王子軼

（遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教務(wù)處，遼寧沈陽(yáng) 110122）

前言

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展擴(kuò)大了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。高職高專(zhuān)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，更要高度重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，如何提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可以更好的滿足社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，現(xiàn)已成為我國(guó)高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

1 加強(qiáng)和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)職業(yè)教育的重要意義

1.1 有利于提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們最基本的信息工具，尤其是在當(dāng)下以信息為主導(dǎo)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，顯得計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要作用愈發(fā)突出，而創(chuàng)建計(jì)算機(jī)職業(yè)教育，不僅可以讓高職高專(zhuān)院校的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的相關(guān)需求，而且還可以起到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

1.2 有利于職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的支持和配合，社會(huì)需要多元化人才，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才素質(zhì)的基本要求和基本體現(xiàn)，高職高專(zhuān)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，一定要以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為核心，不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)職業(yè)教育，這對(duì)于高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常有幫助的。

1.3 有利于高職院校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升

對(duì)于高職高專(zhuān)院校而言，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量是院校發(fā)展的根本，高職高專(zhuān)院校要想擴(kuò)大規(guī)模，在激烈的院校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就一定要秉承著可持續(xù)發(fā)展的原則，不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，而且還具備了極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。這樣也能夠讓高職高專(zhuān)院校在社會(huì)上樹(shù)立良好的口碑，進(jìn)而形成良性傳播，從而更好的吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的不斷提升。

2 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新

教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要多方面的研究和努力。在知識(shí)科技高速發(fā)展的信息社會(huì)，我們要充分地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，為教學(xué)模式的創(chuàng)新添磚加瓦。在互聯(lián)網(wǎng)上，各種信息技術(shù)一目了然，可以很清晰地搜索到對(duì)我們教學(xué)教育模式創(chuàng)新有借鑒意義的案例。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)中的知識(shí)，并配合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)和綜合素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要將課程分為幾個(gè)部分：辦公用軟件教學(xué)、網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)、動(dòng)畫(huà)與多媒體培訓(xùn)、平面設(shè)計(jì)理論與色彩設(shè)計(jì)理論等。其中，每一種課程都需要按照教學(xué)方案進(jìn)行逐步分解為單一課時(shí)，各階段分別為：基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)階段；學(xué)生自主模仿學(xué)習(xí)鍛煉階段；學(xué)生獨(dú)立操作階段；課程作業(yè)階段。通過(guò)科學(xué)合理的階段性訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握就業(yè)后所需要的工作技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2 必修和選修課程體系

必修課與選修課是相輔相成的。必修課是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，其中含有學(xué)生在就業(yè)時(shí)必須要掌握的知識(shí)和技能，必修課面對(duì)全體學(xué)生，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要課程體系。選修課則是需要學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及今后可能會(huì)用到的技能進(jìn)行自主選擇的課程。選修課需要具有多樣性和趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，建立一套完整的含有必修課和選修課的課程體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2.3 考試制度與評(píng)價(jià)體系

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最主要的方式。在學(xué)期末，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后，必須要參加學(xué)校安排的期末考核，檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校也可以通過(guò)考核檢驗(yàn)自身的教學(xué)目標(biāo)是否完成，為通過(guò)考核的學(xué)生安排參加全國(guó)計(jì)算機(jī)能力考核，使學(xué)生在今后的工作與求職中具有更多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，為了更好地完成學(xué)生就業(yè)前培訓(xùn)任務(wù)，在課程結(jié)束后，需要將課程放入教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生可以直接對(duì)課程和相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任感，把握自身的主體地位，也可以提高自身的判斷能力。教師可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中學(xué)生給出的評(píng)價(jià)，認(rèn)真探究自身在教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)方面，找出自己的不足之處并加以改正，根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容分布，可以使課堂授課更加高效，提升教師自身的教學(xué)水平與能力素養(yǎng)。

3 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新在教育改革中是很有必要的方式，教學(xué)內(nèi)容改革需要針對(duì)學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容以便于學(xué)生理解掌握。通過(guò)改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，主要分為教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)內(nèi)容的安排與組織兩個(gè)方面。

