韓淑娟

如何教好小學(xué)語文課，是我一直在探索的問題。通過近幾年來的努力，我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手，提高課堂教學(xué)效果。

一、師生關(guān)系

新時期的小學(xué)語文教學(xué)呼喚新型的師生關(guān)系。教師必須放下架子，真正站在學(xué)生的立場上思考問題，真正把握學(xué)生的心理，走到學(xué)生當中去，構(gòu)建親密無間、朋友式的師生關(guān)系，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)，對學(xué)生思維的發(fā)展有著不可估量的作用。那么，如何構(gòu)建這種師生關(guān)系呢？

我認為教師只有付出深沉的愛，才會贏得學(xué)生的信任。學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教學(xué)工作有針對性，有實效性。為此，我注意做到了以下兩點：

1.理解和尊重學(xué)生。每個學(xué)生都希望自己是教師喜歡的學(xué)生，希望得到教師的表揚。我理解學(xué)生的這種純真的愿望，并抓住他們的這一心理需要，做到不論在什么情況下，都要做到動之以情，曉之以理，決不諷刺、挖苦學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學(xué)生努力進取。

2.以客觀公正、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生，注意不袒護優(yōu)等生，也不冷落學(xué)困生。成績好的學(xué)生，教師喜歡，但還要看見他們的弱點，不能遷就他們的缺點，使他們?nèi)姘l(fā)展。成績差的學(xué)生，教師也要看到他們的長處，對他們的缺點不要小題大做。

二、語文實踐能力

把培養(yǎng)學(xué)生在讀、說、寫等方面的能力貫穿教學(xué)的始終，是教好小學(xué)語文課的關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，樂于與別人交流自己的感受和想法，能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，去感受語言的優(yōu)美。怎么才能使學(xué)生達到這些要求呢？

教師要重視指導(dǎo)學(xué)生開展朗讀活動，以讀促寫，說寫結(jié)合。每教一篇課文，教師都要留有充足的時間，讓學(xué)生充分地去讀，讀出感情。教師要激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生喜歡讀、主動讀。這就需要教師開動腦筋，精心設(shè)計多種朗讀方式。在讀的訓(xùn)練上，我采取以字詞為基礎(chǔ)，以聽記、摘抄、觀察寫話、看圖說話為手段，以讀促寫、說寫結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

三、有效的教學(xué)方式

現(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)上要采取多樣的教學(xué)方式。我在教學(xué)中努力構(gòu)建“自主一合作一探究”的教學(xué)方式，在通過讀書質(zhì)疑，分析討論問題，匯報交流等過程中，讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，教會學(xué)生合作的方法和技能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，鼓勵學(xué)生在小組交流探究中獨立思考，讓每一個學(xué)生都發(fā)表白己的見解，敢于說出不同的看法，養(yǎng)成注意聽取別人意見的好習(xí)慣，共同尋找解決問題的思路，求得正確的結(jié)果，從而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使不同層次的學(xué)生的思維在合作中產(chǎn)生碰撞。

在教學(xué)《我要的是葫蘆》一課時，我讓學(xué)生思考：種葫蘆的人看到小葫蘆落了，他會意識到自己的錯誤嗎？有的同學(xué)說會，有的同學(xué)說不會。我因勢利導(dǎo)：“看到小葫蘆都落了，他會怎么想呢？”我讓學(xué)生分組討論，自主思考，合作探究，取得了令人滿意的效果。接下來，我布置了課外作業(yè)，讓學(xué)生以“如果種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，他種的葫蘆又會怎么樣呢？”為話題寫一段話，讓學(xué)生對問題進一步探究。

這樣的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的交往和自我表現(xiàn)的機會，讓每一個學(xué)生的個性都得到了充分的發(fā)展，加快了學(xué)生之間溝通的速度，培養(yǎng)了學(xué)生與他人友好交流及相處的能力，提高了學(xué)生的參與意識，從而提高了課堂教學(xué)的效果。