逯長榮

我園在自主性課程的引領下，嘗試進行“我是生活小主人”的生活課程。尤其在大班，比如喝水、喝奶環(huán)節(jié)，嘗試讓幼兒在過渡環(huán)節(jié)自主安排時間完成;在“我的快樂十分鐘”中，逐步學會自我管理，幼兒可以先玩手頭玩具，后去喝水喝奶，也可以先喝水喝奶再去自然角觀察。只要在有效的時間內(nèi)把這些事情做完就可以，既可以避免時間的隱形浪費，也有助于幼兒社會適應能力的培養(yǎng)，做好“幼小銜接”。可是，保健醫(yī)認為幼兒年齡較小，良好的生活衛(wèi)生習慣不夠穩(wěn)定。這樣的自主雖然尊重了幼兒，但在個別幼兒衛(wèi)生關注上會存在遺漏現(xiàn)象，不利于常規(guī)習慣的養(yǎng)成，因此強調(diào)不要在生活環(huán)節(jié)自主，可以在教育活動或區(qū)域游戲中貫徹自主，而在生活環(huán)節(jié)就需要老師分組進行，一個一個盯著指導、糾正幼兒的不良行為習慣。

兩種觀點聽起來都很有道理，怎樣既尊重幼兒意愿，又能自主有序，保證良好習慣的養(yǎng)成，促進幼兒健康發(fā)展，真正做到保教結合，一日生活要求統(tǒng)一呢？希望大家給出具體的指導。

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