散國偉

(襄陽市教育裝備與信息技術(shù)中心，湖北 襄陽 441100)

近年來，襄陽市著力推進(jìn)中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，6所學(xué)校成為省級數(shù)字校園示范校，15所學(xué)校成為市級數(shù)字校園示范校,省級評估中優(yōu)秀學(xué)校比例占全省1/5。

實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，是《教育信息化2.0行動計(jì)劃》“三全兩高一大”重要發(fā)展目標(biāo)[1]。業(yè)界應(yīng)有效利用信息技術(shù)，整合、集成、全面數(shù)字化學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等信息資源，通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。當(dāng)前數(shù)字校園建設(shè)存在以下問題：①思想觀念與機(jī)構(gòu)職能滯后；②重復(fù)建設(shè)；③資源共享程度低；④教學(xué)服務(wù)平臺功能單一；⑤自動化辦公與智能化決策支持系統(tǒng)欠缺；⑥專業(yè)人才短缺，應(yīng)用效果差。襄陽市為保障數(shù)字校園健康發(fā)展，著重從以下五個(gè)方面開展工作。

1 用活一個(gè)平臺，做強(qiáng)平臺支撐

數(shù)字校園強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)絡(luò)為核心，以信息和資源共享為手段，以開放、強(qiáng)大的平臺作支撐，為學(xué)習(xí)者個(gè)性化成長和發(fā)展提供所需的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。襄陽市以數(shù)據(jù)匯聚共享和應(yīng)用系統(tǒng)整合為重點(diǎn)，打造“襄陽教育云”。襄陽教育云平臺基于國家數(shù)字資源公共服務(wù)體系相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，可為全市提供規(guī)?；咝Х€(wěn)定服務(wù)，對接國家、省級數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)互聯(lián)互通[3]。

襄陽教育云平臺集合了資源公共服務(wù)平臺、名校名師資源平臺、信息化發(fā)展水平評估平臺、數(shù)據(jù)監(jiān)控平臺和數(shù)字校園管理平臺，涵蓋了智慧教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)、研訓(xùn)、管理等功能，形成了區(qū)域教育云應(yīng)用體系。用活襄陽教育云平臺，需要做好三項(xiàng)工作：①資源共建共享與深度應(yīng)用。注重校本資源庫建設(shè)，挖掘校本特色課程，依托襄陽名師網(wǎng)絡(luò)課堂，匯聚優(yōu)質(zhì)資源。堅(jiān)持資源的規(guī)?；?、常態(tài)化應(yīng)用，惠及所有學(xué)生；②發(fā)揮平臺服務(wù)管理與評價(jià)功能。加強(qiáng)監(jiān)管，運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升管理效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生、資源、辦公、科研、人事、資產(chǎn)、后勤管理一體化；③實(shí)現(xiàn)空間個(gè)性學(xué)習(xí)與研訓(xùn)目標(biāo)。完善空間建設(shè)，提升空間活躍指數(shù)與使用效率。

2 突出兩個(gè)特色，創(chuàng)辦特色校園

2.1 創(chuàng)建獨(dú)特校園文化

數(shù)字校園建設(shè)，要將信息技術(shù)與學(xué)校文化充分融匯，外化于形，打造具有現(xiàn)代信息特色的校園物態(tài)文化；內(nèi)化于心，突出信息技術(shù)優(yōu)勢，打造品牌活動、特色項(xiàng)目。山區(qū)南漳縣樹根資源豐富，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將根藝制作定為特色課程，形成了以配套音視數(shù)字教學(xué)資源為主的電子校本課程。

2.2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)校本課程

學(xué)校需廣泛深度運(yùn)用校本課程，使之成為數(shù)字校園重要組成部分。諸葛亮中學(xué)教育集團(tuán)重點(diǎn)建設(shè)智慧校園，突出創(chuàng)客教育，形成了以3D打印、機(jī)器人編程、小制作小發(fā)明為特色的創(chuàng)客教育品牌。晨光小學(xué)開發(fā)了特色校本課程《升級寶典——scratch2.0》，形成了完備的微課標(biāo)、課程規(guī)劃、教材、實(shí)例體系。

3 實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新，激活發(fā)展?jié)撃?/h2>

3.1 因地制宜，開展建設(shè)創(chuàng)新

學(xué)校信息化建設(shè)，應(yīng)選擇適合發(fā)展需要、有地方特色、能形成品牌的建設(shè)項(xiàng)目。發(fā)揮政府和市場作用，將數(shù)字校園與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、智慧城市等工作統(tǒng)籌推進(jìn)，為數(shù)字校園建設(shè)爭取更多政策支持。為紀(jì)念書法家米芾，襄陽市米公小學(xué)建設(shè)了書法信息化教室，線上存儲學(xué)生臨摹字帖，隨時(shí)調(diào)出講解，有效提高了學(xué)生書法水平；南漳縣清河區(qū)小學(xué)緊抓數(shù)據(jù)共建共享，建成以精品智慧教室為點(diǎn)、全覆蓋網(wǎng)絡(luò)課堂為線、集成巡課管理中心為綱的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)系統(tǒng)。

