李梅松 丁雪梅

（山東凱文科技職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250200）

1 前言

現(xiàn)在高等職業(yè)院校教育正在不斷的發(fā)展，但是現(xiàn)在高職教育的研究者面臨的一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題就是如何將高等職業(yè)教育的質(zhì)量進(jìn)行提高還有如何將這些高職院校所培養(yǎng)的人才的自身綜合素質(zhì)及逆行提高。高等職業(yè)院校對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育可任意將院校本身的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一系列的提高。

2 高等職業(yè)院校傳統(tǒng)文化教育的必要性

2.1 傳統(tǒng)文化教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，民間和社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化教育也是越來(lái)越重視，經(jīng)典誦讀的工程發(fā)展的很是火熱，全國(guó)有很多的家庭都參與和接受經(jīng)典誦讀，這和很多教育機(jī)構(gòu)形成了鮮明的對(duì)比，很多高職院校認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育和院校的職業(yè)教育沒(méi)有關(guān)系，所以一些院校根本沒(méi)有在課程當(dāng)中設(shè)置傳統(tǒng)文化教育課程，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教師以及相關(guān)的課本，傳統(tǒng)文化教育在職業(yè)教育面前根本不值一提。但是開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育是學(xué)生綜合全面發(fā)展的必然要求，高職院校應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣才可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生才可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而且開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育可以讓學(xué)生更加了解自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，并且對(duì)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華進(jìn)行吸收，將自身的人格進(jìn)行完善，促進(jìn)全面發(fā)展。

2.2 可以傳播和弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化

中華的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，大部分可以說(shuō)是非常優(yōu)秀的，傳統(tǒng)文化也是中國(guó)幾千年來(lái)歷史和文明的凝聚，生命力是非常強(qiáng)大的。社會(huì)正在不斷地進(jìn)行發(fā)展，傳統(tǒng)文化也在不斷的發(fā)展，越來(lái)越具有時(shí)代特色。傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)數(shù)千年的沉淀，已經(jīng)有了非常強(qiáng)大的生命力，并且他的文化內(nèi)涵也是非常豐富的，自身的時(shí)代特色也在不斷的加強(qiáng)，他在時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也在不斷的對(duì)自己進(jìn)行完善，將自身當(dāng)中不符合時(shí)代特色的文化進(jìn)行剔除，不斷地完善自己，確保自己符合時(shí)代的發(fā)展。高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育課程有利于弘揚(yáng)中華幾千年的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且可以讓傳統(tǒng)文化結(jié)合時(shí)代精神，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳播。

2.3 開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育促進(jìn)高職院校的發(fā)展

高職院校其實(shí)是國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，為國(guó)家的發(fā)展培訓(xùn)了很多方面的人才。社會(huì)的發(fā)展要根據(jù)科學(xué)的發(fā)展方式，來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。而傳統(tǒng)文化則為國(guó)家的發(fā)展發(fā)揮著很重要的作用，支撐著國(guó)家的精神文明建設(shè)。所以高職院校要對(duì)傳統(tǒng)文化重視起來(lái)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高高職院校人才的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的有利和不利條件

3.1 高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育有利條件

3.1.1 黨和國(guó)家重視傳統(tǒng)文化的傳承

近幾年，可以稱(chēng)得上是高職院校對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育的最好的時(shí)期。黨和國(guó)家現(xiàn)在越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，社會(huì)掀起了一陣傳統(tǒng)文化的熱潮，這對(duì)高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)造了非常優(yōu)秀的外部環(huán)境，相關(guān)的政策指出要不斷的重視傳統(tǒng)文化，要不斷的加強(qiáng)高等學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)科的建設(shè)，這樣可以將院校培養(yǎng)文化人才和建設(shè)先進(jìn)文化的中國(guó)要的作用發(fā)揮出來(lái)。黨和國(guó)家提出的一個(gè)重大舉措就是要重視國(guó)家傳統(tǒng)文化的教育。并且，現(xiàn)在國(guó)學(xué)也在社會(huì)上掀起了一陣熱潮，各種國(guó)學(xué)電視節(jié)目熱播，書(shū)店里面也會(huì)擺放出很多和國(guó)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和歷史讀物，各個(gè)地區(qū)也對(duì)祭孔等各種傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行了一系列的恢復(fù)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮，也迅速的和大眾的生活融入到了一起。

