廖文韜

我們班的“學神”乃向俊潔也。

他有著一雙聰慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)問題;他有著靈活的大腦，善于思考問題;他還有著一雙巧妙的雙手，善于解決問題。我們時常是在游戲中尋找快樂，而他則是在學習中尋找樂趣。他如“一休”一樣聰明，似“C羅”一樣靈活，是一位人見人贊的“超級英雄”。

“學神”向俊潔在學校中的日常是這樣的：“叮咚——”上課鈴聲響了，同學們都急匆匆地跑回教室，坐在座位上找書。反觀“學神”，他已經(jīng)端坐于椅子上，聚精會神的看課本，旁若無人，心靜如水。

這是一節(jié)數(shù)學課，萬老師講完知識點后讓我們做練習。由于萬老師有事，臨時離開了。教室一下炸開了鍋，有的講話，有的在吃零食，任憑班長河東獅吼，都無濟于事?！跋蚩?，加五分！”班長喊道。我的目光隨之也望向他。只見他正襟危坐，心無旁騖，潛心貫注，認真作業(yè)。他一絲不茍的態(tài)度，讓我肅然起敬。再看我的作業(yè)，字跡潦潦草草，邊做邊講，才完成了一道小題，真是慚愧不已。

“叮咚——”下課了。我把筆隨意一丟，管他的咧，吃飯去了。我跑到“學神”身邊，以為他也會像我這樣。只見他坐在位上紋絲不動。我坐在他的身邊，跟他搭話，他竟頭也不抬直接無視我?！罢媸莻€書呆子！”我氣憤地詛罵道。我轉身憤然離開教室，只見他還在與那道超難習題“死磕”呢！當我吃完飯回來，誰知他竟然還在與那道題作戰(zhàn)，固執(zhí)得如磐石。草稿本一面又一面地翻動，仔細地檢查每個步驟，真有一種越戰(zhàn)越勇的豪氣。在他不懈地努力下，終于“柳暗花明又一村”，攻克這道難題。只見他的臉上滲滿了汗珠，臉也憋得通紅，但卻露出了舒心的微笑。他抬頭時，正好撞見了我驚訝的目光，他憨憨地笑了笑，走出了教室。

我這個不愛動腦筋的連忙去“copy”，只見他的作業(yè)字跡清秀，寫的密密麻麻，如群蟻排衙。他向數(shù)學深處鉆探，有如向地殼尋求寶藏。他想吃盡、消化盡老師教給他的所有知識，炯炯目光射向數(shù)學的“地心”。他的這種鍥而不舍的精神，令我崇拜，令我敬佩。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

他如一株向日葵一樣蓬勃向上，又如一面旗幟高高飄揚，是我們七（3）班永恒的驕傲。

“神”一樣的他，我要為他“打call”，值得永遠崇拜！

（指導老師：黃松海）