□山東省東營市墾利區(qū)興隆街道中心幼兒園 孟婷婷

一、學(xué)前教育和家庭教育合作的重要意義

（一）學(xué)前教育需要家庭教育的輔助來延伸幼兒園的教育內(nèi)容

目前學(xué)前教育的教學(xué)時間相對中小學(xué)的時間都比較短，并且在幼兒園中一般不會留有作業(yè)或者對幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)與測驗。同時，幼兒正處于心智飛速發(fā)展的時期，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不斷地進(jìn)行重復(fù)才能夠獲得良好效果。在幼兒園內(nèi)的教育時間顯然是不夠的。因此，需要與家庭教育來合作延伸學(xué)前教育的內(nèi)容。同時，親子關(guān)系也是影響幼兒一生成長的重要內(nèi)容。在幼兒時期是與幼兒建立良好親子關(guān)系的最佳時期，通過幼兒園的活動在家庭教育中的延伸，也能夠幫助家長與幼兒建立良好的親子關(guān)系，有助于幼兒身心健康成長。

（二）學(xué)前教育的內(nèi)容能夠指導(dǎo)家庭教育的方式與方向

目前，雖然家長都越來越重視對幼兒的教育。但是很多家長都對如何進(jìn)行學(xué)前教育毫無章法，并且家長與家長間的學(xué)識差異、個性差異、工作差異等等都導(dǎo)致家長無法在家長對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)范教育，發(fā)揮家庭教育的巨大作用。因此，通過家庭教育與學(xué)前教育相結(jié)合，家長深入學(xué)前教育中，有助于家長了解學(xué)前教育的方式與方法，同時也能夠讓幼兒園針對家長在家庭教育中的規(guī)范性和完善性進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）家庭教育的結(jié)果能夠輔助幼兒園取得更好的效果

家庭教育與學(xué)前教育之間的合作，讓家長能夠按照學(xué)前教育的指導(dǎo)，掌握對幼兒進(jìn)行教育的方式與方法，對學(xué)前教育的內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展。學(xué)前教育與家庭教育之間的相互作用、相互促進(jìn)、良好合作，能夠形成一個和諧的良性循環(huán)，為幼兒打造一個純凈和諧的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍，為幼兒的健康成長以及身心發(fā)育提供良好環(huán)境。

二、學(xué)前教育和家庭教育合作的積極策略

學(xué)前教育和家庭教育之間進(jìn)行深入合作，積極地通過各種活動進(jìn)行引導(dǎo)和教育，建立雙方信任的關(guān)系，規(guī)范家庭教育的進(jìn)行方式，從日常幼兒的學(xué)習(xí)中相互配合、相互約束，建立良好的合作關(guān)系。

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極舉辦各種親子互動，讓家長融入學(xué)前教育中。但是在當(dāng)前的親子活動中也存在著不少問題，需要進(jìn)一步進(jìn)行解決，才能達(dá)到更好的效果。例如，在大部分的親子活動中，往往是隔代撫養(yǎng)人參與，而不是父母直接參與，這主要是因為幼兒園親子活動的時間往往與父母上班的時間是一致的。這需要幼兒園與父母之間相互理解，盡最大可能地方便父母。另外一方面，幼兒園也可以思考通過多樣化的方式來舉辦親子活動。其次，幼兒園要加大對家庭教育的指導(dǎo)。當(dāng)前幼兒園教師是與幼兒生活時間最長的，對于幼兒在日常的學(xué)習(xí)中的各種反應(yīng)、舉動最為清楚。因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)針對幼兒的狀況積極地與家長進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)幼兒在日常行為中的問題，主動指導(dǎo)家長進(jìn)行矯正與調(diào)整，同時在工作過程中注意方式方法，讓家長能夠欣然接受與投入工作中。在日常與家長的溝通中，也需要將學(xué)前教育的方法作為科普內(nèi)容，教導(dǎo)家長，按照科學(xué)方式有效陪伴幼兒。再次，幼兒園與家長之間應(yīng)當(dāng)建立相互信任的關(guān)系。例如開放幼兒園參觀，幼兒園各個班級中安裝監(jiān)控、通過微信群、小視頻等方式將幼兒在幼兒園中的各種狀況與家長進(jìn)行溝通與交流。在這樣日積月累的交流中，家長與幼兒園之間的信任將會越來越堅固，建立良好的信任關(guān)系，從而能夠更好地配合、輔助學(xué)前教育的各項工作，實現(xiàn)學(xué)前教育與家長教育的良好合作關(guān)系，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育與家庭教育之間的合作對幼兒的成長與教育有著非常重要的意義。二者之間相互作用、相互輔助、相互促進(jìn)，才能為幼兒的成長打造一個良好和諧的氛圍。