郭雪

摘 要：近年來，我國全面推行教育改革，要求各階段各學科教學重視素質(zhì)教育。而初中作為基礎教育階段具備承上啟下作用的學段，在課堂教學中更應當重視教學新時期要求，提升教學有效性。現(xiàn)今，初中生在信息時代當中具備更活躍的思維和更強探索能力，因此現(xiàn)代教師應當根據(jù)這一變化適時調(diào)整教學方法和理念，進而提升課堂教學有效性。

關鍵詞：初中 數(shù)學 課堂教學 有效性 措施

中圖分類號：G630文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-00-01

數(shù)學學科向來是全面鍛煉學生思考探索能力的核心學科，初中數(shù)學則是讓學生從被動學習向主動思考探索轉變的關鍵階段，因此需要相關教學工作者結合實際，利用新教學技術和理念，全面提升課堂教學有效性。

一、初中數(shù)學課堂教學面臨的機遇

1.教學信息資源渠道豐富化

信息化時代當中，互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教學系統(tǒng)都蘊藏著巨大教學知識財富，對于初中數(shù)學教育者和學生來說，其獲取優(yōu)質(zhì)教學資源和信息的渠道更加豐富了。各大教學門戶網(wǎng)站以及移動互聯(lián)網(wǎng)app都可以為老師教學和學生學習提供支持。這將全面提升初中數(shù)學課堂教學方法多樣性，同時也能夠給予課堂教學提供輔助信息資源，同時也能夠支持老師根據(jù)不同學生利用不同教學資源因材施教，為提升課堂教學有效性打下基礎[1]。

2.教學技術資源配置完善化

同時，現(xiàn)代教育改革不斷普及和升級，各個地區(qū)教育機構都在不斷完善升級教學技術資源，以教學多媒體為代表的多種技術設備和軟件系統(tǒng)都越來越完善，功能越來越豐富。多媒體等技術教學設備能夠將數(shù)學枯燥知識生動化，抽象概念具象化，并且能夠以多種形式展示數(shù)學原理，甚至將數(shù)學知識應用案例生動呈現(xiàn)出來。這些先進教學技術不僅為提升教學模式豐富性建立基礎，同時還為學生學習直觀度和理解思考提供幫助。

3.學生學習思維活躍化

另外，得益于社會發(fā)展和各領域信息化水平不斷提高，如今學生每天接收來自不同渠道多種信息，在學習和生活中大量訊息全面提升了現(xiàn)代學生思維能力和探索能力，而這兩方面能力恰好是初中數(shù)學課堂教學中所需要的。更重要的是，現(xiàn)代大多數(shù)學生都已經(jīng)熟練掌握了各類電子產(chǎn)品使用技巧，能夠在遇到問題時通過網(wǎng)絡及時獲取有效解決方案，甚至可以利用網(wǎng)絡進行自學和深化學習，因此如果根據(jù)該階段學生這一特質(zhì)而進行合理引導，非常有利于提升教學有效性。

二、提升初中數(shù)學課堂教學有效性的兩個措施

1.科學利用多媒體技術

隨著教學改革進入新階段，多媒體硬軟件配置在各個學校已經(jīng)比較完善，同時各學校已經(jīng)開始將日常教學與多媒體技術進行結合?？茖W利用多媒體設備和相關技術，是現(xiàn)代全新教學模式和方法的核心，其對于提升初中教學有效性的作用主要有兩點。

1.1激發(fā)學生積極性。全新初中數(shù)學教材編排和內(nèi)容呈現(xiàn)都全面貼合該階段學生審美和興趣，結合多媒體技術可以以豐富的圖片、影音文件來展示這些知識點，同時也能夠呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景和感興趣的內(nèi)容。而吸引學生注意力，激發(fā)學生學習熱情是提升初中數(shù)學課堂教學核心方法之一，因此可以利用多媒體技術來做到這一點。例如，吉林省初中數(shù)學人教版教材八年級上冊第十三章“軸對稱”教學章節(jié)當中，可以利用多媒體技術為學生呈現(xiàn)自然界和人類社會中的軸對稱畫面，比如蜻蜓、蝴蝶以及各種人類建筑，以此引起學生興趣。再結合發(fā)現(xiàn)身邊軸對稱圖形等活動，不僅能夠將抽象知識具象化，同時還能夠鍛煉學生觀察思考能力。

