嚴(yán)太平，秦海龍

（西南林業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院，云南昆明 650224）

在“橋頭堡”戰(zhàn)略和“一帶一路”構(gòu)想的大背景下，中國(guó)的小語(yǔ)種教育進(jìn)入了快速發(fā)展期，該校也愈加重視小語(yǔ)種專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校十分重視國(guó)際合作與交流，與多個(gè)國(guó)家及地區(qū)的高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系，以及各種形式的本科生、研究生短期教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)習(xí)項(xiàng)目。尤其是與東南亞各國(guó)的“2+2”“3+1”等模式的本科生聯(lián)合培養(yǎng)，每年赴東南亞各國(guó)交流的學(xué)生近100 人，這給高校學(xué)生的思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要從思想內(nèi)容、聯(lián)絡(luò)機(jī)制、教育組織、參與模式、保障機(jī)制等方面構(gòu)建“大交流大思政”格局，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與信息互聯(lián)互通，進(jìn)而形成育人合力。

1 創(chuàng)新赴海外交流學(xué)生思政教育途徑的現(xiàn)實(shí)背景

要做好新形勢(shì)下赴海外交流學(xué)生思政教育就必須要研究影響其思想狀況的客觀環(huán)境和基本特點(diǎn)，研究當(dāng)前國(guó)際環(huán)境的變化對(duì)思想政治工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.1 世界性

隨著信息時(shí)代的到來，全球各個(gè)國(guó)家、地區(qū)和民族的聯(lián)系日益加強(qiáng)，尤其是在“一帶一路”倡議背景下，我國(guó)與東南亞國(guó)家的交流與合作日益增多，赴東南亞交流學(xué)生勢(shì)必會(huì)受到不同體制、國(guó)情和思想文化的影響，因此思想政治教育面臨著多元文化共存的必然局面。傳統(tǒng)的思想政治教育模式多是通過口頭傳授，傳播速度慢，知識(shí)更新周期漫長(zhǎng)，加上地域限制已經(jīng)無法滿足對(duì)赴海外交流學(xué)生的思想政治教育需要，而互聯(lián)網(wǎng)以全新的方式突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了資源共享，原先相對(duì)狹小、固定的教育模式變?yōu)榱碎_放的教育空間。通過對(duì)赴東南亞國(guó)家留學(xué)后回國(guó)的76 名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，21.05%的學(xué)生在留學(xué)期間會(huì)因?yàn)槲幕鲎不蛘呶幕瘺_擊而與本土國(guó)家學(xué)生有摩擦，以致無法愉快相處。40.79%的學(xué)生表示對(duì)當(dāng)?shù)貒?guó)家媒體對(duì)中國(guó)形象的負(fù)面報(bào)道表示很氣憤，甚至?xí)驗(yàn)檎n堂上教師的一些不當(dāng)言論而聯(lián)名上書反映……面對(duì)這些情況我們思想教育工作者應(yīng)該如何及時(shí)的引導(dǎo)與介入？

1.2 留學(xué)生群體自身的特殊性

赴海外交流學(xué)生群體有著自身的特殊性： 在國(guó)家相關(guān)政策的推動(dòng)下，該校亦愈加重視本科生、研究生的合作辦學(xué)，尤其是東南亞小語(yǔ)種本科專業(yè)學(xué)生，為了給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，融入對(duì)象國(guó)的文化氛圍，學(xué)校與泰國(guó)、越南等國(guó)家都建立了合作交流關(guān)系，每年除了泰語(yǔ)專業(yè)、越南語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生全部去對(duì)象國(guó)學(xué)習(xí)之外，還有林學(xué)雙外語(yǔ)專業(yè)、法語(yǔ)專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的部分學(xué)生去泰國(guó)交流學(xué)習(xí)。他們的留學(xué)出國(guó)不是“學(xué)而優(yōu)”，也不是公費(fèi)出國(guó)，當(dāng)然也并沒有經(jīng)過合辦高校的面試和篩選。這些交流生中，9.21%的學(xué)生在基本交流上是有困難的，31.58%的學(xué)生在出國(guó)學(xué)習(xí)的目的上是茫然的，44.74%的學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)人因素和家庭因素（覺得出國(guó)留學(xué)可以有更好的未來，向往國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活等），所以從學(xué)生來源和出國(guó)目的看比較特殊。其次從海外交流學(xué)生自身的思想特點(diǎn)看，他們注重自由，追求個(gè)性，重視虛擬空間的人際交往。當(dāng)下社會(huì)，微信、微博等自媒體為大學(xué)生的人際交往提供了便利，學(xué)習(xí)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生勢(shì)必會(huì)很大程度上受到外來文化的影響，他們追求思想獨(dú)立，崇尚個(gè)性自由，利用網(wǎng)絡(luò)資源充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這一群體在學(xué)業(yè)上時(shí)間投入普遍不足，34.29%的學(xué)生每天課外自學(xué)的時(shí)間不到2h。此外也沒有充分面對(duì)種種困難的準(zhǔn)備，而自身的文化素養(yǎng)又亟待提高。68.57%的學(xué)生希望能夠給予正面積極的思想、行為和價(jià)值的引導(dǎo)，可見思想政治教育的介入尤為迫切。

