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[關(guān)鍵詞]音樂教學;培養(yǎng);學生;節(jié)奏感;策略

節(jié)奏感對學生學習音樂是非常重要的，因為具有良好的節(jié)奏感是學生能夠更好地感受音樂、創(chuàng)造音樂的基礎(chǔ)。因此，音樂教學中，教師需要在培養(yǎng)學生節(jié)奏感上下功夫，通過多種方法來增強學生對節(jié)奏的把控能力，使學生真正理解和掌握所學的音樂知識與技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的節(jié)奏感

培養(yǎng)節(jié)奏感的重要前提是學生融入音樂學習氛圍中，只有當學生真正融入學習氛圍中，才會投入更多的學習精力，才能夠獲得好的學習效果。課堂教學中，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入學習氛圍中，更好地把握音樂的節(jié)奏。

例如，教學《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，教師這樣進行教學：首先，給學生播放一段與國旗有關(guān)的視頻，這些內(nèi)容能夠讓學生對歌曲《國旗國旗真美麗》有更多的了解。其次，讓學生就國家、國旗展開討論，分享彼此的看法。在學生對歌曲背景有了一定的了解后，此環(huán)節(jié)有助于學生更好地進入到“愛國”這一情景中。再次，讓學生跟隨音樂節(jié)奏擺動手中的小紅旗。在這個教學環(huán)節(jié)中，教師給學生發(fā)放小旗子，讓學生隨著音樂節(jié)奏擺動小旗子，旨在使學生感悟其中的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

上述教學，教師通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的愛國之情，并讓學生擺動小旗子進行節(jié)奏的訓練，有效增強了學生的節(jié)奏感。

二、運用游戲，增強學生的節(jié)奏感

小學生對外界事物有較高的好奇心，所以教師在課堂中運用游戲進行教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在游戲過程中，教師可以安排一些與節(jié)奏相關(guān)的環(huán)節(jié)，讓學生主動參與節(jié)奏學習，收到事半功倍的教學效果。

例如，教師讓學生進行“丟手絹”的游戲，即先讓學生圍成一個圈，再讓一個學生圍著這個圈來丟手絹，而圍成圈的學生必須根據(jù)播放的音樂進行拍手和身體的律動，這樣可有效訓練學生的節(jié)奏感。又如，教師可將學生分成一個個小組，讓每個小組根據(jù)教師的指揮進行有節(jié)奏的踏步訓練。在這個過程中，表現(xiàn)較好的小組會得到教師的表揚以及獎勵，因此很多學生都積極地參與到訓練中來。

分析上述教學，發(fā)現(xiàn)運用游戲進行教學，不僅能夠起到吸引學生注意力、讓學生主動參與游戲的作用，而且能夠在游戲過程中增強學生的節(jié)奏感，可謂一舉兩得。

三、實踐體驗，增強學生的節(jié)奏感

如何讓學生體驗音樂、感受音樂是教師進行音樂教學時需要注意的問題，因為學生只有親身感受、體驗，才能夠真正地體會到音樂的魅力。其中，實踐教學法就是一種基于感受、體驗、應用的教學方法。在教學過程中，教師不再將主要的精力集中在教學內(nèi)容或自己身上，而是集中在學生身上。另外，應用這種教學方法對培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感有很大的幫助。

例如，教學《動物說話》這首歌曲時，教師進行如下教學：首先，帶領(lǐng)學生熟悉歌曲。在這個過程中，教師一句一句地帶著學生進行歌曲的演唱，給學生講解歌詞的意思。通過一段時間的教學，大部分學生在歌曲訓練中取得了較好的效果。其次，給學生講解歌曲中的重點節(jié)奏。《動物說話》這首歌曲中有個重復率較高的節(jié)奏，即“xx xx x”，所以教師花了較多的時間對該節(jié)奏進行講解。再次，讓學生體驗該節(jié)奏。教師讓學生拿出兩支筆，通過在桌子上敲擊的方式來訓練學生的節(jié)奏感。同時，教師給學生播放歌曲《動物說話》，讓學生隨著歌曲有節(jié)奏地進行敲擊。為了更有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師予以提示：“可以在敲擊過程中，同時動自己的雙腳?！边@樣通過踏步以及敲擊的訓練，學生能夠更好地感受歌曲的節(jié)奏。最后，讓學生進行自由實踐。有了之前的學習，學生對通過敲擊來把握歌曲的節(jié)奏有了更多的體會，隨后教師讓學生對自己喜歡的歌曲進行相同的操作。在教師的提示下，學生一邊哼唱自己喜歡的歌曲，一邊進行著有節(jié)奏地敲擊，這樣節(jié)奏訓練就有條不紊地展開了。