1.2簡化教學方法。面對比較難易理解的數(shù)學知識，初中學生往往會有畏難心理，而多么退技術可以運用多種方法來簡化知識內(nèi)容，讓其變得更加容易理解。例如教學三角形三邊關系課堂中，當講到“三角形任意兩條邊之和大于第三邊”知識點時，學生往往表示懷疑，并且理解起來較為困難。此時可以利用多媒體動態(tài)模擬課件來印證這一原理。具體方法為，先在畫面中呈現(xiàn)一個任意三角形△ABC，然后在A點模擬一只兔子，提問兔子沿著三角形三邊，從A點跑到C點有哪些路線。給學生思考討論后，再分別呈現(xiàn)兔子走AC路線和AB-BC路線，利用動態(tài)圖將AC和AB+BC段拼合對比長短，最后以同樣方式驗證不同組合方式的長短比較。該方式讓學生能夠直觀輕松地學習該理論，有效減少學習難度和耗時，進而提升了學習效率[2]。

2.豐富教學形式鼓勵思考探索

初中學生本身處于好動、好奇、情緒化年齡，而數(shù)學學科則被學生打上枯燥、困難等印記，這就要求初中數(shù)學教師采用利用相關方法來讓兩者和諧交融，一方面利用迎合學生興趣的情景教學或活動來吸引學生參與投入，另一方面通過豐富教學形式來改變學生對數(shù)學學科固定看法。

初中數(shù)學老師應當結合相關資源不斷提升教學模式豐富性，接入新形勢下先進教育理念，在數(shù)學教學過程中加入情感內(nèi)容，強化溝通和思考能力。不僅要通過耐心溝通以及建立平等交流體系，讓師生建立良好關系，進而讓初中數(shù)學課堂保持愉快氛圍。在此基礎上以豐富教學方式來避免學生感到枯燥，同時重點培養(yǎng)學生思考探索能力。

例如在初中二元一次方程教學中，講到代入法解方程內(nèi)容時，老師可以采用問題教學法，在講解解題方法之前，設置了一個比較基礎的二元一次方程問題，內(nèi)容為：2x+y=10①，3x=12-y②。隨后分組讓全班學生探索解答方法，然后大家舉手上臺演示自己的解題方法。過程當中，有的同學想到的方法正好就是本課程重點——代入法。而同時也有同學提出了其他方法，比如有學生提出采用假設法，也就是說假設x=1，然后去算y值，如果不對，再假設x=2，直到算對為為止。顯然這種方法是不科學的，但是老師并沒有進行批評和嘲笑，而是提出反問，如果正確答案是多位小數(shù)呢，以此來讓學生意識到自己方法問題所在。同時老師在全班面前對該同學積極思考和發(fā)言的行為給予了表揚和鼓勵，再結合教學內(nèi)容具體講解了代入法解題。

顯然，根據(jù)該階段學生思維模式和個體特點，設置數(shù)學問題和挑戰(zhàn)性任務的方法非常實用，其用探索問題的形式將學生思維導入課堂，激發(fā)學生思考探索興趣。同時案例中老師耐心的教學態(tài)度和引導式教學模式都非常有利于保護學生探索欲，這對初中數(shù)學課堂教學長期保持有效性而言至關重要。

三、結束語

初中數(shù)學作為數(shù)學學科夯實基礎和培養(yǎng)數(shù)學思維的關鍵階段，需要在課堂教學方面保持較高有效性。因此初中數(shù)學教學工作者應當深入理解新形勢下科學教學理念內(nèi)容，利用信息時代廣闊的教學信息資源和先進的教學技術資源，對課堂教學方法和內(nèi)容進行優(yōu)化。以此全面激發(fā)學生學習興趣，并鍛煉其學習過程中至關重要的思考探索能力，進而將學生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]邢曉東.提高初中數(shù)學教學有效性的措施[J].人文之友，2019（5）：165.

[2]王玉霞.初中數(shù)學課如何開展有效課堂教學實踐思考[J].人文之友，2018（1）：153.