3.2 因勢利導(dǎo)，尋求管理創(chuàng)新

創(chuàng)新管理模式，充分利用各類平臺服務(wù)教育政務(wù)、業(yè)務(wù)管理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)管理的精準(zhǔn)、高效。襄陽市長虹路小學(xué)建設(shè)了學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)與環(huán)境健康管理系統(tǒng)，通過物聯(lián)互聯(lián)在教育管理中的應(yīng)用融合，形成特色數(shù)字化管理模式。棗陽第五中學(xué)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)使管理者可隨時(shí)通過終端了解上課情況，強(qiáng)化教學(xué)行為和紀(jì)律監(jiān)督。

3.3 因校而異，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新

從融合應(yīng)用向創(chuàng)新應(yīng)用是《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的新標(biāo)高，數(shù)字校園是建、管、用的結(jié)合體，高效服務(wù)和應(yīng)用才是落腳點(diǎn)。襄州區(qū)第四中學(xué)使用“三環(huán)六步生態(tài)課堂”教學(xué)模式，著力探索“三融三創(chuàng)”(融網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境；融信息化手段，創(chuàng)變師生教學(xué)方式；融(現(xiàn)代)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式)，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，取得顯著成效。

4 著力四個(gè)提高，切實(shí)提高效能

全面提升“人”的能力是2.0行動計(jì)劃的核心。一個(gè)好的數(shù)字校園，應(yīng)以師生和管理人員為主體,以教學(xué)、科研、管理活動為主要服務(wù)對象,通過校園數(shù)字化實(shí)現(xiàn)資源高度共享、信息高速流動。

4.1 抓少數(shù)關(guān)鍵，提高校長領(lǐng)導(dǎo)力

校長應(yīng)提高理論素養(yǎng)，明確數(shù)字校園基本要義；提高前瞻意識，擬定發(fā)展規(guī)劃；提高落實(shí)能力，穩(wěn)步推進(jìn)工作。襄陽市多次組織培訓(xùn)，以提升中小學(xué)校長教育信息化素養(yǎng)。

4.2 抓能力培養(yǎng)，提高師生信息素養(yǎng)

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)關(guān)注師生發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)用實(shí)際，為教育教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供高效平臺與服務(wù)。不斷提高師生信息技術(shù)知識、應(yīng)用能力，形成良好的信息思維，逐步提高應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活問題的能力。

4.3 抓創(chuàng)新教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力

教育改革和發(fā)展，必須首先改革傳統(tǒng)的教育觀念和方法。學(xué)校要依托數(shù)字校園的創(chuàng)客工作室、紅領(lǐng)巾電視臺以及數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、語音室等資源，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造和實(shí)踐動手能力。

4.4 抓深度應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量

數(shù)字校園環(huán)境下的教育教學(xué)活動，要以推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為根本，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的基本格局，發(fā)揮信息技術(shù)引領(lǐng)作用，優(yōu)化育人環(huán)境，為教學(xué)管理提質(zhì)增效。襄陽市優(yōu)課數(shù)、曬課數(shù)、各類全國教育信息化活動、信息化課題立項(xiàng)等，成績均在全省前列。

5 強(qiáng)化五大保障，持續(xù)穩(wěn)進(jìn)發(fā)展

5.1 強(qiáng)基礎(chǔ)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，保障“三通”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、終端、資源校園全覆蓋。其次，要用足用好各種資源管理服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)平臺互聯(lián)互通，資源共享。再次，完善各類功能室、實(shí)驗(yàn)室以及電子書屋、體驗(yàn)中心等場館建設(shè)，形成立體化多維度數(shù)字空間校園。截至2018年底，襄陽市學(xué)校網(wǎng)絡(luò)寬帶接入率達(dá)到100%；建設(shè)專遞課堂和錄播教室400多個(gè)；“班班通”建設(shè)達(dá)到100%；中小學(xué)教師信息化教學(xué)終端普及率達(dá)50%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)10%以上。

5.2 組隊(duì)伍，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

襄陽市加強(qiáng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)：①領(lǐng)導(dǎo)班子信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)；②信息技術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)；③學(xué)科教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)。各校組建教育技術(shù)中心，選配專業(yè)技術(shù)人員，完善工作機(jī)制，明確責(zé)任，充分調(diào)動各方積極性。

5.3 抓科研，加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用研究

襄陽市以課題研究為契機(jī)，深入挖掘數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)涵，形成典型案例；結(jié)合學(xué)校實(shí)情，開展常態(tài)化校本教研，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合；積極開展試點(diǎn)，探索數(shù)字條件下教育教學(xué)新范式，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。2018年教育信息技術(shù)研究課題活動立項(xiàng)79個(gè)，排名全省第一。

5.4 重培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果

襄陽市通過各類培訓(xùn)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)層、管理層和應(yīng)用層人員信息素養(yǎng)。將信息化培訓(xùn)工作納入年度考核，各縣市區(qū)將培訓(xùn)情況直接與教師年終考評掛鉤，實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)教師100%，合格率100%。目前共培訓(xùn)教師3萬多人次。

5.5 建機(jī)制，健全工作措施

襄陽市建立了以市、縣、校三級聯(lián)動為基礎(chǔ)，以教育信息化區(qū)域試點(diǎn)工作為推手，以各級政府教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組為保障的教育信息化協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)的15%用于教育信息化工作，較好保障了學(xué)校信息化應(yīng)用、運(yùn)維和師資培訓(xùn)等工作的經(jīng)費(fèi)。