（上海大學高等研究院，上海 200000）

引言：交叉學科是指不同學科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學科，滿足了科學向綜合性發(fā)展的需求。對于研究生人才培育而言，其首要基礎(chǔ)是加強他們意識形態(tài)方面的工作，唯有如此才能成為社會主義偉大事業(yè)發(fā)展需求的人才，是實現(xiàn)其人生價值、社會價值的基礎(chǔ)。因此，交叉學科視角下，提升研究生的意識形態(tài)至關(guān)重要，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

1 關(guān)于意識形態(tài)的論述

在學術(shù)研究領(lǐng)域，最初的“意識形態(tài)”概念起源于法國特雷西的《意識形態(tài)》，他從哲學認識論和政治倫理實踐的角度進行了闡述，并指出意識形態(tài)是思想的組成部分，是科學的理念。此外，“意識形態(tài)”作為馬克思主義的核心詞匯，遍布于其專著當中，并指出“政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者會將自己所代表的思想或意識轉(zhuǎn)換為普通大眾易于接受的形式，勾勒出具有社會理性、對人民大眾具有普遍教化意義的思想內(nèi)容?！痹诂F(xiàn)代化社會發(fā)展視域下，意識形態(tài)作為一個哲學范疇的詞匯，可視為實對事業(yè)的理解與認知，是觀念、觀點、思想、價值觀等要素的總和，直接影響著各類行為實踐。因此，意識形態(tài)并非人腦中固有的，而是源于社會存在的，具有階級性、歷史性以及繼承性等多重特點。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視意識形態(tài)工作的開展，并強調(diào)“做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”，“意識形態(tài)工作對內(nèi)要以共同的核心價值觀凝聚全社會價值共識，以堅定的理想信念鑄牢精神之基，立根固本，鑄牢主流價值之魂”。尤其是對于研究生，其作為高階的人才代表，勢將引領(lǐng)著未來社會主義現(xiàn)代化新進程，對其意識形態(tài)的提升，是實現(xiàn)“立德樹人”目標的基本，更是黨的必然要求。

2 交叉學科視角下研究生意識形態(tài)的提升路徑

交叉學科視角下，研究生意識形態(tài)提升邁入了新的階段，并為之創(chuàng)造了利好環(huán)境。作者基于上述認知，結(jié)合實際情況，針對性地提出了以下幾種交叉學科視角下研究生意識形態(tài)提升路徑，以供參考和借鑒。

2.1 扎實師資基礎(chǔ)

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談中指出，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。意識形態(tài)教育作為研究生人才培養(yǎng)的基本，尤其是在交叉學科視角下呈現(xiàn)出了綜合性的特點，對相關(guān)從業(yè)教師提出了更多、更高要求，需要具備寬厚的知識體系和專業(yè)的素質(zhì)能力。具體而言，研究生意識形態(tài)教育的“雜家”，應(yīng)當實現(xiàn)知識構(gòu)成體系的橫向和縱向拓展，包括社會學、傳播學、管理學、發(fā)展學、教育學、倫理學、心理學以及哲學等。因此，高校要緊扣時代主題，嚴把準入關(guān)口，在秉持平等、開放、公平的原則基礎(chǔ)上，拓展師資人才來源通道，優(yōu)化師資隊伍組成，并通過交叉學科招生，推動不同學科領(lǐng)域指導(dǎo)教師的組配優(yōu)化，奠定研究生意識形態(tài)提升扎實的智力基礎(chǔ)。同時，高校還需進一步創(chuàng)新管理工作體制，以研究生意識形態(tài)提升為核心目標導(dǎo)向，依托交叉學科建設(shè)的宏觀生態(tài)格局，促進思政教師、輔導(dǎo)員以及班主任等各類專職教師的互動合作，有機地將理論與實踐結(jié)合起來，緊緊把握時代發(fā)展對人才的要求脈搏，催發(fā)更為完善的教育生態(tài)形成，不斷提升該項工作實效性。在此之余，高校還應(yīng)結(jié)合實際情況，定期或不定期組織多樣化的培訓(xùn)教研活動，深度解析研究生意識形態(tài)工作的本質(zhì)及要求，強化全體教師參與意識，及時更新他們的思想理念，邀請學術(shù)大家、業(yè)務(wù)能手廣泛參與，不斷充實其理論知識涵養(yǎng)，共享有效實踐工作經(jīng)驗，從而全方位提升工作隊伍的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力等，最終在其強大的人格魅力感染下，帶動研究生意識形態(tài)提升。

