文/曹陽明、葉子

在教育綜合改革背景下，我們學(xué)校早已從傳統(tǒng)的“一言堂”管理走向現(xiàn)代化管理。如果說傳統(tǒng)的管理偏向于集權(quán)命令控制，那么現(xiàn)代的治理理念則偏向于分權(quán)協(xié)商參與。只有學(xué)校的“心”與家長的“心”，兩心相印，真教育才會發(fā)揮作用。

南城陽光中心小學(xué)，以打造“陽光教育”品牌為引領(lǐng)，組建研究團隊，科學(xué)規(guī)劃了具有陽光特色的“家校共育”新模式。

一、建立多渠道對話機制

學(xué)校在管理中，我們一直致力于家校對話機制的建設(shè)。何為家校對話機制？即尊重家長，與其平等對話，積極協(xié)商，以解決教育教學(xué)問題，從而實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育的共同發(fā)展。具體舉措主要有：

一是打造“互聯(lián)網(wǎng)+”班級“微”平臺。利用校園網(wǎng)、微課掌上通、公眾號、“QQ”或“微信”等公眾平臺建立家校群，以傳播班級正能量為目的，分享成長點滴，并通過整合各種資源，為老師、家長、學(xué)生提供信息交流展示平臺，打造屬于班級成長和家校溝通的“微”平臺。微平臺成為了家校溝通的主力軍，及時溝通，傳達學(xué)校工作要求與目標，達成共識，增進了解，化解矛盾，實現(xiàn)了微平臺大功能、大作為、大功效。

二是定期家訪、電訪和社區(qū)共訪。為了溝通交流學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，加強過程性指導(dǎo)，老師采取（電話）家訪或者同住一個社區(qū)集中家訪等高效模式，及時地和家長溝通交流、研討，使教育的過程更加細膩，讓教育更有溫度，深受家長的歡迎。家庭教育與學(xué)校教育相互補充，使學(xué)生切實感受到老師和家長的關(guān)注與呵護，從而協(xié)同開展學(xué)生多方面的教育，形成家校和諧互動、聚力成長的生動局面，同時也激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、自主學(xué)習(xí)的意識。

三是讓三級家委參與學(xué)校管理。家長委員會是家校共育的橋梁與紐帶，也是學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展的有效保證。它的存在，就像聯(lián)系在學(xué)校和家長之間的一段“保險絲”；一方面，它會在一定程度上制約著學(xué)校、教師的行為，維護學(xué)生的合法權(quán)益；而另一方面，它又是學(xué)校與教師非常難得的強力支持團隊，緩解著家校之間矛盾的積累與升級，平衡家校關(guān)系，以此來維護學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。我校家委會實行了三級聯(lián)動的“班級-年級-校級”特色機制。為保證家長委員會的工作公平、及時、有效，我們選拔那些處事公正、富有熱情、頗有影響力的家長組成家長委員會。同時，和家長委員會成員之間建立廣泛的聯(lián)系，及時聽取家長對教育教學(xué)工作中的意見，并對此進行及時的處理和反饋。每學(xué)期學(xué)校校長都會親自帶領(lǐng)各部門分管行政就新學(xué)期工作計劃、重大活動征求家委會意見，對學(xué)校日常管理中的不足與問題坦誠交流，共商對策；在處理家校之間、師生之間、生生之間的沖突時，也及時將情況通報給家長委員會，并充分聽取他們的意見，必要時，也可以請他們參與其中，對事情進行有效的化解。

二、設(shè)立多樣化家長開放日

家長開放日是我校向家長宣傳和展示學(xué)校教育的窗口，已經(jīng)成為我們與家長有效溝通的方式之一。每學(xué)期的第十二周確定一天向家長開放，邀請家長進入學(xué)校班級觀摩、聽課、交流，如學(xué)校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、七彩課程展示等活動，讓家長了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過程，讓家長感受學(xué)校為面向全體學(xué)生的教育所做的努力和積極探索。學(xué)校在開放日過程中還積極邀請家長參與評課，參與親子活動（親子足球賽、家庭友誼賽等），參與學(xué)?；顒拥牧x工組織，活動策劃，過程管理和事后總結(jié)分享，把學(xué)校開放日變成自己的開放日、展示日，成為凝心聚力的家?；顒邮?。

三、設(shè)立普及化父母學(xué)堂

根據(jù)每學(xué)期家委會的問卷調(diào)查,針對家長們普遍的教育困擾和難題,進行專題學(xué)習(xí)與研討,邀請家庭教育專家到校作專題輔導(dǎo)報告,開設(shè)父母學(xué)堂親子教育沙龍,邀請成功父母分享育兒經(jīng)驗,定期邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長溝通交流孩子教育的共同任務(wù)和課題,提升家長教育子女的技術(shù)和水平,促進家校的和諧共振?！案改笇W(xué)堂”的學(xué)制為六年，每學(xué)期授課2至3次，六年約72課時。采用年級授課制，以年級編班，一個年級為一個大班。每次活動要求做到有計劃、有主題、有講師、有場地、有總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)第一個月進行一次“父母學(xué)堂”集中授課。學(xué)期中段，邀請家庭教育成功的家長開展沙龍式分享交流。通過整合教育行業(yè)專家資源，形成體系化、課程化的講座內(nèi)容，包括健康安全、學(xué)習(xí)方法、性格習(xí)慣、情緒情感、人際溝通、興趣愛好六大模塊，并精心打造系列化家庭教育課程，幫助家長全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提升家庭教育理念和教育方法。在講座結(jié)束后，網(wǎng)上家長學(xué)堂還會通過群內(nèi)發(fā)言、談感受等形式，讓學(xué)校對家長的想法有更直觀的了解，也為后期的課程主題提供針對性參考。

四、開展陽光親子大閱讀

“陽光閱讀”是我校傾力打造的“陽光教育”品牌中的一大特色亮點?！按箝喿x”不是單純的個人閱讀，它是“校長、教師、家長和孩子”共同開展的范圍廣、程度深的閱讀。每個學(xué)期，校長都會面向各年級組織“陽光大閱讀，讓你的孩子飛得更高”的家庭教育報告會。會前向家長們收集相關(guān)疑惑，會上介紹“陽光閱讀”的理念、模式以及開展“親子共讀”的建議，為家長們的各類疑慮“開藥方”，讓家長們的心頭大石緩緩放下。此舉是我校“家校共育”陽光新模式的新突破，開創(chuàng)了我?！凹倚９灿?，大格局，大人生”的家校合作新格局，提升了陽光教育的品質(zhì)，提升了學(xué)校的美譽度。

我們力求做到家校深度合作，構(gòu)筑了“學(xué)校-家庭-社會”三位一體的教育共生體，在這樣一個有溫度、有愛意的機制下，我們培養(yǎng)出一批批具有真善美品質(zhì)的陽光少年，打造出一個個充滿教育智慧的“家長智囊團”，提升了教師育人境界，同時也豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提高了陽光教育質(zhì)量。