3.2 高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育不利條件

3.2.1 缺乏具體的實(shí)施方案和措施

在高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，也會(huì)有著一些不利的條件。高職院校對(duì)傳統(tǒng)文化的教育從宏觀(guān)上面來(lái)說(shuō)并沒(méi)有那么重視，高職院校對(duì)學(xué)生的技術(shù)方面和職業(yè)方面的教育比較看重，其本身也沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，可是學(xué)校在對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面卻比較缺乏，所以就會(huì)讓學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教育方面很難開(kāi)展的完美。而且，大部分的高職院校都缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的領(lǐng)導(dǎo)和部署，也缺乏對(duì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方法進(jìn)行具體的分析，以及做出具體的方案，這些都是無(wú)法開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的重要因素。

3.2.2 師資力量比較薄弱

在傳播傳統(tǒng)文化的過(guò)程當(dāng)中，教師的配置也不是很充足，部分傳統(tǒng)文化教育的老師并非專(zhuān)業(yè)，也缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，所以無(wú)法靈活的讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化，無(wú)法靈活的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上升到思想的角度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，這樣知識(shí)也會(huì)越來(lái)越老化，不能靈活的跟緊潮流。由于教師不是專(zhuān)業(yè)的，所以在講授傳統(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，就只是單純的按照自己的教案進(jìn)行授課，這樣會(huì)顯得較為生硬，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也就不會(huì)有興趣，那么就不會(huì)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力和積極性。

3.2.3 高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)較低，底子較薄弱

高職院校的學(xué)生，需要提高自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨淼木C合素質(zhì)相較本科院校的學(xué)生的綜合素質(zhì)低一些，文言文的基礎(chǔ)比較薄弱，底子比較弱一點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)遇到更多的問(wèn)題。而且現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題比較艱巨，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，多會(huì)忙于考各種證件，好對(duì)以后的就業(yè)提供幫助，所以學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間更沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣學(xué)校在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育時(shí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。

4 改進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的方法

4.1 改變傳統(tǒng)文化教育的觀(guān)念

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師由于受到傳統(tǒng)思想觀(guān)念的影響，只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)，因此需要對(duì)這種傳統(tǒng)的觀(guān)念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要把培養(yǎng)學(xué)生的目的立足于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)方面，而且要對(duì)國(guó)家的各種方針政策進(jìn)行貫徹落實(shí)，將人文教育的地位進(jìn)行提高。高職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，不應(yīng)該只是單純的將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升，還應(yīng)該提高學(xué)生的思想道德水平，將學(xué)生的人格健全。要有機(jī)的把傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育進(jìn)行一定的結(jié)合，在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)道德和技術(shù)上的培養(yǎng)上統(tǒng)一，這樣高職院校的發(fā)展才能更加的廣闊。

4.2 改進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容

中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，但是高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)的精力也是有限制的，如果想要讓傳統(tǒng)文化在有限的時(shí)間內(nèi)有更好的傳達(dá)效果，在講課的時(shí)候一定要把重要的內(nèi)容選取出來(lái)。同時(shí)在選取內(nèi)容的時(shí)候，讓內(nèi)容服務(wù)于高職院校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，服務(wù)于職業(yè)教育的特性和服務(wù)于培養(yǎng)人才的需要。思想道德素質(zhì)是人才素質(zhì)當(dāng)中的核心和關(guān)鍵，傳統(tǒng)文化有利于塑造現(xiàn)代人的價(jià)值觀(guān)，所以在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，要選取當(dāng)中精華的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容要符合當(dāng)今社會(huì)新時(shí)代的要求，讓學(xué)生潛移默化將自身的思想道德素質(zhì)提升。

