□甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學(xué) 嚴(yán)小琴

語文教學(xué)是學(xué)生接受優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想理論的一大陣地，但目前語文教學(xué)呈現(xiàn)出來的效果并不是很好，學(xué)生總認(rèn)為語文學(xué)習(xí)可有可無，對語文教學(xué)產(chǎn)生抵觸的情感，甚至是厭惡語文教學(xué)。而且學(xué)生還認(rèn)為當(dāng)前語文的教學(xué)形式過于枯燥無趣，再加上初中生的語文課本會有一些難度較大的知識內(nèi)容，這就更會使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)語文的興致，而如果教師不及時調(diào)整教學(xué)方法，最后就可能會導(dǎo)致學(xué)生徹底放棄對語文的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)實際情況

當(dāng)前的初中語文教學(xué)使學(xué)生、家長和教師過于重視學(xué)習(xí)成績，而漸漸忽略了語文教學(xué)本應(yīng)該為孩子帶來的是豐富的語文知識和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤椒?。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的語文教學(xué)雖然能使學(xué)生的成績有所提高，但它打擊了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生漸漸變得抗拒甚至是厭惡語文學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)變成了應(yīng)付考試成績的程序化訓(xùn)練，并逐步放棄了對自身語言的訓(xùn)練，導(dǎo)致語文教學(xué)啟迪學(xué)生發(fā)展智力的進(jìn)程被阻礙。

二、初中語文趣味教學(xué)的意義及作用

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，全方面發(fā)展

語文學(xué)科是我們的基礎(chǔ)學(xué)科，一般情況下，如果學(xué)生無法打下很好的語文知識基礎(chǔ)，他們就很難對其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文趣味教學(xué)能使學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫馑怂f的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同學(xué)科的知識，讓他們能夠邁出學(xué)習(xí)閱讀的第一步，將基礎(chǔ)知識看明白并記在心中，刺激學(xué)生的求知欲。語文趣味教學(xué)可以盡可能地消減應(yīng)試教育對學(xué)生的消極影響，將學(xué)生引入知識殿堂，避免學(xué)生在入門的前期便因為自身的語言理解能力而放棄進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對不同學(xué)科的探索欲，從而利用良好的語文表達(dá)、應(yīng)用能力，為不同學(xué)科打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）有利于學(xué)生啟迪、發(fā)展智力

語文趣味教學(xué)是為了啟發(fā)學(xué)生的智力才誕生的，而我們中華文化的無限魅力更是有利于學(xué)生發(fā)展智力。我們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)會使學(xué)生逐漸擁有高水準(zhǔn)的鑒賞能力，更高水準(zhǔn)的美學(xué)能力，懂得文學(xué)的魅力，喜歡上語文學(xué)習(xí)并不斷地用自己的智力開發(fā)出新的寶藏。

（三）有利于學(xué)生全面發(fā)展

語言是我們?nèi)伺c人交流最為基礎(chǔ)的工具。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)既要使學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績，又要能將科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，符合當(dāng)今社會主流的情感、態(tài)度與價值觀，滲透到學(xué)生日常生活中的點點滴滴。學(xué)生通過一定時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練而得到的益處不會只是局限在語文這一門學(xué)科上，而是會延伸到學(xué)生其他學(xué)科的方方面面，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

三、初中語文趣味教學(xué)方法

（一）課前營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)前，教師首先應(yīng)該為學(xué)生營造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，再逐步進(jìn)行規(guī)劃好的教學(xué)環(huán)節(jié)，并時刻注意如何將孩子們的注意力集中于學(xué)習(xí)。在初中語文趣味教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹社會主義價值觀，使學(xué)生知道自己是在一名博愛、無私、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)語文教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不會抗拒教學(xué)。舒適的學(xué)習(xí)氛圍、慈愛優(yōu)秀的教師都會是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。例如：教師可以在課前為學(xué)生介紹名人的逸聞趣事，活躍學(xué)習(xí)氣氛，或者教師還可以在課堂上開展小說接龍的游戲。這種接龍游戲并不會占用太多的課堂時間，教師應(yīng)該將寫作時間盡量安排在課下，在課上讓學(xué)生閱讀，并且組織其他學(xué)生進(jìn)行一個交流小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，使思想不斷地碰撞出火花。在這些環(huán)節(jié)中教師一定要與學(xué)生積極地進(jìn)行互動，即給予他們意見、引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作，不斷地給予他們鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生不斷地領(lǐng)會語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。但教師也要注意一個要點——過度干涉學(xué)生也是不可取的。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師作為學(xué)生求知路上的指明燈，教師的教育理念、專業(yè)知識水準(zhǔn)對學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的選擇極為重要。所以面對新時代初中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)及時更新自己的理論知識，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)技能，打破自己對教學(xué)的思維定式，在教學(xué)中增添創(chuàng)新觀念。通過語文趣味教學(xué)不斷的研討和交流和教育系統(tǒng)的規(guī)章制度，明確語文教師對學(xué)生教育的職責(zé)和要求，使教師將互相交流而來的教學(xué)經(jīng)驗積極地應(yīng)用到實踐教學(xué)中，更好地推進(jìn)初中語文趣味教學(xué)的改革和發(fā)展。

（三）加強(qiáng)情境教學(xué)

如今多元化教學(xué)包括語言交流、多媒體、情境、生活化、合作等教學(xué)方式，這些教學(xué)方式為教師更好地進(jìn)行情境教學(xué)提供了技術(shù)層面的幫助。教師可以利用多元化的情景式教學(xué)方法，使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)該課文的內(nèi)涵和意義，逐步領(lǐng)會作者的心境和情感。然后教師就可以盡最大的努力消除掉學(xué)生對語文總是抱著可望而不可即的態(tài)度，提高學(xué)生的語文水平，使學(xué)生不用在語文中苦苦掙扎。教師利用多元化教學(xué)方法拋磚引玉，將語文中古詩的抽象、詩歌的美感、文字的魅力帶到學(xué)生的身邊。

在素質(zhì)教育不斷推廣的時代，教育系統(tǒng)以新時代中國社會主義思想為指導(dǎo)，對各類學(xué)科教育提出更高的要求。教師要不斷努力，將趣味教學(xué)應(yīng)用到初中語文中，幫助正處于知識萌芽、茁壯成長階段的學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ)。