2 新形勢(shì)下赴海外交流學(xué)生思想政治教育途徑創(chuàng)新措施

筆者通過對(duì)我校不同類型的海外交流生 （76 人）做問卷調(diào)查和個(gè)體訪談的形式，了解到：97.14%的學(xué)生希望學(xué)校在開展思想政治教育過程中，結(jié)合新媒體平臺(tái)，而不是只通過話語(yǔ)的方式。88.57%的學(xué)生希望在出國(guó)之前能開展相關(guān)的課程培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，幫助了解對(duì)象國(guó)的一些禮儀、生活習(xí)俗等。61.90%的學(xué)生希望在海外交流期間經(jīng)常開展思想政治教育活動(dòng)。所以對(duì)赴海外交流學(xué)生的思想政治教育有必要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教育效果。

2.1 豐富思想政治教育內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

該校海外交流學(xué)生雖然都有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但是對(duì)對(duì)象國(guó)的生活習(xí)俗、交通常識(shí)、溝通禮儀等方面的知識(shí)比較模糊，如果授課時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)，出國(guó)后可以減少陌生感，從而更容易的融入本土文化。當(dāng)然除了教授對(duì)象國(guó)的文化知識(shí)以外，最重要的是要進(jìn)行更多的愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛國(guó)信念和民族認(rèn)同感。留學(xué)生是中國(guó)人的一面鏡子，代表的是中國(guó)人的形象，他們的一舉一動(dòng)，一言一行展示的是中國(guó)人的品質(zhì)和德行，所以牢固樹立他們的愛國(guó)情懷，才能客觀公正地向外國(guó)人傳播中華民族悠久燦爛的文化，才能講好中國(guó)故事。如果對(duì)中華民族的文化缺乏認(rèn)同感和自信心，就很難促進(jìn)中外文化的積極交流與溝通，甚至?xí)霈F(xiàn)一系列問題，如荒廢學(xué)業(yè)，打架斗毆甚至犯罪，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)留學(xué)生的整體形象，更有甚者政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，思想覺悟低，還會(huì)做出一些危害祖國(guó)和人民安全的事情。因此，要豐富并加強(qiáng)赴海外交流學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們熱愛自己的民族文化，激勵(lì)他們擔(dān)負(fù)起中外文化溝通的使命，樹立良好的國(guó)際形象主義教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。

2.2 建立科學(xué)化、多元化的教學(xué)平臺(tái)

很多人以為學(xué)生出國(guó)以后，就不再需要接受思想政治教育，事實(shí)上學(xué)生出國(guó)后更迫切的需要思想政治教育的及時(shí)介入和引導(dǎo)。學(xué)?？梢酝ㄟ^微博、微信等方式，借助各類網(wǎng)站，建立多層次的思想政治教育教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建多元化的溝通渠道，整合教育資源，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到相關(guān)活動(dòng)中來，指導(dǎo)學(xué)生探討思想政治話題，傳播先進(jìn)的思想知識(shí)。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)留學(xué)生群體的凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，老師也可以及時(shí)掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。在問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生出國(guó)以后很少接觸思想政治教育，只有4.76%的學(xué)生參與過相關(guān)的教育，他們是通過班級(jí)QQ群發(fā)的文件學(xué)習(xí)的，但是也是走馬觀花式地看了一下，甚至都記不得里面的具體內(nèi)容是什么。57.14%的學(xué)生表示出國(guó)以后感受不到母校的關(guān)心和祖國(guó)的溫暖?？梢妼W(xué)生出國(guó)后，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)等方式，在交流溝通過程中滲透思想政治教育，掌握他們?cè)趪?guó)外的生活和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們身心健康的成長(zhǎng)，刻不容緩。

2.3 加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，“兩手抓，兩手都要靈活”