上述教學，教師將節(jié)奏變成了更形象化的敲擊，讓學生更好地進行了相關(guān)的節(jié)奏訓練。在此基礎(chǔ)上，教師讓學生對自己喜歡的歌曲進行節(jié)奏敲擊，有效增強了學生的節(jié)奏感，因此整個教學可以說是相當成功的。

四、聽力訓練，增強學生的節(jié)奏感

音樂是一種聽力上的享受，因此要培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感，必要的聽力訓練是必不可少的。只有較好地進行聽力訓練，學生才會對音樂有更深刻的理解，更有助于學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。為了達到訓練的目的，教師可以利用生活中的聲音來增強學生的節(jié)奏感。

世界是一個有聲的世界，在生活中可以找到各種聲音的來源。教師可讓學生模仿聽到的各種聲音，慢慢感受聲音的節(jié)奏，從而增強學生的音樂節(jié)奏感。生活中的聲音有很多，如風聲、雨聲、鳥叫聲、汽笛聲、小河流水聲、啄木鳥啄樹時發(fā)出的聲音……教師可引導學生仔細傾聽自己生活中的聲音，慢慢積累經(jīng)驗，感知節(jié)奏，不斷訓練學生的節(jié)奏感。在音樂課堂上，教師也可以用聽音樂的方式來訓練學生的節(jié)奏感。例如，教學《花兒與少年》這首歌曲時，教師把這首樂譜分為幾個部分打印到紙上，先讓學生把課本收起來，然后把樂譜最開始的部分分給學生學習、訓練，等到學生記住這部分樂譜的節(jié)奏、音律后再進行下一部分樂譜的學習。整節(jié)課，教師都是讓學生按照這種方法依次進行學習，有效增強了學生的節(jié)奏感。

上述教學，通過訓練增強學生的節(jié)奏感，可以提高學生對音樂的關(guān)注度，增加對生活中聲音節(jié)奏的捕捉。

五、動作訓練，增強學生的節(jié)奏感

小學階段的學生，具有活潑好動、天性愛玩等特點。在教學中，教師可以通過邊教節(jié)奏邊教動作的方法，引導學生跟著音樂的節(jié)奏做動作，進行動作的節(jié)奏訓練。這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且可以增強學生的音樂節(jié)奏感。

例如，教學《請你跟我這樣做》這首歌曲時，教師先通過多媒體播放這首歌曲的舞蹈，讓學生對歌曲的節(jié)奏和舞蹈進行細致的觀察，然后進行指導性的訓練。這樣教學，把歌曲的節(jié)奏與動作訓練結(jié)合起來，教師帶領(lǐng)學生邊唱邊跳，使手、腳、腦等多種感官協(xié)同運作，讓學生沉浸在音樂之中。最后，通過一段時間的訓練，教師鼓勵學生把學到的舞蹈表現(xiàn)出來，沒有參與表演的人可以一起隨著音樂打拍子，從而增強了課堂教學的趣味性。此外，教師也可以通過拍擊桌子、單腿跳、走路、蹦遠等方式把各種動作引入課堂之中，讓學生根據(jù)音樂即興創(chuàng)作不同的節(jié)拍并用動作表示出來，增強學生的音樂節(jié)奏感。

上述教學，教師對學生進行動作訓練，既可以培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性，又提高了學生的體質(zhì)，增強了學生的音樂節(jié)奏感。這一方法比較簡單，在課堂中運用能獲得較好的教學效果。

總之，要增強學生的音樂節(jié)奏感，教師需要注重課堂教學的趣味性、實踐性，這是教學中增強學生節(jié)奏感的關(guān)鍵。