如果多方都能夠收益，能促進該事情發(fā)展達到預(yù)想成效。然而，事實并非如此，校企合作雖然能夠促進學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校在其中收獲利益，但是并不是事實都能夠滿足他們的要求。因此，在校企合作中應(yīng)參與雙方應(yīng)述說自身述求，在探討中協(xié)調(diào)述求，進而構(gòu)建校企合作長效發(fā)展機制。與此同時，政府應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，推進校企合作的開展，在政策、資金上給予一定的支撐。其次，構(gòu)校企合作考核機制，以針對性、合理化的考核機制帶動教師、行業(yè)專家工作熱情，進而促進校企合作的有序開展。

（二）構(gòu)建三位一體人才培育模式

媒介融合背景下，構(gòu)建三位一體人才培育模式，是推進校企合作共建模式的創(chuàng)新。因此，高校應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，主動出擊與附近媒體企業(yè)形成合作關(guān)系，通過構(gòu)建實訓(xùn)基地，拓展人才培育范圍。例如：學(xué)校與企業(yè)在人才培育模式上，開展專題講座形式，構(gòu)建合作項目，為學(xué)生實踐能力培育通過實訓(xùn)平臺，進而培育學(xué)生成為全媒體人才。在三位一體人才培育模式上，應(yīng)重視專業(yè)課程體系的創(chuàng)新，改變以往課程體系設(shè)置模式，結(jié)合校企合作培育人才培育設(shè)置專業(yè)課程體系，使專業(yè)課程體系與校企合作人才培育模式銜接，進而促進學(xué)生更好的融入到實訓(xùn)中。例如：在專業(yè)課程知識設(shè)置中，增加實踐、實訓(xùn)比例，實現(xiàn)專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相融合，進而培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化實訓(xùn)基地

媒介融合背景下，校企合作的初衷是增強人才培育模式，使人才更好的滿足社會發(fā)展需要，進而增強學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。在校企合作中，實訓(xùn)產(chǎn)學(xué)研融合模式，為學(xué)生開展項目研發(fā)活動，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生融入到其中，在實踐操作中增強學(xué)生項目開發(fā)能力。這就需要學(xué)校加強實驗室的構(gòu)建，為學(xué)生提供產(chǎn)學(xué)研一體化實訓(xùn)平臺，引領(lǐng)學(xué)生自主進行項目研究，進而培育學(xué)生實踐能力。同時，在新媒體平臺中構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研項目咨詢板塊，設(shè)有專門教師為學(xué)生講解項目研發(fā)情況，幫助學(xué)生講解項目研發(fā)中存在的問題，進而增強學(xué)生學(xué)術(shù)能力。

結(jié)語

綜上所述，由此可見，媒介融合背景下，開展校企合作模式，對學(xué)生全面發(fā)展十分重要。因此，學(xué)校在校企合作開展中，應(yīng)從完善校企合作人才培育制度、構(gòu)建三位一體人才培育模式、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化實訓(xùn)基地三個維度進行，提升學(xué)生綜合能力，進而促進學(xué)生良好就業(yè)。