李佑生

摘 要：隨著我國教育的進步和發(fā)展，我國越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師需要將重點放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力方面，只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使課堂教學(xué)能夠充分地起到其應(yīng)有的作用。要想使學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，教師便需要采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從多個方面、多種角度對語文知識進行理解和學(xué)習(xí)。這樣能夠使學(xué)生了解更加全面的語文知識，能夠使學(xué)生逐步地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，以及知識的趣味性，從學(xué)生的興趣出發(fā)，才能夠有效提升其自主學(xué)習(xí)的意識和思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

小學(xué)階段是學(xué)生認識世界和學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，教師需要通過多種手段正向地引導(dǎo)學(xué)生，尤其是在語文這門學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要采取幽默、帶有趣味性的語言，引導(dǎo)學(xué)生對這門學(xué)科進行主動學(xué)習(xí)和思考，語文這門學(xué)科所涉及的范圍十分廣泛，對學(xué)生未來各個領(lǐng)域的發(fā)展都起著決定性的作用。因此，教師應(yīng)該重視對自己這門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要充分的思考，并創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，深刻地剖析教材文章內(nèi)容，使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)模式下，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進而促進學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。

一、利用信息化技術(shù)開展教學(xué)課堂

信息化技術(shù)能夠作為一種新穎的教學(xué)技術(shù)進行課程的展開，這種方式能夠在很大程度上引起學(xué)生的關(guān)注和重視，使學(xué)生能夠在面對這種新穎的教學(xué)模式時，能夠產(chǎn)生足夠的好奇心和求知欲去對語文學(xué)科內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和掌握。因為語文教材中的文章大多是以文字為主，所以這種靜態(tài)、枯燥的文字很容易會使小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生退縮、厭煩的心理。但若是采用這種先進的教學(xué)手段，便能夠有效地實現(xiàn)知識的簡單化、直觀化，使學(xué)生能夠通過這種學(xué)習(xí)方式，及時地對教師所講述的內(nèi)容進行理解和掌握，能夠有效地加快教師的教學(xué)進度，提高教學(xué)效率。

例如，教師在講解“四季之美”這篇文章時，教師便可以充分地利用信息技術(shù)，在課下搜索相關(guān)的視頻，使學(xué)生能夠?qū)λ募咀兓@一過程產(chǎn)生一定的認知，并且在這一過程中，學(xué)生還會通過視頻內(nèi)容的描述逐漸發(fā)現(xiàn)四季的美麗之處，使學(xué)生能夠通過這種方式，將文字與畫面相結(jié)合進行學(xué)習(xí)，對文章內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解和感悟，進而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)文字的魅力，不再對教材中文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，進而便能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，使其能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣和意識。

二、在課堂中組織活動

活動的開展能夠使課堂的氛圍更加活躍、生動。并且這種方式也能夠在很大程度上促進學(xué)生對課堂進行充分、自主地參與，并且，活動的展開還能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性，使學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的氛圍下，去感受語文知識的內(nèi)涵和魅力。在這一過程中，教師需要將活動圍繞著教材內(nèi)容展開，使學(xué)生能夠在進行活動的同時，對文章內(nèi)容產(chǎn)生一定的認識和理解。這種方式能夠有效地促進學(xué)生對新知識的接受能力和理解能力的提升，使學(xué)生能夠在語文課堂上不斷培養(yǎng)自己的實踐能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生的思維更加活躍，進而能夠更快地理解教師所講授的內(nèi)容。

例如，教師在講解“小蝌蚪找媽媽”這篇文章時，教師便可以讓學(xué)生通過扮演的學(xué)習(xí)模式，而將整篇文章的故事性和邏輯性進行充分展現(xiàn)，使學(xué)生能夠在表演的過程中學(xué)習(xí)到更多教材外的知識，通過這種帶有趣味性的方法，使學(xué)生能夠體驗到語文知識的廣泛性和豐富性，進而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。

三、開展實踐性戶外活動

作業(yè)的布置能夠促進學(xué)生對課堂上所學(xué)習(xí)的知識進行再次理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在重復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，對知識產(chǎn)生新的理解和想法，并且實踐類的作業(yè)還能夠使學(xué)生有效地將語文理論知識進行合理的應(yīng)用和落實，使學(xué)生能夠在新的角度對知識進行理解和學(xué)習(xí)，逐漸認識到學(xué)習(xí)語文的必

要性。

例如，教師在講解“只有一個地球”這篇文章時，教師可以組織學(xué)生在課下到附近的公園進行撿垃圾這種有意義的活動，這類活動還能夠促進學(xué)生正向思想意識和道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生能夠在充分地理解、感悟文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷地訓(xùn)練自己的實踐能力。通過這種方式能夠使學(xué)生深刻地了解到學(xué)習(xí)語文知識對于我們的生活的重要作用，使學(xué)生能夠更加主動、積極地對文章進行閱讀和理解。

四、結(jié)語

本文針對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，逐漸對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望，使其能夠無論在何處都能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和思考的意愿和習(xí)慣，長期下去，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還能夠有助于學(xué)生在未來其他領(lǐng)域的發(fā)展和研究過程中取得較好的成就，教師采取多種教學(xué)手段和教學(xué)模式，還能夠有助于教師教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，進而不斷地促進我國語文教學(xué)的發(fā)展和進步。

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