福建省漳州市東山縣教師進(jìn)修學(xué)校 沈文生

案例教學(xué)法，便是以案例資源為媒介來呈現(xiàn)課程知識(shí)的教學(xué)方法，而大多數(shù)案例中都有具體的主人公、事件、行為等要素，可促使學(xué)生更好地了解德育知識(shí)的起源、發(fā)展，促使學(xué)生自覺內(nèi)化德育知識(shí)，由此優(yōu)化學(xué)生的精神財(cái)富。因此，初中道德與法治課程教師組織豐富的案例探究活動(dòng)，將直觀案例與德育理論結(jié)合起來，由此保護(hù)學(xué)生的身心健康。

一、分析單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)案例

初中道德與法治課程教師要客觀分析單元教學(xué)目標(biāo)，全面整理教材知識(shí)，由此設(shè)計(jì)科學(xué)案例，豐富案例資源，為學(xué)生的全面發(fā)展作準(zhǔn)備。如“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”一課教學(xué)中，筆者便設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面分析學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵與積極影響：

案例一：小華是一個(gè)十分用功的學(xué)生，在課堂上認(rèn)真聽講，在課下也會(huì)自主完成學(xué)科作業(yè)任務(wù)，但是小華從來沒有想過學(xué)習(xí)的目的、意義，而是教師教什么小華就學(xué)什么，從來不會(huì)主動(dòng)思考為什么要學(xué)習(xí)、要學(xué)什么。

案例二：小明是一個(gè)很有主見的人，不管學(xué)習(xí)壓力多么繁重，小明都會(huì)定期參加一些課外興趣培訓(xùn)班，雖然小明有時(shí)候會(huì)覺得身體十分疲憊，但是他十分享受學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)可以讓自己的知識(shí)面變得越來越寬，也能讓自己產(chǎn)生愉悅感、滿足感。正因如此，小明會(huì)經(jīng)常參加一些科技創(chuàng)新、特長(zhǎng)比賽活動(dòng)，且能取得很好的比賽成績(jī)，而這就讓小明變得越來越自信。

案例三：小芬是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)但是很喜歡讀書的學(xué)生，但是小芬家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀不等同于學(xué)習(xí)，并不會(huì)經(jīng)常給小芬買課外書，這就讓小芬變得悶悶不樂。教師知道之后，便主動(dòng)贈(zèng)送了小芬一些書籍，還經(jīng)常與小芬一起到圖書館看書，因?yàn)榻處熣f：“閱讀是最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>

針對(duì)這三個(gè)案例，筆者就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面分析了學(xué)習(xí)的概念、意義，還與學(xué)生一同探討了學(xué)習(xí)方法，希望可以及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

二、實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，組織案例探究

初中道德與法治課程教師要堅(jiān)持學(xué)生在前、輔導(dǎo)在后的指導(dǎo)原則，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與案例分析與討論活動(dòng)，由此落實(shí)案例教學(xué)法，保證學(xué)生在案例探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

如“和朋友在一起”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一些與友誼有關(guān)的案例，比如小亮結(jié)交“小混混”之后開始逃學(xué)、曠課，還經(jīng)常打架；小陽(yáng)為了給自己受欺負(fù)的兄弟“報(bào)仇”，集結(jié)了一些同伴打架；小名為人心高氣傲，認(rèn)為同齡人都比不上自己，所以總是頤指氣使地命令別人，導(dǎo)致其他同學(xué)很不開心，都不愿意與小名做朋友，等等。利用這些案例，筆者就組織了課堂討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以5人為一組全面討論各個(gè)案例，使其自主分析如何交友、如何與好友和諧相處等關(guān)鍵問題。如此，學(xué)生則有可能自主生成正確的友誼觀，自主調(diào)整與朋友相處的方式方法。

三、堅(jiān)持總結(jié)反思，歸納案例結(jié)論

初中道德與法治課程教師要堅(jiān)持與學(xué)生平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例總結(jié)與反思活動(dòng)，提煉案例探究結(jié)論，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。在“和朋友在一起”一課案例討論教學(xué)活動(dòng)中，首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生匯總了各個(gè)案例的主題思想，即如何積極與同學(xué)交往、不交損友等，希望可以及時(shí)啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生。其次，筆者就引導(dǎo)學(xué)生自主反思案例探究效果，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去分析案例所得。接著，筆者就通過案例總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生全面分析了友誼的影響，使其從利弊兩方面進(jìn)行全面總結(jié)，由此優(yōu)化學(xué)生的友誼觀，希望可讓學(xué)生真正受益，從而切實(shí)優(yōu)化德育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，初中道德與法治課程教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)案例，同時(shí)要重構(gòu)師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例探究與討論活動(dòng)，總結(jié)案例探究結(jié)論，為優(yōu)化學(xué)生的品德意識(shí)、心理健康創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)立德樹人改革事業(yè)。