彭欣

（江門開放大學，廣東江門 529000）

黨的十九大開啟了建設(shè)中國特色社會主義的新征程，中國對外開放又邁上了一個新臺階?！耙粠б宦贰背h，深化文化體制改革，構(gòu)建人類命運共同體，講好中國故事，大力弘揚中國精神等，都給外語教育提出了傳承和創(chuàng)新的重大課題。新時代要求新變革，在文化強國的戰(zhàn)略背景下，如何在僑鄉(xiāng)大地上將其特有的區(qū)域性文化與外語教育緊密融合，推動僑鄉(xiāng)文化傳承創(chuàng)新，傳播好僑鄉(xiāng)故事，增強文化自覺，江門開放大學與江門中港英文學校深入推進合作交流，開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的實踐探索活動。

1 新時代下僑鄉(xiāng)文化與外語教育融合的意義

大江門戶，南海明珠——廣東江門，為粵港澳大灣區(qū)西翼交通樞紐核心，素有“中國第一僑鄉(xiāng)”的美譽，既是中西文化的交匯點，也是海上絲綢之路的重要節(jié)點。祖籍江門的海外華僑、港澳臺同胞400多萬人，遍布世界107個國家和地區(qū)。經(jīng)過近百年的積累和沉淀，中外文化在五邑大地上相互交融，逐步形成了獨特的僑鄉(xiāng)文化，即“以中國傳統(tǒng)文化為主，以外來文化為輔，兼容了嶺南文化、西方文化、華僑文化和港澳文化等文化要素，具有鮮明的中西合璧特點的特殊的區(qū)域性文化”。據(jù)統(tǒng)計，江門市共有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目135項，其中國家級“非遺”項目7項，省級“非遺”項目29項，其余為市級和縣區(qū)級“非遺”項目。

豐富的僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化資源，使得傳承工作顯得尤為重要。江門中港英文學校，是一所集幼兒園、小學和中學于一體的民辦國際學校，現(xiàn)有來自美國、英國、韓國、意大利、委內(nèi)瑞拉等15個國家的一百多名外籍小留學生。學校致力于發(fā)展全人教育，培養(yǎng)具有三語思維能力（漢語、英語、西班牙語）和開闊國際視野的創(chuàng)新型人才。江門中港英文學校融匯中西教育精髓，在素質(zhì)教育和與國際接軌方面取得了優(yōu)異成果，成為江門聯(lián)結(jié)海外華僑的紐帶，成為中西方文化交融和友誼聯(lián)結(jié)的橋梁。

江門開放大學根植于僑鄉(xiāng)土壤，既要從僑鄉(xiāng)文化中汲取能量，又發(fā)揮著文化傳承創(chuàng)新的重要功能。如何站在文化自信和文化自強的高度，反哺和創(chuàng)新僑鄉(xiāng)文化，并將其滲透到外語教育和人才培養(yǎng)的過程中去，是江門開放大學近年來十分關(guān)注和積極探索的課題。江門開放大學著力打造文化傳承的社區(qū)教育特色，建設(shè)“省內(nèi)一流，僑鄉(xiāng)特色，社會參與，人人樂學”的全民終身學習共享平臺，努力構(gòu)建終身教育體系，推動學習型城市建設(shè)進程。學校大力推進與江門中港英文學校的合作交流活動，創(chuàng)新“僑鄉(xiāng)特色+外語教育”模式，堅持協(xié)作聯(lián)動，促進開放共享，不斷擴大覆蓋面和受益面，2018年獲評為全國第二批地方傳統(tǒng)文化傳承特色學校。

2 新時代下僑鄉(xiāng)文化與外語教育融合的探索和實踐

2.1 課程建設(shè)

