□甘肅省隴南市武都八一中學 馮永榮

一、我國高中政治教學現(xiàn)狀

（一）老套的教學觀念

由于我國之前應試教育的影響，每個科目都是“灌鴨式”的教學模式，他們的目的都是讓學生盡最大可能獲得高分。當然這種教學方式也是由于教師的教學觀念落后造成的，教師只關注學生的學習成績，忽略了學生的全面發(fā)展；只關注知識的講授，忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)。

（二）忽視學生學習的自主性

在高中思想政治的教學中，教師不要只關注學生是否掌握了課堂知識，還要幫助學生對課堂知識進行深入的了解。實際上，在高中思想政治的教學過程中，學生始終扮演著接受者的身份，而不是課堂上的主體，久而久之，學生就會對高中思想政治十分反感，成績也會下降。

（三）學生的思想政治基礎薄弱

初升高的考試中，思想政治根本得不到學生的重視，在考試前，抄筆記、背筆記，成了學生的必經之路。高中三年，學生在思想政治課堂上的收獲也是少之又少，更不用說在課堂上培養(yǎng)政治思維了。

二、高中政治生活化的教學策略

（一）更新傳統(tǒng)的教學觀念

想要運用新型的教學方法，高中思想政治教師就必須打破傳統(tǒng)教學的桎梏。教師切記不可將學生的學習成績擺到第一位，應該將更多的注意力放在學生的全面發(fā)展上。高中思想政治生活化教學可以幫助學生將學習內容和生活聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學生的分析能力以及交流能力。

（二）備課生活化

高中思想政治課程對學生未來的工作生活都有很大的影響，這是因為它實踐性和應用性突出的原因，這就導致一旦教師的備課準備不足，就會對課堂氣氛以及課堂效果造成很大的負面影響。這就對教師的備課提出了要求，教師要對高中思想政治生活化教學進行深刻的理解，并且去主動尋找高中思想政治生活化教學有關的教學資源，從而更加有準備地進行備課，這樣對課堂教學效果和課堂效率都有加持效果。

（三）創(chuàng)設生活化情境

高中思想政治教師使用生活化教學模式，對高中思想政治教學改革具有十分重要的意義，一個有效的教學方式對提高課堂效率具有十分重要的作用，它可以為教師、學生和教材之間搭建橋梁，能夠有效地提高學生的學習效率。

在高中思想政治課堂上，教師可以通過創(chuàng)設生活情景進行課堂教學，充分發(fā)揮情景化教學的優(yōu)勢，通過讓學生的生活情景進入課堂，將學生帶入課堂教學，學習知識，感受道德熏陶。

（四）開展課外實踐，豐富學生的生活化教學體驗

教師不應該將教室作為唯一的教學場地，教師除了在教室中對學生進行答疑解難，還應該將學生帶出課堂，在課外活動中進行教學。教師可以將學生帶去公園、敬老院等一些地方進行教學，通過去這些地方，學生能夠對課本所學知識有一個新的理解，并且通過這種課外活動，學生會了解到思想政治的重要性，并且能夠改正自己的錯誤習慣，從而提升自身的素質。教師可以組織學生前去革命烈士紀念館，讓學生了解先輩的英雄事跡，這不但會讓他們對所學的政治知識更加了解，還能夠明白如今美好的生活來之不易。通過參觀革命烈士紀念館，學生會備受感動和鼓舞，肯定會有更強烈的學習欲望，希望自己可以報答國家。通過開展類似豐富的高中思想政治生活化活動，不但可以豐富教學內容，避免課堂的枯燥乏味，還在潛移默化中幫助學生夯實了知識，使學生的身心都受到了激勵，提高了學生的思想政治水平。

（五）對教學內容進行擴展

本文中的教學內容不僅包括課本內容，還包括其他的相關教學資源。在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂上，整個課堂都圍繞著課本內容運行，卻忽略了將課本內容和實際生活相結合，這就讓整個高中思想政治課堂顯得十分沉悶、沒有活力，也會削弱學生對于高中思想政治的興趣，導致學生的政治成績得不到提高。因此，教師必須對高中思想政治的教學內容進行擴展更新，教師可以將實際生活中的例子和課本內容進行結合，讓學生能夠感受到政治理論就在我們的實際生活當中，并且能夠對我們的生活起到一定的促進作用。同時，教師也可以根據(jù)實際生活中的政治事件組織辯論賽，在辯論中分析政治問題，學習政治知識。

三、結語

總而言之，高中思想政治存在的意義不僅是要讓學生了解政治知識，還要幫助他們形成美好的人格以及理想，讓學生知道要成為一個對國家有用的人。