4.3 深入挖掘傳統(tǒng)文化中思想道德素質(zhì)的精華，并且發(fā)揮其作用

可以對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的探究和挖掘，尋找到傳統(tǒng)文化其中蘊(yùn)藏的職業(yè)道德和職業(yè)操守方面的精華的內(nèi)容，將寶貴的精神財(cái)富合理的進(jìn)行利用，來(lái)教育學(xué)生，這樣可以將學(xué)生的職業(yè)自豪感激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)加強(qiáng)。每個(gè)高職院校其實(shí)都有自己的教學(xué)特色，對(duì)人才的自身素質(zhì)有著不一樣的要求和條件，有些院校對(duì)人才的道德素質(zhì)和思想素質(zhì)要求很高，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，要選取出以思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講授，將其內(nèi)容進(jìn)行新的解讀，而且在講課時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.4 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力符合

在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)，教師講授的內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，要選擇一些通俗易懂、學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)于一些哲理方面的內(nèi)容不是很感興趣，不是很想聽(tīng)，那么教師就可以選擇一些比較有趣的、學(xué)生比較感興趣的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這樣可以將傳統(tǒng)文化更加生動(dòng)活潑的表達(dá)出來(lái)，讓內(nèi)容比較有地域的特色，有民族氣息，這樣可以讓學(xué)生的情感得到充分的表達(dá)，提升學(xué)生的能力，促進(jìn)傳統(tǒng)化教育的推進(jìn)和發(fā)展。

4.5 提升傳統(tǒng)文化教師自身的素質(zhì)

提高傳統(tǒng)文化教育的水平，一個(gè)重要的保證就是提升教師的傳統(tǒng)文化的素質(zhì)。高職院校應(yīng)該有提高傳統(tǒng)文化師資力量的意識(shí)，要對(duì)傳統(tǒng)文化教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高教師的自身綜合素質(zhì)。教師在講授傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)和提升，要用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂上的主體，要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，還可以通過(guò)利用多媒體，讓學(xué)生觀(guān)看一些音頻或者視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。其它科目的教師也應(yīng)該對(duì)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，在講解其它科目的同時(shí)，其中可以穿插一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容或者和傳統(tǒng)文化相關(guān)的精神，教師可以用過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流體現(xiàn)出自己的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，這樣可以潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.6 在校園文化中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

高職院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較活潑一點(diǎn)的，受到校園環(huán)境中的人文環(huán)境的熏陶，這樣可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這種校園文化的熏陶比課堂上的教學(xué)更加的直接更加的有效果。學(xué)生可以說(shuō)是每天都在校園當(dāng)中生活。一個(gè)比較優(yōu)雅的、擁有著傳統(tǒng)特色的文化環(huán)境，可以在很大的程度上對(duì)學(xué)生的人文氣質(zhì)進(jìn)行提升。高職院校舉辦的課外活動(dòng)是比較豐富的，有一些比較流行的活動(dòng)，但除了進(jìn)行這些比賽以外，還可以舉辦一些書(shū)法大賽和武術(shù)表演等一系列和傳統(tǒng)文化有關(guān)的比賽。高職院校還可以合理的把傳統(tǒng)文化和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)進(jìn)行融合，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有切身的感受，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)學(xué)生自身的人文素養(yǎng)進(jìn)行提升，提升傳統(tǒng)文化教育的水平。

5 總結(jié)

要重視傳統(tǒng)文化，重視傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)高職院校的傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)進(jìn)行不斷的完善，提升高職院校學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化水平，提高高職院校傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量和水平。必須要從多個(gè)方面入手，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，也可以將國(guó)家?guī)浊甑膫鹘y(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承，促進(jìn)人才全面發(fā)展。