2.2 依托思政陣地

思想政治教育作為高等教育體系的基礎(chǔ)性學科，貫穿始終，是提升研究生意識形態(tài)的主陣地，對堅定我國社會主義偉大事業(yè)建設(shè)的根本追求意義非凡。在此過程中，要深入學習黨的思想理論體系，堅持以馬克思主義為引導(dǎo)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，進而樹立研究生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，最終成為推進我國社會主義偉大事業(yè)發(fā)展強大的“武器”。交叉學科視角下，充分發(fā)揮思想政治教育的主陣地作用，加強多學科知識在其中的滲透，竭力跳出內(nèi)容單一的“修身課”的窠臼，緊密地將之與學生學習、生活等系列活動關(guān)聯(lián)在一起，從而提升研究生在現(xiàn)實社會道德情境下的問題解決能力，最大限度地突出其實用價值，從而扎實交叉學科發(fā)展需求的理論內(nèi)核。從另一個維度上講，“立德樹人”的宏觀戰(zhàn)略目標導(dǎo)向下，思想政治教育負載上了交叉性的特點，是系列工作組織的前提和基礎(chǔ)。在此過程中，要科學處置好德育與其他學科教育之間的關(guān)系，立足學生全面發(fā)展，打造良好的交叉學科生態(tài)，有助于增強研究生的學習內(nèi)驅(qū)力，是提升其意識形態(tài)的關(guān)鍵一環(huán)。對此，美國學者朱麗·湯普森·克萊恩著重指出，“任何一門學科都不會完全融入另一門學科?！币虼耍徊鎸W科視角下，要均衡好思想政治教育的交叉性和獨立性特點，尤其深入思想層面的引導(dǎo)，不能完全照搬其他學科思維，始終堅持正確的價值取向，避免去政治化、主體地位弱化，從而實現(xiàn)各類優(yōu)秀思想的匯聚，加速向研究生意識形態(tài)的轉(zhuǎn)化，提升其內(nèi)在品質(zhì)。

2.3 創(chuàng)新組織方法

科學的方式方法選擇與應(yīng)用，能夠起到事半功倍的效果，是提升研究生意識形態(tài)的基礎(chǔ)。交叉學科視角下，研究生意識形態(tài)提升，必須要重視理實一體化建設(shè)，從而提高它們運用多學科知識解決實際問題的能力，并在此過程中始終堅持正確的價值導(dǎo)向，確保最終活動實效。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，高等教育過度突出教師主導(dǎo)地位，方法組織單一，忽視了學生互動參與，直接影響了他們的行動體驗，一定程度上弱化了其積極性、主動性，同時還造成了其知識理解障礙，單純地依靠記憶，很難實現(xiàn)意識形態(tài)的有效提升。尤其是對于研究生的培養(yǎng)，隨著年齡的增長，他們的價值認知體系日臻成熟，并且由于特殊的教育成長階段，更加偏重于學術(shù)研究等，而輕視意識形態(tài)方面的工作，實用性價值取向尤為強烈。對此，交叉學科建設(shè)為進一步強化研究生意識形態(tài)教育創(chuàng)造了有利條件。在具體的組織踐行中，高校要樹立高度的交叉學科思維，重構(gòu)課程體系，根據(jù)研究生群體的特點及內(nèi)在需求，提供多樣化的意識形態(tài)選修內(nèi)容，幫助他們開拓思維、擴張視野的同時，提升其意識形態(tài)。同時，高校還可根據(jù)學科建設(shè)與發(fā)展實際需求，有機地將傳統(tǒng)研究、量化研究和質(zhì)性研究結(jié)合起來，善于即有經(jīng)驗總結(jié)，在眾多方法中擷取適合意識形態(tài)教育的科學方式方法，從而起到事半功倍的效果，如情境引導(dǎo)法、實踐感知法等?；诖耍瑢?dǎo)師要明確研究生意識形態(tài)教育各階段的目標及重點，從他們的學術(shù)研究項目入手，選擇合適的素材資料，從而深化學生的實踐感知，并逐步內(nèi)化為其某種內(nèi)在品質(zhì)。

2.4 以問題為引導(dǎo)

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是檢驗真理的唯一路徑。事實上，在現(xiàn)代化社會發(fā)展視域下，一門學科的發(fā)展成熟與否，關(guān)鍵在于其能否解決我們面臨的實際問題，這也是研究生學習的根本出發(fā)點，有助于他們更好地參與未來競爭。從這個意義上講，以問題為牽引，組織不同學科交叉教育，進一步豐富了意識形態(tài)工作的綜合性，其實踐引導(dǎo)效力得到了全面體驗，增強了研究生參與能動性。近年來，隨著高等教育普及化、大眾化，加之信息化社會發(fā)展，使得研究生意識形態(tài)教育面臨著諸多問題及挑戰(zhàn)，是多重影響因素交織作用的結(jié)果，以交叉學科為切入視角，進行全方位把控，才能得到有效解決，從而實現(xiàn)提升研究生意識形態(tài)目標。在具體的組織踐行過程中，交叉學科視角下研究生意識形態(tài)提升，要進一步加強德育、導(dǎo)師及其他教育工作者的問題導(dǎo)向意識，促進他們向交叉學科團體性研究的轉(zhuǎn)變，緊密貼合研究生學習、生活實際，繼而針對性地制定更為科學的教育方案，并由此取得顯著成效。同時，以實際問題為中心的研究方法，是我黨一貫倡導(dǎo)的科學方法論。因此，還需著力強化研究生本身的問題導(dǎo)向意識，充分釋放他們的主觀能動性，善于在學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，并在導(dǎo)師及其他同學等的幫助下，探究最佳的解決方案，實現(xiàn)自我發(fā)展目標，為將來更好地服務(wù)于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。另外，高校還需緊緊把握新時代研究生意識形態(tài)教育的特點，營造良好的校園文化環(huán)境，并加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理，引領(lǐng)校園輿論走向，避免不良思潮對學生的侵襲。

結(jié)語：總而言之，提升研究生意識形態(tài)，是滿足我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的根本，更是黨的必然要求，其作為一項系統(tǒng)化工程，在交叉學科視角下，應(yīng)注重在各類學科教育中的滲透，依托扎實的師資人才隊伍智力支持，以思政教育為主陣地，不斷創(chuàng)新組織方法，以問題為引導(dǎo)，全面影響研究生發(fā)展，使之成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。