江小衛(wèi)

（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東東莞 523419）

大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)主義新征程的儲(chǔ)備力量，具有著傳承社會(huì)主義精神，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大歷史使命，在高校的思想政治教育中滲透紅色精神文明，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義進(jìn)一步弘揚(yáng)紅色文明做準(zhǔn)備，使得當(dāng)代大學(xué)生更具有民族精神認(rèn)同感以及國家的歸屬感。高校要科學(xué)利用紅色文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的培育，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1 紅色文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

由于馬克思主義的指引，中國共產(chǎn)黨開始成立，并團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民開展改造中國社會(huì)的歷程，這也是在那個(gè)時(shí)代背景下開展的保衛(wèi)中國傳統(tǒng)文明的一種途徑，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選構(gòu)建，融合馬克思主義新思想，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)，民族精神之泉不至于干涸。紅色文化的出現(xiàn)給國人帶來了希望與信心，將中華兒女的自尊心重新塑造，在偉大的民族復(fù)興使命中具有重要的促進(jìn)作用。紅色文化具有以下特點(diǎn)：首先，民族特色和科學(xué)正確性。紅色文化帶動(dòng)國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展，使得國人凝聚力更加強(qiáng)大，紅色精神中的追求真理，把握實(shí)際、勇于創(chuàng)新等精神引導(dǎo)著社會(huì)人民正確認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展規(guī)則。其次，時(shí)代差異和人文基礎(chǔ)。紅色精神將人民的根本利益放在首要位置，爭(zhēng)取得了一定的群眾基礎(chǔ)，它在發(fā)展時(shí)還不斷反思批評(píng)，牢牢結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行特色性靈活變化。紅色文化在不同的歷史時(shí)期有不同的文化內(nèi)涵，使得其時(shí)代特色明顯。最后，發(fā)展先進(jìn)性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。紅色文化的核心思想是馬克思主義精神，在歷代的發(fā)展中，紅色文化始終沒有脫離這個(gè)根本，用最新的理念來發(fā)展自身的文化。

2 紅色文化融入高校思想政治教育的意義

2.1 創(chuàng)新性地開展高校思想政治教育的必要性

對(duì)學(xué)生的政治思想進(jìn)行教育是當(dāng)代中國高校教育的特色，這也了中國近代所受的屈辱所吸取的教訓(xùn)。在長期的思政教育中，教學(xué)方式逐步趨于完整化，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀的教師資源使得思政教學(xué)成果卓越。然而，傳統(tǒng)的思政教育課堂中教師所強(qiáng)調(diào)的一體化完整的教學(xué)，其學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，那么相對(duì)而言的實(shí)踐活動(dòng)能力較弱，容易造成脫離實(shí)際生活軌跡，出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷。所以在思想政治的教育中也急需教育實(shí)例來開展教學(xué)活動(dòng)，飽含紅色文化中的革命故事便可以作為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例。紅色文化的融入使思政教育課程變得更加鮮活，那些思想的解釋也會(huì)變得更加簡(jiǎn)單，學(xué)生容易吸收這類表現(xiàn)方式的知識(shí)，促進(jìn)思政教育更加高效。

2.2 愛國主義教育的需要

愛國主義精神是高校思政教育的核心主題，也是開展思想政治教育的初衷。在全球化發(fā)展的當(dāng)代局勢(shì)中，各類思想通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以迅速傳播。廣義而言，這些新的思想能夠帶來新的文明，但是其中夾雜著的不良思想也腐蝕著人們的精神，尤其是不利于國家和諧的言論層出不窮，給社會(huì)公民帶來了極大的恐慌。將紅色文化滲透進(jìn)高校思政教育課程，使大學(xué)生可以向熱愛黨的老一輩革命家學(xué)習(xí)，追求真理。它無形地讓學(xué)生們感到共和國的形成不容易，并且明白今天的幸福生活是無數(shù)人用血液和生命交換來的，在經(jīng)歷了艱苦的抗戰(zhàn)14年之后，我們度過了極其困難和困難的境地和日本侵略。這可以更激勵(lì)大學(xué)生的愛國熱情。

2.3 繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

中華文明傳承5000年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的民族自豪感和中華民族對(duì)世界文化的特殊貢獻(xiàn)。優(yōu)秀的中國文化不僅有歷史長期發(fā)展積淀而成的文明精神，更是有近代人民用血肉和汗水換來的紅色文化。高校的學(xué)生是國家給予厚望的時(shí)代青年，是祖國發(fā)展的希望，他們將成為傳統(tǒng)文明的傳承者和革命發(fā)展的接班人。優(yōu)秀文化的傳承與大學(xué)生密切相關(guān)，因而在高校開展紅色文化的思想政治教育，將紅色文化的內(nèi)容融入高校思想政治課堂，才能真正傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3 紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的道路

3.1 將紅色文化教育引入思想政治教育的全過程

首先，將紅色文化資源和產(chǎn)品納入高校思想政治理論課教學(xué)體系，或由高校的具體教學(xué)狀態(tài)以及各院系的實(shí)際教學(xué)方案來實(shí)施紅色文化的教學(xué)課程。將紅色文化教學(xué)提升至教學(xué)規(guī)劃中，采取一定的評(píng)價(jià)措施對(duì)紅色精神進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。其次，對(duì)教學(xué)教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們將紅色教育資源充分利用到思想政治教育中去，通過提升施教者的主導(dǎo)性來促進(jìn)紅色文化在課堂中的開展。最后，要有高效教學(xué)的意識(shí)，重視教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，利用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行督促。尤其是要注重教學(xué)過程性的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