江門開放大學著眼發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，以文化傳承為主線全市布局，充分挖掘深厚的僑鄉(xiāng)歷史文化資源，圍繞茅龍書藝、開平碉樓、浮石飄色、新會陳皮、蔡李佛拳等僑鄉(xiāng)“非遺”品牌，民間音樂、美術(shù)、戲曲、傳統(tǒng)手工技藝和傳統(tǒng)體育等傳統(tǒng)文化項目建設(shè)一系列課程資源，江門中港英文學校在此基礎(chǔ)上，組織中文教師和外教共同編寫西班牙語和英語校本課程，中外教師們在聯(lián)合編寫的過程中，中國學生和小留學生們在共同學習的過程中，互教互學，不僅極大地增強了外語學習能力，更加豐富和深化了對僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的認識和了解。

2.2 社團建設(shè)

江門開放大學組織僑鄉(xiāng)“非遺”達人、民間藝術(shù)家、民間藝人開展“送教進校園”活動。中港英文學校面向全校學生成立規(guī)模和形式靈活多樣的僑鄉(xiāng)文化傳承社團，每個社團都由中國學生和外國小留學生共同參與，還吸納了不少小留學生的家長參與其中，現(xiàn)已建設(shè)蔡李佛拳、茅龍書法、小小茶藝師、親子手工制作等近十個富有僑鄉(xiāng)文化特色的社團。蔡李佛社團活動中，“洋弟子”拜師學藝，中外學子同臺競技，切磋交流，尚“武”更崇“德”；茅龍書法家即席揮毫，中外學子現(xiàn)場體驗國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——茅龍書法獨特的風格魅力，感悟中國書法的博大精深，探索僑鄉(xiāng)文化和中華文化之美；小小茶藝師系列活動中，中外學子學文化、明禮儀、懂感恩、知孝道，爭做“僑鄉(xiāng)小茶人”，中外茶文化交融，孩子們在社團小組交流溝通過程中，外語學習的機會不斷增加，外語學習的能力顯著提升。

2.3 展示交流

2.3.1 舉辦開筆禮，迎接世界各地新生

江門中港英文學校以開筆禮的方式迎接新學期的開始，在儀式中讓中外學子接受僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熏陶，踐行“尊師重教”“孝敬父母”的傳統(tǒng)，立志用心讀書，奮發(fā)向上。家長們紛紛表示：“這樣的活動太有意義了，孩子們在莊嚴而溫馨的儀式中領(lǐng)略到了中華民族傳統(tǒng)的勤學苦練，尊師孝親，仁愛處世等文化精髓”“這種外語教育的方式很新穎，孩子們在說和寫的過程中潛移默化地提高了外語學習能力，也增強了自信心”，還有外國學生家長深深感慨：“朱砂的這個‘痣’跟智慧的‘智’融合，中國文化確實博大精深啊”，“我們很慶幸把孩子帶來了中國，帶來了江門中港英文學校學習，孩子對中國的書畫和江門的蔡李佛功夫很感興趣，他說要學會這些技藝，回去傳授給他在美國的小伙伴們……”孩子和家長們的語言都很質(zhì)樸，但反映出他們對中國僑鄉(xiāng)文化濃厚的興趣和推崇，僑鄉(xiāng)文化以其獨特的魅力深深吸引和打動了他們，家長們千里迢迢將孩子送來僑鄉(xiāng)學習，接受中國傳統(tǒng)文化的教育，他們正是傳播中國文化、講好中國故事最好的使者。

2.3.2 開展語言競賽活動，拓展特色外語教育

江門開放大學和江門中港英文學校的教師們一起交流研討，共同建設(shè)僑鄉(xiāng)文化課程資源，把梳理僑鄉(xiāng)文化精髓，展示中華燦爛文化和當代社會的豐富內(nèi)涵作為課程任務，孩子們則用各種語言進行詮釋和表演，鞏固加深了對中國和僑鄉(xiāng)文化的理解，也帶著自身的文化沉淀融入開放的世界，促進中國文化的對外傳播，達到了“潤物細無聲”的效果和影響。在江門市僑鄉(xiāng)漢字聽寫大賽中，中港英文學校獲得團體一等獎和境外籍選手一等獎；在共青團廣東省委、省青年聯(lián)合會共同舉辦的留學生“東學西讀”漢語文化大賽中，來自韓國、俄羅斯和委內(nèi)瑞拉的三名小留學生組成江門代表隊，在比賽中“狂飆漢語”，奪取全場總冠軍。中國孩子說外語，外國孩子說漢語，大家用外語講好僑鄉(xiāng)故事，傳播好中國聲音，不僅拓展了外語教育內(nèi)涵，培養(yǎng)了跨文化交流的國際化人才，更加營造了中華傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的濃厚氛圍，深化了國際文化交流。

