■文/王 穎

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，也是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。”學(xué)前兒童的大腦發(fā)展速度較快，藝術(shù)教育的開(kāi)展，有助于促進(jìn)兒童手、腦、心并用，使他們獲得全面發(fā)展。幼兒教師將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)、有趣味的游戲活動(dòng)，開(kāi)展游戲化課程，能牢牢吸引幼兒的注意力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，使藝術(shù)成為幼兒探索和表現(xiàn)世界的一種方式。下面以一個(gè)具體的項(xiàng)目活動(dòng)為例，談一談在活動(dòng)中的一些小小感受。

本學(xué)期，孩子們?cè)谕鎽敉馔尥藜业臅r(shí)候，對(duì)輪胎產(chǎn)生了極大的興趣，幾個(gè)小朋友把輪胎滾了過(guò)來(lái)，鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，可是輪胎黑黑的，他們不是特別滿意，一起商量著怎么把輪胎變漂亮。于是我們開(kāi)展了小小藝術(shù)家之設(shè)計(jì)五彩小路的項(xiàng)目活動(dòng)，并賦予幼兒小小藝術(shù)家的角色，讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料自主化

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行各種形式的藝術(shù)活動(dòng)。”因此班級(jí)一直設(shè)有收集箱，讓幼兒收集一些生活化、低結(jié)構(gòu)的物品，而這次開(kāi)展的活動(dòng)剛好需要這些材料，小朋友們?cè)诎嗉?jí)的美工區(qū)尋找自己想要的材料進(jìn)行涂色和拓印。幼兒自主選擇材料的過(guò)程，給幼兒提供了更多的自由空間和選擇機(jī)會(huì)，提高了幼兒的探索能力和審美能力。

活動(dòng)形式多樣化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！倍顒?dòng)形式的多元化也是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在本次小小藝術(shù)家之設(shè)計(jì)五彩小路的項(xiàng)目活動(dòng)中，幼兒選擇了繪畫(huà)和拓印兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)裝飾輪胎。在繪畫(huà)過(guò)程中，有的幼兒選擇了自己繪畫(huà)的方式，而有的幼兒則選擇了合作繪畫(huà)的方式，開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)。有的幼兒一邊畫(huà)還會(huì)一邊說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的線就像一條小蛇。”還有的幼兒說(shuō)：“那我要畫(huà)一條比你粗的小蛇，這樣我就比較厲害?！庇變涸诶L畫(huà)的過(guò)程中，不僅形成了合作意識(shí)，還增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程趣味性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。”為了幼兒能根據(jù)自己的興趣自主地開(kāi)展活動(dòng)，我們給每個(gè)小朋友發(fā)了一張輪胎的設(shè)計(jì)圖，讓小朋友回去和爸爸媽媽一起討論設(shè)計(jì)，然后再帶到學(xué)校和小朋友們一起分享自己的設(shè)計(jì)。但是我們從幼兒交上來(lái)的設(shè)計(jì)圖整體來(lái)看，家長(zhǎng)們的參與過(guò)多，在設(shè)計(jì)圖中幼兒自己的想法體現(xiàn)較少，因此我們調(diào)整了設(shè)計(jì)圖，換了一種方式，發(fā)給幼兒一張輪胎形狀的設(shè)計(jì)圖，讓幼兒自己用蠟筆給輪胎涂色或者畫(huà)上簡(jiǎn)單的線條，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的輪胎。設(shè)計(jì)完成后，我們進(jìn)行了一個(gè)模擬，如果這就是你的輪胎，你想怎么來(lái)擺小路？有的小朋友會(huì)根據(jù)地上的線擺成一條直直的小路，也有的小朋友在沒(méi)有線條的地方擺了一條彎彎的小路。

當(dāng)幼兒在戶外開(kāi)始鋪他們的小路時(shí)，他們有的擺成了直的、有的擺成了彎的，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)輪胎比較重，開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)。當(dāng)小路擺好后，他們就開(kāi)始想象這條小路真正被使用后的情景，他們會(huì)想象一起過(guò)小河、走迷宮等，根據(jù)情境玩了起來(lái)。為了能更好地記錄幼兒的活動(dòng)過(guò)程，我們還為每位幼兒制作了一本故事書(shū)，故事書(shū)的封面就是幼兒自己設(shè)計(jì)的輪胎。我們拍攝了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的照片，并且把幼兒在游戲過(guò)程中的一些經(jīng)典話語(yǔ)，如在搬輪胎、擺小路時(shí)有小朋友說(shuō)：“我們就像小螞蟻一樣，勇敢地搬運(yùn)著輪胎”等記錄在故事書(shū)中，供幼兒隨時(shí)翻閱。

藝術(shù)教育是一種感官藝術(shù)，是幼兒個(gè)體感受和個(gè)性表達(dá)的主要活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程包含了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能將一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了幼兒的理解能力。幼兒年齡雖然小，但是探索的欲望很強(qiáng)烈，幼兒運(yùn)用美術(shù)材料以游戲的形式體驗(yàn)、創(chuàng)作與表達(dá)，推動(dòng)著活動(dòng)的發(fā)展，從而感受到世界的美。