于鵬飛

【摘要】建筑物作為幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)組成部分，在新幼教模式下要從多個角度入手進行優(yōu)化設(shè)計。本文在了解我國當代幼兒園建筑發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，明確了新幼教模式對幼兒園建筑提出的要求，結(jié)合近年來幼兒教育工作特點，分析如何設(shè)計幼兒園相關(guān)建筑物，以此為幼兒構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新幼教;幼兒園;建筑設(shè)計;內(nèi)外設(shè)計;日照通風

在教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展中，幼兒教育作為社會各界關(guān)注的焦點，隨著教育理念的不斷完善，其中包含的建筑物也成為行業(yè)發(fā)展探究的主要課題。從社會角度分析，幼兒時期掌握的知識與素養(yǎng)影響著他們的一生。而幼兒園建筑作為教學工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，實踐設(shè)計的適宜性與科學性在一定意義上決定了幼兒成長環(huán)境。因此，為了讓幼兒從小在充分趣味與色彩的環(huán)境中不斷學習，必須要深層探索新幼教模式下的幼兒園建筑設(shè)計工作，以期從中尋找更加適宜的幼兒建筑環(huán)境。

1、目前我國幼兒園建筑發(fā)展趨勢

在新時代下，隨著我國教育領(lǐng)域的全面革新，幼兒園建筑設(shè)計也產(chǎn)生了新的變化，此時教師在向幼兒傳遞基礎(chǔ)知識與傳統(tǒng)優(yōu)秀品德的同時，還會關(guān)注他們自主選擇、與人溝通等能力，確保幼兒可以全身心健康發(fā)展。但這種模式也對幼兒園教師工作產(chǎn)生了影響，促使他們在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)建了積極引導、不斷探討及合作參與的教學觀念。在這一背景下，通過構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，不僅可以充分調(diào)動幼兒學習熱情，而且可以強化他們的想象力與創(chuàng)造力[1]。但由于我國幼兒園建筑設(shè)計存在多元化教學理念與單一穩(wěn)定空間環(huán)境的發(fā)展矛盾，所以要從建筑教育、設(shè)計實踐及具體應(yīng)用三方面入手，研究如何設(shè)計具有適宜性的幼兒園建筑環(huán)境，以此促使幼兒園空間環(huán)境迅猛發(fā)展。

2、新幼教模式下幼兒園建筑設(shè)計的目標

在新幼教模式下，幼兒園建筑設(shè)計目標分為兩點，其一為單元設(shè)計，其二為建筑空間設(shè)計。了解以往幼兒園教育理念可知，是由教師主導的固定教學模式，因此在設(shè)計建筑物時，會為每個班級設(shè)計一樣的設(shè)備、活動單元等，這樣不僅會降低建筑空間的功能性，而且會影響幼兒成長過程中感官與視覺的刺激。這種單調(diào)且無趣的建筑環(huán)境，并不符合正處于成長重要階段的幼兒們。而在新幼教模式的影響下，現(xiàn)如今的幼兒園建筑設(shè)計提出了多簇式單元設(shè)計，這樣不僅能構(gòu)建具有開放化的教學環(huán)境，而且可以滿足幼兒全面發(fā)展需求。同時，這種教學模式更注重幼兒之間的溝通與交流，所以在設(shè)計建筑環(huán)境時，會從形式、色彩等多個角度入手，設(shè)計自由且內(nèi)涵豐富的建筑物，以此有助于他們在學習和成長中感受更多樂趣。另外，設(shè)計人員還要關(guān)注幼兒心理變化，注重運用新幼教模式，有針對性的設(shè)計具有特色的建筑空間。這樣不僅能有序落實教學游戲活動，充分激發(fā)幼兒參與熱情，而且可以拓展幼兒的視野空間，促使他們可以由此得到更多基礎(chǔ)知識。