根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)生在國(guó)外遇到困難或者突發(fā)狀況時(shí)，42.86%的學(xué)生會(huì)求助國(guó)內(nèi)班級(jí)輔導(dǎo)員；28.57%的學(xué)生會(huì)把情況告訴父母，讓父母幫忙出對(duì)策。一般情況下遇到困難時(shí)首先想到的肯定是生活中我們最親切、最信任的人，但有時(shí)候遠(yuǎn)水救不了近火，我們?cè)撛趺刺幚砟?？所以?duì)于赴海外交流的學(xué)生而言，思想政治教育要“兩手抓，兩手都要靈活”，即一手抓國(guó)內(nèi)國(guó)外思想政治教育，一手抓校內(nèi)校外思想政治教育。要求思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)必須緊跟時(shí)代步伐，正確把握政治方向，更新教育理念，加強(qiáng)政治素養(yǎng)。工作團(tuán)隊(duì)成員必須注入新的血液，在相關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)下，以教師為核心，家長(zhǎng)為輔助，榜樣為激勵(lì)，華人團(tuán)體為渠道。

2.3.1 國(guó)內(nèi)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生出國(guó)后，國(guó)內(nèi)思想政治教育隊(duì)伍主要以留學(xué)生所在班級(jí)的輔導(dǎo)員和其家長(zhǎng)為主。從輔導(dǎo)員層面而言，一定要做好學(xué)生出國(guó)后的后勤管理工作，可以通過微信、微博等方式，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)情況和生活情況，及時(shí)幫助他們解決相關(guān)難題，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持學(xué)有所成，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，學(xué)校的關(guān)心和祖國(guó)的關(guān)愛，同時(shí)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與學(xué)生就國(guó)內(nèi)外最近的形式與政策做相關(guān)探討，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與發(fā)言，以便了解其在國(guó)外的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于一些不正確的觀點(diǎn)和言論，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的觀念。在訪談中，一位曾經(jīng)留學(xué)泰國(guó)的學(xué)生說到在一次課堂上，一位教師說了“臺(tái)灣國(guó)”一詞，當(dāng)時(shí)班上大部分學(xué)生都很激動(dòng)地站起來跟教師據(jù)理力爭(zhēng)，弄得雙方氣氛僵硬，最后經(jīng)過校方調(diào)解矛盾才平息。諸如此類的情況，該?？梢越ｉT的教學(xué)機(jī)制，根據(jù)群體突發(fā)事件情況，國(guó)內(nèi)教師及時(shí)介入對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞礁饧蠋煖贤ń涣鳎饶鼙Ｗo(hù)自身國(guó)家利益又能保全老師顏面，何樂而不為呢？ 從家長(zhǎng)層面講，無論孩子年齡多大，在家長(zhǎng)面前始終都是長(zhǎng)不大的孩子，所以家長(zhǎng)除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活外，還要更多地關(guān)心他們的心理變化。訪談中接觸到兩個(gè)曾經(jīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)誤入歧途的學(xué)生，家庭因素是主要原因。家長(zhǎng)通常認(rèn)為愛孩子最好的方式是為他們提供更好的生活條件，所以每次跟他們通電話都是問錢夠不夠用，而不是詢問他們?cè)趪?guó)外過得怎么樣，最后他們用花錢如流水的方式來獲取父母更多的關(guān)懷?？梢娏魧W(xué)生在國(guó)外的身心健康成長(zhǎng)，離不開父母的關(guān)心和愛護(hù)，因此家長(zhǎng)在思想政治教育過程中擔(dān)負(fù)著非常重要的角色，通過言傳身教使子女發(fā)生潛移默化的變化。當(dāng)孩子遠(yuǎn)在國(guó)外留學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)扮演著思想政治教育傳播者，父母可以把國(guó)內(nèi)的日新月異的變化告訴孩子們，讓他們對(duì)祖國(guó)充滿信心，對(duì)祖國(guó)文化充滿認(rèn)同感，并鼓勵(lì)他們學(xué)成歸來后為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

2.3.2 國(guó)外思想政治隊(duì)伍的建設(shè)

