劉靜

摘 要：對(duì)于職院學(xué)校而言，為更好應(yīng)對(duì)稅收制度改革，職院學(xué)校在進(jìn)行稅法課程的設(shè)置及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)要順勢(shì)做出新的思考，與時(shí)俱進(jìn)，更好滿足稅收制度相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)稅課程作為稅法課程的重要組成部分，職院學(xué)校更應(yīng)對(duì)其加以重視，進(jìn)行教學(xué)方法及教學(xué)模式等的改革。

關(guān)鍵詞：稅制改革 職院學(xué)校 財(cái)稅課程 教學(xué)改革

稅制改革對(duì)職院學(xué)校而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，職院學(xué)校應(yīng)當(dāng)以其為指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行自身相關(guān)課程內(nèi)容的補(bǔ)充及學(xué)科教學(xué)的完善，從而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇。就財(cái)稅課程的教學(xué)現(xiàn)狀而言，職院學(xué)校需要及時(shí)進(jìn)行自我情況調(diào)查，分析當(dāng)下財(cái)稅課程教學(xué)存在的不足，針對(duì)不足加以思考，從多角度出發(fā)，提出針對(duì)性解決策略，以促進(jìn)財(cái)稅課程教學(xué)改革的高效落實(shí)及完善。

一、當(dāng)前職院學(xué)校財(cái)稅課程教學(xué)存在的不足

（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)

目前來(lái)看，當(dāng)下眾多職院學(xué)校的財(cái)稅課程教學(xué)模式普遍存在問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師仍以傳統(tǒng)我講你聽(tīng)的填鴨式教學(xué)法，即教師在教學(xué)過(guò)程中只重視理論知識(shí)的持續(xù)性輸出，而對(duì)于知識(shí)能否被學(xué)生所理解，學(xué)生能否在過(guò)程中將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中等問(wèn)題加以忽視，照本宣科，使學(xué)科知識(shí)難以應(yīng)用到實(shí)際案例中，理論與實(shí)踐脫節(jié)。目前，眾多職院學(xué)校的財(cái)稅實(shí)踐課普遍呈現(xiàn)出流于表面、拘于形式等情況，在實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)實(shí)踐往往被教師忽視，教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，教學(xué)實(shí)踐的積極作用難以得到有效發(fā)揮。其次，部分職院學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，往往出現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程比例嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，理論課程過(guò)多，實(shí)踐課程減少，實(shí)踐課程的缺乏讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以將理論知識(shí)與實(shí)踐問(wèn)題相結(jié)合，知識(shí)運(yùn)用能力差，教學(xué)效果不佳。

（二）財(cái)稅教學(xué)師資知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理

相對(duì)于其他學(xué)科而言，財(cái)稅法所涉及的知識(shí)范圍更為廣泛、學(xué)習(xí)難度也隨之更大，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求也更為嚴(yán)苛，然而，當(dāng)下眾多職院學(xué)校財(cái)稅課程師資力量薄弱、教師綜合素質(zhì)不高仍是主流現(xiàn)象。財(cái)稅涉及財(cái)政、法律、稅收等多學(xué)科知識(shí)，財(cái)稅知識(shí)的講授需要教師掌握多學(xué)科知識(shí)的同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，然而當(dāng)下來(lái)看，眾多職院學(xué)校財(cái)稅教師往往缺乏在企業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)仍只能依賴?yán)碚撝R(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失極大制約了教師綜合素質(zhì)的提高，造成財(cái)稅師資知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀。

（三）教學(xué)方式落后，缺乏創(chuàng)新

財(cái)稅課程由于涉及學(xué)科領(lǐng)域較為廣泛，因此，教師在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)也需要進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整及創(chuàng)新，然而在當(dāng)下眾多職院學(xué)校財(cái)稅課程教學(xué)過(guò)程中，眾多教師仍以傳統(tǒng)單一講授為主，教學(xué)方式落后，教學(xué)方法陳舊僵化。財(cái)稅課程涉及知識(shí)范圍廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較為困難，要對(duì)多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了解及掌握，與此同時(shí)，教師教學(xué)方式落后，在教學(xué)過(guò)程中難以將理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)生動(dòng)形象及趣味性講解，從而在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。

二、職院學(xué)校財(cái)稅課程教學(xué)改革有效策略

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)

為改變財(cái)稅課程教學(xué)現(xiàn)狀，更好地提高學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力，職院學(xué)校應(yīng)從課程設(shè)置方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，教師則應(yīng)當(dāng)提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。首先，在課程設(shè)置方面，職院學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)理論課程及實(shí)踐課程的安排進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的設(shè)置，從而讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能及時(shí)在實(shí)踐課程中加以應(yīng)用，既強(qiáng)化理論知識(shí)，又提高知識(shí)運(yùn)用能力。其次，教師在實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)加以重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)財(cái)稅課程教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

（二）培養(yǎng)教師財(cái)稅實(shí)務(wù)能力，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

財(cái)稅課程教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言，對(duì)教師的要求更高，因此，職院學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的實(shí)務(wù)能力加以重視。學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)及財(cái)稅立法等部門進(jìn)行有效溝通及緊密聯(lián)系，在假期為教師安排實(shí)踐培訓(xùn)，與企業(yè)合作，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，讓教師到企業(yè)中了解當(dāng)下企業(yè)業(yè)務(wù)需求及工作要求，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)。

（三）改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

要實(shí)現(xiàn)財(cái)稅課程教學(xué)改革的有效推進(jìn)，教師必須對(duì)教學(xué)方式加以改革和創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法加以摒棄。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生展現(xiàn)課堂主體的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生思考及討論的空間，在進(jìn)行理論知識(shí)的講授時(shí)應(yīng)當(dāng)采取交互式的教學(xué)方法，即鼓勵(lì)學(xué)生散發(fā)思維、進(jìn)行思考并積極與教師進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，從而在課堂上有效拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，互動(dòng)式的教學(xué)方法，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在過(guò)程中對(duì)于學(xué)生難以理解的財(cái)稅知識(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，在討論協(xié)作中讓學(xué)生對(duì)財(cái)稅知識(shí)進(jìn)行更深刻地理解和記憶，從而在實(shí)踐課程中能更好地運(yùn)用，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

稅制改革背景下，職業(yè)院校既要把握改革機(jī)遇，也要應(yīng)對(duì)改革挑戰(zhàn)，其中，就財(cái)稅課程教學(xué)改革而言，要推進(jìn)財(cái)稅課程教學(xué)改革的有效落實(shí)，職院學(xué)校勢(shì)必要對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，找出不足，并從課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行改革和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]劉映春.財(cái)稅法教育功能實(shí)現(xiàn)的路徑探索[J].理論界，2016（11）：65—70.

[2]黎遠(yuǎn)松.地方財(cái)經(jīng)高校財(cái)稅法實(shí)踐課的教學(xué)改革[J].高教論壇，2018（23）：37—41.