蔡 堅，毛永冰

(南京信息職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210023)

2018年4月，教育部發(fā)布的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》指出，“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，打牢大學生成長成才的科學思想基礎，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高大學生對思想政治理論課的獲得感”，并從指導思想、基本原則、教務要求、教學要求、管理要求等五方面提出十六條基本要求。如何落實這十六條基本要求，實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，成為當前及今后高校一項重要任務。

近年來，移動學習平臺在高校思想政治理論課教學中使用越來越普遍。作為一款移動教學APP，藍墨云班課具有開放性、互動性、共享性等特點，方便了學生學習、教學管理和教學監(jiān)督與評價。功能上，它能實現(xiàn)教師對班級學生的管理，通過資源推送、即時互動和作業(yè)任務等，實時記錄學生學習行為，實現(xiàn)過程性學習評價，具有客觀性、趣味性、全程化等優(yōu)勢，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高教學的針對性和吸引力。

為更好地推動習近平新時代中國特色社會主義思想入耳入腦入心，增強學生獲得感，提升教育教學質量，我們嘗試將藍墨云班課平臺與開展習近平新時代中國特色社會主義思想教學相結合，探索行之有效的教學方法。

一、學深悟透，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想教學內容的研究

研究習近平新時代中國特色社會主義思想教學內容，旨在幫助學生加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識，掌握其科學內涵和精神實質，從而增強學生對黨的路線方針政策的認同。

習近平新時代中國特色社會主義思想在2018年出版的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教材中有詳細闡述，共分為七個章節(jié)，具體內容包括：習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化、中國特色大國外交、堅持和加強黨的領導。這七章內容，根據(jù)《教育部思想政治理論課教學指導委員會關于高校思想政治理論課貫徹落實黨的十九大精神的教學建議》要求，我們需注意以下幾個方面：一是深刻領會把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導思想的重大意義；二是深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的重大歷史貢獻；三是深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，主要是“八個明確”；四是深刻領會新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，主要有“十四個堅持”。

在研究習近平新時代中國特色社會主義思想教學內容時要做到：首先，教師政治要強，必須有鮮明的政治態(tài)度和堅定的政治立場，在大是大非面前保持政治清醒；其次，教師要提高理論素養(yǎng)，吃透教材，全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和精神實質；最后，教師要發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，緊跟社會時事熱點，融入教學內容。以十九大以來習近平總書記出席系列活動發(fā)表的重要講話為例，2017年，在瞻仰中共一大會址時強調銘記黨的奮斗歷程時刻不忘初心擔當黨的崇高使命矢志永遠奮斗；2018年，在紀念馬克思誕辰200周年大會上提出新時代繼續(xù)推進馬克思主義中國化的要求，在慶祝改革開放40周年大會上提出新時代改革開放的政治宣言和行動綱領；2019年，在《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年紀念會上提出為實現(xiàn)民族偉大復興推進祖國和平統(tǒng)一而共同奮斗，在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上發(fā)表主旨演講“齊心開創(chuàng)共建‘一帶一路’美好未來”等。以上這些時事熱點可與講授實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、堅持“一國兩制”、推進祖國統(tǒng)一、堅定文化自信，建設社會主義文化強國、全面深化改革、全面從嚴治黨、推動構建人類命運共同體等結合起來。

二、完善教學設計，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想教學方法的研究

以藍墨云班課平臺為依托，按照學生自主學習、教師重點引導、學生參與實踐(“學—導—行”)的教學流程，開展習近平新時代中國特色社會主義思想教學，引導大學生將對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解轉化為堅定的政治思想、正確的思維方法和行為準則，不斷增強學生獲得感。