2.3.3 感受中外傳統(tǒng)節(jié)日，中外文化交流互鑒

中國傳統(tǒng)的節(jié)日豐富多彩，每一個節(jié)日都有美麗浪漫的傳說，而江門僑鄉(xiāng)慶祝節(jié)日的美食文化又獨具魅力，陳皮月餅、荷塘魚餅、古井燒鵝等都勾起了小留學生們的好奇心。教師為小留學生們講述節(jié)日和美食的故事，小留學生們品嘗美食，并親自動手制作蝦餃、月餅、蛋黃粽，深深地被中國和僑鄉(xiāng)的美食文化和節(jié)日風俗所吸引。

學校圣誕節(jié)組織開展中外文化交流嘉年華活動，中外學子和家長們帶來各具特色的美食、表演和展示，彰顯了中外文化的魅力，滿足了各國學子國際交流的夢想。不同國家之間的文化的碰撞，不僅為大家?guī)硪粓鑫幕c交流的盛宴，而且增進了中外學子之間的友誼，也大大增強了同學們的文化自信和文化自覺。

2.4 基地建設(shè)

江門開放大學搭建合作平臺，整合學校、社區(qū)、場館等社會資源，建設(shè)僑鄉(xiāng)文化傳承體驗基地，這實現(xiàn)了地域文化和外語教育的有機融合。通過在潮連社區(qū)教育特色小鎮(zhèn)、新會梁啟超故居、長廊生態(tài)園、東倉里美術(shù)館、蔡李佛拳武術(shù)館等基地開展傳承實踐活動，幫助中港學子將僑鄉(xiāng)文化內(nèi)化于心，外化于形，形成了“教—學—研”一體化鏈條的特色外語教育模式。

教師和小留學生們以基地為依托，以研學旅行為載體，“教—學—研”三者緊密結(jié)合，互相促進，融為一體，保證了學校外語教育傳承僑鄉(xiāng)文化的長效性。

2.5 平臺建設(shè)

江門開放大學利用作為國家數(shù)字化學習資源中心江門分中心的有利條件，全力打造江門市終身教育學習網(wǎng)——“邑學網(wǎng)”，建設(shè)了一大批具有僑鄉(xiāng)本土特色的課程資源。江門開放大學師生還與中港英文學校的教師協(xié)同合作，采取主題式教學內(nèi)容的編排形式，選取中華文化中具有代表性的和經(jīng)典性的文化精粹，以生動的案例和文字，圖片及音視頻材料，對中國文化進行深入淺出的介紹，打造了富有特色的 “中國文化外語講”板塊，圍繞重要傳統(tǒng)節(jié)慶，重要時間節(jié)點，大力傳播中華文明知識、中華傳統(tǒng)美德和愛國勵志故事，開設(shè)了“中國節(jié)日外語講”“中國歷史故事外語講”“中國十二生肖外語講”“中國飲食外語講”“中國醫(yī)藥外語講”及“僑鄉(xiāng)文化外語講”等多個課程。中港師生依托“邑學網(wǎng)”，開展了系列線上外語教育主題活動，逐步形成了“互聯(lián)網(wǎng)+外語教育+自主學習”的線上線下外語學習新模式。孩子們也更深入地領(lǐng)悟了中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強了跨文化意識，提高了思辨能力。

發(fā)展中國特色社會主義文化，要堅定文化自信，堅守文化立場，傳承文化基因，不忘本來，吸收外來，面向未來，新時代的外語教育工作者需要研究國內(nèi)外不同受眾的習慣和特點，采取融通中外的概念范疇和表述，讓中華文化“走出去”。讓我們攜手傳承中華文化、講好中國故事、傳播好中國聲音，闡釋好中國特色，讓當代中國形象在世界上不斷樹立和閃亮起來！