在加強(qiáng)國(guó)內(nèi)思想政治教育的同時(shí)，國(guó)外思想政治教育必須雙管齊下，構(gòu)建“大交流大思政”格局，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與信息互聯(lián)互通，進(jìn)而形成育人合力。針對(duì)現(xiàn)在部分赴國(guó)外交流生缺乏刻苦鉆研、艱苦樸素精神，要大力宣傳學(xué)校老一輩人員潛心專研、艱苦奮斗精神，比如我校致力于滇東南石漠化治理的李鄉(xiāng)旺教授，他努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，詮釋了我?！皹淠緲淙?，至真至善”的校訓(xùn)和“樂山樂水，無怨無悔”的精神。同時(shí)可以委托海外留學(xué)生組織以宣講團(tuán)的形式到海外交流學(xué)生所在學(xué)校，讓留學(xué)生中的先鋒模范人士現(xiàn)身說法等等，通過激勵(lì)和感染留學(xué)生，來對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育。在對(duì)留學(xué)生精神上“補(bǔ)鈣”的同時(shí)，另一方面，還可以從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化他們的愛國(guó)情懷，堅(jiān)定他們的理想信念，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。這主要依靠于中國(guó)駐外領(lǐng)事館、海外華人團(tuán)體、協(xié)會(huì)及留學(xué)生組織，他們是赴海外交流學(xué)生團(tuán)聚和凝聚的有效載體，也是該校開展思想政治教育工作的重要渠道。首先，這些組織可以開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，如組織留學(xué)生研討會(huì)或座談會(huì)，與他們互動(dòng)交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)。這不但有利于留學(xué)生內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流，而且有利于他們緊跟祖國(guó)的發(fā)展步伐，并為之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次，這些組織要積極宣傳黨和國(guó)家對(duì)留學(xué)回國(guó)人員工作提出的各種方針和政策，以及讓他們了解祖國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展取得的成績(jī)和存在的不足，增強(qiáng)他們的愛國(guó)信念，號(hào)召他們留學(xué)不忘報(bào)效祖國(guó)。最后，這些組織，每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、國(guó)慶、中秋等節(jié)日，組織慰問團(tuán)去學(xué)校對(duì)他們表示節(jié)日的問候和關(guān)心，安慰他們的思鄉(xiāng)之愁，幫助他們解決生活或?qū)W習(xí)上的困難，關(guān)注他們的心理變化，同時(shí)號(hào)召海外交流生互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，擰成一股繩。雖然信息時(shí)代的到來，方便了大家的聯(lián)系，交通工具的發(fā)達(dá)，方便了人們的出行，但是鄉(xiāng)愁是海外學(xué)子在異國(guó)他鄉(xiāng)的特有情結(jié)，不管何時(shí)何地都不會(huì)有絲毫弱化。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，85.71%的留學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)希望收到特別的禮物，以解思鄉(xiāng)之苦。如中秋節(jié)能吃到月餅，端午節(jié)吃粽子等。

2.4 赴海外交流學(xué)生要提高自身素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國(guó)和報(bào)國(guó)意識(shí)

赴海外交流學(xué)生首先必須樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以人民和國(guó)家的利益為首位，在國(guó)外多關(guān)注祖國(guó)的變化和發(fā)展，把所學(xué)知識(shí)深入結(jié)合國(guó)家實(shí)情進(jìn)行分析，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)和四個(gè)自信。其次要以老一輩留學(xué)人員和學(xué)校杰出模范人士為榜樣，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，努力學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)，具備扎實(shí)的聽、說、讀、寫、譯技能，為國(guó)家“一帶一路”倡議的實(shí)施添磚加瓦。最后要遵守國(guó)家當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)以及校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)順利畢業(yè)，同時(shí)傳遞中國(guó)正能量，給外國(guó)人樹立良好的中國(guó)形象。從歷屆學(xué)生來看，對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)的留學(xué)生而言，回國(guó)后日常語(yǔ)言交流都沒有問題，最大的一個(gè)弱項(xiàng)是語(yǔ)言的翻譯能力，不管是口譯還是書面翻譯，尤其是高端的專業(yè)術(shù)語(yǔ)翻譯，這也是影響他們順利就業(yè)的一大障礙。因此留學(xué)生如果在國(guó)外期間提高這項(xiàng)技能，可以更好地回報(bào)祖國(guó)，為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年盡職盡責(zé)。

3 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下赴海外交流學(xué)生的思想政治教育途徑創(chuàng)新是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，我們只有繼續(xù)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，創(chuàng)新思想政治教育模式，堅(jiān)持以人為本，為思想政治教育隊(duì)伍注入新血液，回歸教育本質(zhì)，打造健康和諧的思想政治教育環(huán)境，同時(shí)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，遵循從實(shí)踐到理論、理論再回歸實(shí)踐的過程，才能真正發(fā)揮思想政治教育途徑的巨大作用，才能全面做好赴海外交流學(xué)生的思想政治教育，使他們的思想政治素養(yǎng)得以全面提高，從而在留學(xué)期間樹立良好中國(guó)形象，講好中國(guó)故事。當(dāng)然，思想政治教育途徑創(chuàng)新研究是一個(gè)既全面又系統(tǒng)的過程，由于筆者學(xué)識(shí)的限制，該文的研究在有些方面還不夠全面和深入，有待進(jìn)一步完善，赴海外交流學(xué)生的思想政治教育途徑創(chuàng)新研究任重而道遠(yuǎn)。