3.1 教學(xué)內(nèi)容的選取

在教學(xué)內(nèi)容選取方面，應(yīng)當(dāng)具體包括以下幾個(gè)方向：

1)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練，可以通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的“任務(wù)式”來(lái)驅(qū)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中選取大量的生活工作中需要掌握的技能知識(shí)編制為“任務(wù)”，使用完成任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中提高自身知識(shí)水平和技能掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2)在選取教學(xué)所使用的教材時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際操作軟件之間的比重關(guān)系，找到最優(yōu)選方式，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

3)不斷增加新興知識(shí)在教學(xué)內(nèi)容中。在科技高速發(fā)展的信息時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)上可以更容易地接觸到新興知識(shí)點(diǎn)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)格技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等。通過(guò)不斷在教學(xué)中加入新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在引入新知識(shí)點(diǎn)后要根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合具體案例在課上進(jìn)行講解演示，使學(xué)生更容易掌握新技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的安排與組織

在每年的3、6、9、12月，國(guó)家教育部都會(huì)安排NIT考試，考試的內(nèi)容主要是三項(xiàng)：①過(guò)程考試。②作業(yè)設(shè)計(jì)。③上機(jī)考試。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排方面，需要依據(jù)時(shí)間選擇正確的教學(xué)安排，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊考核，鍛煉學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的能力。

4 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

4.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是以皮亞杰的建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下發(fā)展而來(lái)的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法需要教師對(duì)學(xué)生提出任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行思考建構(gòu)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以有效鍛煉自身的主觀能動(dòng)性，提高自我意識(shí)，加深對(duì)知識(shí)技能與整體教學(xué)的思考建構(gòu)。通過(guò)這種方式，教師能夠更為有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

4.2 開(kāi)展及時(shí)完善的互動(dòng)教學(xué)

在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響下，作業(yè)的完成與提交方式顯得枯燥乏味，需要改善作業(yè)提交形式，改進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流溝通方式。在作業(yè)提交方面，要摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的紙質(zhì)提交形式，改為電子版作業(yè)任務(wù)，它需要學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后完成課后作業(yè)訓(xùn)練，使用課上所傳授的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作業(yè)。教師需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收并批改查閱學(xué)生的電子作業(yè)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并在課上或課下積極與學(xué)生交流溝通，共同探究知識(shí)。

5 高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育考核方式的改革與創(chuàng)新

教育改革創(chuàng)新要求我們要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行探究與發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)考核來(lái)說(shuō)，可以采用證書(shū)與學(xué)分相結(jié)合的考核制度。在考核中直接通過(guò)已經(jīng)取得了國(guó)家資格證書(shū)的學(xué)生并記成績(jī)?yōu)?0分；對(duì)于沒(méi)有取得國(guó)家資格證書(shū)的學(xué)生，需要完成本階段教學(xué)內(nèi)容，并在期末實(shí)行常規(guī)的期末考試制度。選修課程的考核方式也是需要?jiǎng)?chuàng)新的，如果學(xué)生取得了相關(guān)課程的國(guó)家資格證書(shū)或者通過(guò)了該教學(xué)內(nèi)容的國(guó)家資格考試，則記成績(jī)?yōu)?0分，視為已修完本門(mén)課程；如果學(xué)生沒(méi)有取得相關(guān)資格證書(shū)或是通過(guò)課程相關(guān)的資格考試，則需要參加該課程的期末考核，并達(dá)到及格成績(jī)證明完成教學(xué)目標(biāo)。

6 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職高專(zhuān)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，不論是教學(xué)模式改革、教學(xué)方法改革還是考核方式改革，最重要的都是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才。這也是國(guó)家教育改革創(chuàng)新的目的和意義。本文通過(guò)分析高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的模式，提出了具有借鑒意義的解決方案，可以培養(yǎng)更多的具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的人才，建設(shè)和諧社會(huì)。