1.課前：學習資源設計與建設，實現(xiàn)教學資源多樣化、可視化，引導學生自主學習

加強習近平新時代中國特色社會主義思想教學資源庫建設，建設內容包含課程資源、素材資源、教學課件、教學案例、題庫、文獻資料等。其中，依托具體知識點呈現(xiàn)的素材資源是基本資源，主要包括：文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多類素材。以視頻為例，央視網(wǎng)、人民網(wǎng)等發(fā)布的與習近平總書記相關的短視頻，如《青年榜樣習近平》、《從黃土地到中南海，習近平的公仆之路》、《習近平的情懷：我將無我 不負人民》、《習近平總書記的一天》等；十九大以來習近平總書記在出席重大活動的視頻，如瞻仰中共一大會址、出席港珠澳大橋正式開通儀式、出席慶祝改革開放40周年大會、出席《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年紀念會、出席紀念五四運動100周年大會、出席慶祝人民海軍成立70周年海上閱兵活動等；中央電視臺等制作的紀錄片、記錄電影，如《強軍》、《大國外交》、《改革再出發(fā)》、《創(chuàng)新中國》、《輝煌中國》、《厲害了我的國》，以及學習強國APP等。素材資源庫力求呈現(xiàn)內容豐富、種類多樣的優(yōu)質教學資源。按照教學計劃，將這些教學資源整合到教學內容里，依據(jù)藍墨云班課資源推送共享功能，讓學生課前學習，設置經(jīng)驗值，完成每個資源學習獲得相應經(jīng)驗值，引導學生自主學習。鮮活生動的課程資源，即時性的學習方式，有利于激發(fā)學生學習的積極性，增強教學的親和力。

2.課堂：綜合運用多種方式方法，實現(xiàn)輕松、有趣、高效的互動課堂，引領學生深入學習

立足于推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，一方面要精準提煉教學內容，注重價值引領。按照“教學內容為王、價值引領為本、教學設計為魂”的思路，根據(jù)教材內容，優(yōu)化教學內容，實現(xiàn)從教材體系向教學體系轉變，實施專題教學。在講清“是什么”的同時，還要理清“為什么”，做到政治性和學理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一。另一方面要堅持以學生為主體、以教師為主導。針對學生關心關注的熱點難點問題，注重習近平新時代中國特色社會主義思想的最新融入，講好中國故事，回應學生關切的問題，把熱點難點焦點問題講深講透講實。依據(jù)學生主體訴求的新變化和心理接受的新特點，借助藍墨云班課課堂活動模塊功能，包括投票/問卷、頭腦風暴、答疑/討論以及測試等，開展研討式授課，打造輕松、有趣、高效的互動課堂，通過參與課堂活動，學生獲得經(jīng)驗值獎勵，激勵學生積極參與到課堂教學中來，分享觀點，解答疑惑，在師生交流中碰撞出思想的火花，強化學生的理論認同、情感認同，增強學生的獲得感，做到主導性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，增強教學的吸引力。

3.課后：實踐與拓展，線上線下相結合，實現(xiàn)知識內化，引導學生內化學習

在理論教學的基礎上增加社會實踐環(huán)節(jié)，加強實踐教學，積極引導并推動學生走出課堂，通過參觀考察、社會調查等，學生到社會中去親身體驗習近平新時代中國特色社會主義思想在推進中國特色社會主義建設事業(yè)中的強大生命力。借助藍墨云班課作業(yè)/小組任務模塊功能，給學生布置課后的任務，發(fā)布實踐選題，比如改革開放40年以來家鄉(xiāng)發(fā)展變化、綠色發(fā)展理念與地區(qū)經(jīng)濟轉型狀況調查研究、共享發(fā)展理念與服務型政府建設調查研究、精準扶貧典型案例調查、“一帶一路”戰(zhàn)略對經(jīng)濟發(fā)展影響狀況調研、黨員群體“兩學一做”狀況調查等，并推送與選題相關的拓展、參考資料，供學生學習。學生以小組為單位，按要求自行選擇實踐內容，查看參考資料，制定實施方案，開展調查研究。在選題初期，學生可通過平臺與老師進行充分的溝通，提出想法，得到老師的建議。實踐過程中，學生通過平臺向老師匯報研究進展情況，與老師討論遇到的問題，分享調研中的心得體會。實踐結束后，學生通過平臺上傳調研資料，包括調研形成的書面材料、錄制的視頻、拍攝的照片等。在平臺上開展學生互評，老師點評，學生獲得經(jīng)驗值，完成考核。通過開展社會實踐，強化學生的責任認同和行為認同，增強教學的針對性。

基于藍墨云班課平臺開展習近平新時代中國特色社會主義思想教學研究，促進了教學內容的革新、教學方式的變革和教學模式的創(chuàng)新，有利于深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，提高了教學的實效性。