3.2 積極開展紅色實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮紅色基地教育的作用

在紅色資源應(yīng)用于思想政治教育的中去時(shí)，要充分發(fā)揮紅色文化資源的重要作用。在開展紅色文化的思政教育中，要注重情感的投入與理性邏輯的思考，要特別關(guān)注形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一，通過可行的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)式教育。其核心內(nèi)容便是策劃處主題鮮明、內(nèi)容多樣、有吸引力的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力形成。通過紅色的歷史文化圖片展，或規(guī)劃和整合“原創(chuàng)，震撼，先苦澀后甜蜜”的主題下的實(shí)踐活動(dòng)，比如“穿紅色制服，唱紅色軍歌，吃紅軍的飯菜，參加他們經(jīng)歷的活動(dòng)”等紅軍道路“。在紅色資源的背后，有生動(dòng)的故事。利用紅色故事資源策劃一場(chǎng)紀(jì)念教育活動(dòng)，通過情與景的結(jié)合來感染學(xué)生，使他們體會(huì)到紅色文化中的主要內(nèi)涵。為了達(dá)到啟發(fā)和教育的目的，它已得到改善和精神升華。

3.3 全面改造紅色文化資源，營造校園紅色文化氛圍

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，信息的傳播途徑更加繁多，先進(jìn)的文化可以充分利用這一時(shí)代特點(diǎn)，改進(jìn)傳播形式，建設(shè)更加和諧文明的現(xiàn)代化國家。對(duì)紅色文化進(jìn)行改造，使其更加符合時(shí)代的發(fā)展，引導(dǎo)高校學(xué)生深入探索紅色文化的根本內(nèi)涵。高?？梢杂勺陨淼挠布O(shè)施情況來開展內(nèi)涵豐富的紅色文化活動(dòng)，例如紅歌演唱比賽等，通過一系列的活動(dòng)來營造良好的紅色文化情境。將紅色文化的本質(zhì)特色展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解其中的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷等精神情感，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和繼承的過程中找到心靈和行為的坐標(biāo)。

3.4 將紅色文化融入課堂教學(xué)

經(jīng)過多年的累積，中國共產(chǎn)黨人在艱苦的奮斗的歷程中留下了許多珍貴的精神文化。無論是抗?fàn)幐锩摹伴L征精神”，“井岡山精神”，“延安精神”，“西柏坡精神”，“太行山精神”，還是改革開放中的“西溝精神”，“右玉精神”等，都是那些革命先驅(qū)們用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力甚至是生命展現(xiàn)出來的。這一幕幕真實(shí)事件的背后是他們對(duì)祖國的希望以及對(duì)美好生活的熱情盼望。紅色文化于艱苦歲月中形成，歷經(jīng)多年的考驗(yàn)，如今仍適用與現(xiàn)代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。紅色文化中飽含的紅色精神是不能被國人遺忘的永恒，在高校的政治思想教育中，要充分體現(xiàn)紅色文化的融合，向?qū)W生展現(xiàn)歷史，展現(xiàn)先輩們的付出，促進(jìn)高校學(xué)生構(gòu)建當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過高校的思政教育課程來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神，形成更加優(yōu)秀的人格素養(yǎng)。紅色文化是黨和人民共同擁有的寶貴財(cái)富。它在教育人民特別是青年人，建立崇高理想，堅(jiān)信黨，對(duì)黨充滿信心。所以，高校教師應(yīng)當(dāng)重視紅色文化在思想政治教育的實(shí)際價(jià)值，將思政教育的根本思想與方法結(jié)合到紅色文化的宣揚(yáng)中，使得紅色教育資源被充分利用與學(xué)生的思想塑造方面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。紅色文化通常學(xué)得很好。

3.5 注重紅色文化與高校思想政治教育的有效性

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)以人為本的工作，面向的是大學(xué)生有激情但不成熟。紅色文化在思想政治教育中的整合，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效，有效發(fā)揮教育體制激勵(lì)和重塑人的精神思想的作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育有力的建設(shè)者。針對(duì)紅色文化的專門性研究，可以窺見中國的真正發(fā)展歷史，也能夠了解到中國特色社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生愛國主義，堅(jiān)定不移的服務(wù)國家的抱負(fù)，以及終身的愛國之行動(dòng)。紅色文化的融合思想政治教育不僅取決于它是其內(nèi)容的多樣化和形式的多種表現(xiàn)，主要還是看其能否在學(xué)生的精神世界打造中產(chǎn)生積極因素。這完全可以通過教學(xué)考試評(píng)估來展現(xiàn)，但是現(xiàn)今的單純考試評(píng)估手段很難對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行把握，很多時(shí)候考驗(yàn)出的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并非學(xué)生的精神素養(yǎng)。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，更要關(guān)注教學(xué)課堂過程的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)表現(xiàn)來判斷學(xué)生的紅色素養(yǎng)。此外，還可以利用紅色宣傳活動(dòng)的開展來對(duì)學(xué)生的精神素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)學(xué)生的本質(zhì)思想。

4 結(jié)論

高校思想政治教育工作是高?！敖逃惫ぷ鞯闹匾蝿?wù)之一。如果我們要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就不應(yīng)該關(guān)注高校的思想政治教育。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)以來，我國對(duì)紅色文化遺產(chǎn)的傳承更加關(guān)注，提出將紅色文化與高校的思政教育工作結(jié)合開展，這是一種科學(xué)可行的教學(xué)方式，是當(dāng)前思政教育中的重要?jiǎng)?chuàng)新手段。筆者希望這一舉措能夠推廣至所有地區(qū)，提升思想教育的水平。