3、新幼教模式下幼兒園建筑設(shè)計的有效措施分析

3.1優(yōu)化設(shè)計幼兒交互空間

由于交互空間具備體現(xiàn)形式與意識信息的作用，所以在幼兒園建筑設(shè)計中運用，既要與實踐教學內(nèi)容相關(guān)，又要滿足預先提出的教學目標。目前，大部分幼兒都是獨生子女，父母忙于工作，很難有更多精力與他們一起學習，并陪伴在他們身邊，此時要想保障幼兒可以健康成長，可以從建筑設(shè)計入手進行全面優(yōu)化。通過構(gòu)建交互空間，充分釋放幼兒的想象力與創(chuàng)造力，不僅能深層發(fā)掘幼兒的潛在能力，而且可以在環(huán)境熏陶下從下培養(yǎng)他們構(gòu)建良好的學習習慣。例如，在交互空間中設(shè)計具有主題性的建筑環(huán)境，如“手工墻”、“星海屋”等。根據(jù)主題內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)教學活動，如在“手工墻”上可以張貼幼兒在教師指導下制作的卡片、圖畫等;而在“星海屋”可以組織學生觀看不同類型的“星星”，帶領(lǐng)他們一起探索充滿未知與神秘感的宇宙。在這一過程中，幼兒不僅會自主參與教學活動，而且可以了解更多知識。

3.2全面掌控設(shè)計安全細節(jié)

簡單來講，雖然幼兒園建筑作為建筑外部設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)容，但在實際工作中不需要受這一思維的限制，要從幼兒的教育、成長等多個角度入手，科學調(diào)節(jié)建筑設(shè)計內(nèi)容。例如，在幼兒園教學中包含大量游戲器材，針對這一內(nèi)容進行建筑設(shè)計，不僅要考慮日常教學設(shè)計，而且要保障幼兒與教師的人身安全。因此，一方面要保障設(shè)計規(guī)劃建筑空間的充足性，另一方面要科學劃分不同區(qū)域，如學習空間、游戲平臺等，這樣既可以讓設(shè)計人員有針對性的強化建筑質(zhì)量安全，又可以加強實踐教學工作的規(guī)范性與科學性。

3.3優(yōu)化內(nèi)外設(shè)計的整體化

幼兒園建筑設(shè)計必須要符合預期教育要求，并由此入手保障內(nèi)外建筑設(shè)計內(nèi)容的一致性。例如，在建筑外部運用的色彩為暖色調(diào)，那么內(nèi)部所選顏色就不能用黑色、青色、藍色等冷色調(diào)。不然過于強烈的顏色對比，將會加劇幼兒視覺上的沖突，嚴重的還會影響他們健康成長。因此，為了保障內(nèi)外建筑設(shè)計的整體化，要求設(shè)計人員在正式施工前先明確核心主題，并由此進行全面探討，這樣有助于減少不必要問題的出現(xiàn)[2]。

3.4改善幼兒建筑日照通風

陽光作為幼兒成長的重要因素，其既能促進幼兒骨骼生長，又可以預防含鈣量的降低，因此在設(shè)計幼兒園建筑時必須要著重思考這一問題。一方面，在審批幼兒園建筑用地時，必須要嚴格按照規(guī)定要求進行觀察，特別避開高樓林立的區(qū)域，以此保障建筑物的室內(nèi)外都擁有充足的陽光，以此促進幼兒成長;另一方面，要根據(jù)不同區(qū)域的主導風向設(shè)計自然通風，通常情況下幼兒園建筑走向為南北向。尤其是對地處寒冷地區(qū)的北方，幼兒園建筑設(shè)計要思考防風與采暖工作。同時，還要保障幼兒的活動室與臥室都擁有充足的自然通風率與換氣次數(shù)，有條件的還可以安裝機械通風設(shè)備進行輔助操作。在這一背景下，幼兒身心都可以在充足的陽光下健康成長，最終有助于實現(xiàn)預期設(shè)定的教學目標。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒建筑作為幼兒成長與學習的重要平臺，只有預先明確幼兒成長特點與教學需求，才能構(gòu)建更加完善的幼兒建筑空間環(huán)境。因此，在新時代背景下，設(shè)計人員必須要充分了解國內(nèi)外先進教育理念，并由此根據(jù)不同年齡段的幼兒成長特點，設(shè)計更加適宜的建筑環(huán)境，以此加快我國幼兒園建筑發(fā)展步伐。

參考文獻：

[1]李寶晶.大型幼兒園建筑設(shè)計問題與模式分析[J].江西建材，2017（14）：51-51.

[2]張宏強.幼兒園設(shè)計中思考的問題[J].科技視界，2017（8）：237-238.