□甘肅省渭源縣蓮峰中學(xué) 毛俊杰

一、初中美術(shù)教學(xué)中開展鑒賞課程的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的審美能力

通過鑒賞美術(shù)作品，可以引導(dǎo)學(xué)生從中感受到美術(shù)與生活實際之間的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生美術(shù)知識的感悟，有利于增強學(xué)生的情感體驗。美術(shù)教師在教授學(xué)生美術(shù)技能時需要運用一定的方法，只要學(xué)生熟練掌握美術(shù)方法即可，但對于美術(shù)鑒賞能力則需要長時間的積累和培養(yǎng)。所以，需要初中美術(shù)教師在實際美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，將美術(shù)知識生活化，有效激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，以此提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，逐步形成良好的價值觀。

（二）有效促進學(xué)生成長

在初中教育階段，學(xué)生正處于青春期，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，所以在初中階段從學(xué)生思想以及意識上進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生健康成長。而美術(shù)教育中，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，陶冶學(xué)生情操，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。要通過科學(xué)化、多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動參與到美術(shù)教學(xué)活動中，從而促進學(xué)生美術(shù)審美能力的提升。

二、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實際不符

對于農(nóng)村初中學(xué)生來說，他們很少有機會接觸到大量的美術(shù)作品，在他們的頭腦中，對教師講解的美術(shù)作品沒有什么概念，對這些作品不能做到真正的了解和認(rèn)識，更不用說讓他們鑒賞和評論了。然而有部分教師沒有意識到這一問題的存在，在美術(shù)教學(xué)中仍然按照自己的觀點來教授，沒有真正考慮到學(xué)生的掌握能力，這種教學(xué)方式無法提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

（二）美術(shù)鑒賞教學(xué)形式過于單一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為學(xué)生提供豐富的視覺欣賞平臺，課堂教學(xué)中可以利用圖像、聲音、動畫等多種方式。但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)還是在很多教師心目中根深蒂固，讓他們在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變觀念非常困難，很多教師仍然單純地依據(jù)教材內(nèi)容，講解課本知識，教學(xué)手段過于單一，教學(xué)效果也不明顯。

三、初中美術(shù)教學(xué)中如何開展鑒賞教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主流。但目前的初中美術(shù)教育存在教學(xué)內(nèi)容與實際不符、美術(shù)教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、專業(yè)美術(shù)教師缺乏等問題，但這已經(jīng)滿足不了當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，也滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會由于判斷失誤和對美術(shù)作品的創(chuàng)作背景不夠了解，缺乏對其鑒賞的自信心，從而失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)鑒賞教學(xué)沒有固定的教學(xué)模式，不像其他學(xué)科有固定的試題和答案。因此，教師在教學(xué)中要靈活教授書本上的知識，可收集豐富的素材資料，通過聲音、圖像、音樂等刺激學(xué)生，將學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來，通過大量的作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷地在藝術(shù)熏陶中，提高自身的審美鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的色彩搭配》這一內(nèi)容時，教師可用多媒體等教學(xué)方式，將絢爛多彩的圖片，配合相應(yīng)的聲音，達(dá)到圖文并茂的視覺效果，然后，教師提出相關(guān)問題，如色彩的三要素有哪些？純度最低的色彩是什么？使學(xué)生在唯美的教學(xué)氣氛中學(xué)到更多的美術(shù)知識。

（二）教學(xué)形式要多樣化

美術(shù)本身是相對抽象的，教師不能生硬地去講解內(nèi)容，應(yīng)注意教學(xué)方法，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)形式。比如，在圍繞先秦文化賞析教學(xué)時，教師可將此朝代的相關(guān)作品進行整理，將戰(zhàn)國時代的兵器、生產(chǎn)工具、文字、圖案、詩歌等納入教學(xué)當(dāng)中，將春秋時期的文化繁榮景象呈現(xiàn)出來，同時感受百家爭鳴、戰(zhàn)火紛爭等景象，學(xué)生能從多方面了解文化內(nèi)涵。再如，西方雕塑主要以人形為主，而中國的雕塑是以動物、龍騰等為主，即便是人形也與人們真實面貌不同，學(xué)生在對比過程中會發(fā)現(xiàn)，西方人物雕塑多以動態(tài)美展現(xiàn)，中國人物多以靜態(tài)安詳面孔為主，通過對比賞析，能讓學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

四、結(jié)語

總之，初中美術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生擴大知識面，提高自身的綜合能力。而在初中美術(shù)教學(xué)中開展鑒賞教學(xué)，能更好地利用美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力，這也是教學(xué)過程中的重要途徑和必要手段。