張燕　蔡振春

摘 要：面對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生群體的新特點(diǎn)和新情況，開展“以身邊人教育身邊人，以同齡人教育同齡人”的“朋輩互助”式學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，有利于提高大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，營造榜樣示范和引領(lǐng)的良好育人氛圍，還能基于高校學(xué)生工作管理隊(duì)伍實(shí)際，補(bǔ)充人力強(qiáng)化思想政治工作效果。“朋輩互助”式學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)可以從選拔的對(duì)象、制定科學(xué)合理的培養(yǎng)原則和實(shí)施多渠道協(xié)調(diào)跟進(jìn)的培養(yǎng)方式等方面展開。

關(guān)鍵詞：朋輩互助;學(xué)生骨干;培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2019）11-0107-03

當(dāng)前，隨著社會(huì)變革節(jié)奏的不斷加快和各種思想文化的逐步滲透影響，我國高校的90后學(xué)生群體呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。與80后的學(xué)生相比，他們對(duì)新事物、新觀念及時(shí)尚元素等有一定的價(jià)值追求，在個(gè)性方面也比較獨(dú)特。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，推行“以身邊人教育身邊人，以同齡人教育同齡人”的理念，以“助人自助，共同成長”為發(fā)展目標(biāo)，開展朋輩互助式的“學(xué)生骨干”隊(duì)伍建設(shè)，通過骨干的朋輩互助作用，提高整個(gè)大學(xué)生群體的思想意識(shí)和綜合素質(zhì)，是新時(shí)期做好大學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一種有效路徑。

一、朋輩互助式學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的概念界定及內(nèi)涵

朋輩顧名思義，意即在年齡、生活經(jīng)歷、生活環(huán)境等方面相近的同學(xué)、朋友、伙伴。朋輩互助，就是指同學(xué)、朋友、伙伴之間的互幫互助。本文提及的“朋輩互助”主要是指高校通過嚴(yán)格的選拔、培訓(xùn)，培養(yǎng)一批在各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀骨干學(xué)生，充當(dāng)老師的助手，對(duì)在專業(yè)學(xué)習(xí)、道德素養(yǎng)、文藝特長、政治素質(zhì)或其他方面需要幫助的同學(xué)，無償提供友情支持與幫助的活動(dòng)[1]。

學(xué)生骨干，該文主要是指在高校學(xué)生群體中，影響力大、魅力突出或在某些方面有特長的學(xué)生，既包括學(xué)生干部，也包括普通同學(xué)。根據(jù)所處不同系統(tǒng)，可以將學(xué)生骨干分成“黨、團(tuán)、學(xué)、社”等四種不同類型，“黨”是指學(xué)生黨員及入黨積極分子;“團(tuán)”主要指各級(jí)學(xué)生團(tuán)干及共青團(tuán)員;“學(xué)”主要指在理論學(xué)習(xí)、文藝體育、科技創(chuàng)新、公益服務(wù)、社會(huì)公德等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生典型或?qū)W生干部;“社”主要指社團(tuán)干部及優(yōu)秀的社團(tuán)會(huì)員[2]。朋輩互助式學(xué)生骨干培養(yǎng)是適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治工作的有效模式，具體內(nèi)涵主要有以下幾方面：

從對(duì)象上看，高校的學(xué)生無論生源地在哪里，亦或是不同的性別，總體上來說，學(xué)生的年齡基本相仿，成長的社會(huì)環(huán)境基本相似，所追求的元素基本趨同。因此，學(xué)生間的相互溝通和交流相對(duì)容易很多，同伴間的相互影響也潛移默化地存在。在這種前提下，實(shí)施朋輩互助，能讓學(xué)生間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同成長。

從內(nèi)容形式上，朋輩互助的方式可以多樣化，以更加豐富、具體、生動(dòng)的內(nèi)容，滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的多個(gè)方面，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主接受思想政治教育的積極性和參與度。

從效果方面看，朋輩互助一方面為具有不同特長或在某些方面有優(yōu)勢的學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的服務(wù)他人、錘煉自己的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，施助者能充分讓自己的優(yōu)勢得以發(fā)揮，讓潛能得以挖掘，同時(shí)還能收獲助人的樂趣。另一方面，對(duì)于被輔導(dǎo)者而言，同伴間的溝通會(huì)更順暢，幫助提升的效果也會(huì)更加明顯。

二、朋輩互助式學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的意義及價(jià)值

（一）有利于基于新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，提高高校思想政治工作的實(shí)際效果

當(dāng)前高校的90后學(xué)生群體，主體思想積極、健康、向上，因時(shí)代背景和從小所接受的教育方式的影響，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、社會(huì)開放程度日益提高的大環(huán)境下，他們的思想觀念、價(jià)值取向等也會(huì)呈現(xiàn)多元化的特征。這個(gè)年齡段的學(xué)生由于自身特點(diǎn)，其對(duì)善惡美丑的判斷以及人生價(jià)值的選擇相對(duì)容易受外界因素的干擾，有時(shí)稍不注意就會(huì)陷入價(jià)值觀判斷的誤區(qū)，給高校思想政治工作的開展帶來了挑戰(zhàn)，新的更切合學(xué)生實(shí)際的思想政治教育方式成為迫切需要。

在我國高考制度不斷深化改革的過程中，由于高校招生生源的不統(tǒng)一、不一致，各個(gè)省份錄取批次的差異，導(dǎo)致錄取的學(xué)生在個(gè)人素質(zhì)上參差不齊，存在有的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)較高、綜合能力較強(qiáng)，有的學(xué)生個(gè)人意志力不強(qiáng)、抗壓力抗挫折能力較弱的現(xiàn)象。個(gè)人綜合素質(zhì)較高的學(xué)生能積極表現(xiàn)出較強(qiáng)的技能，如專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、組織管理能力、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面;而個(gè)人綜合素質(zhì)較弱的學(xué)生，他們的個(gè)人情緒很容易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)難免會(huì)被其他因素所干擾，容易迷失人生的奮斗目標(biāo)和努力方向。因此，在充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理和自我監(jiān)督的基礎(chǔ)上，通過朋輩互助的作用，在一定程度上高校能夠豐富思想政治工作的內(nèi)容，深化大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)涵，切實(shí)提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，具有十分重要的意義和價(jià)值。

（二）有利于基于同伴榜樣作用，營造榜樣示范和引領(lǐng)的良好育人氛圍

在教育模式上，傳統(tǒng)意義的高校思想政治工作比較單一，一般都是以教師為主導(dǎo)。長期以來教師為主導(dǎo)的作用發(fā)揮比較明顯，但在新時(shí)期，從育人效果上，朋輩互助的開展更能貼近90后學(xué)生實(shí)際。因?yàn)榕筝呁殚g的想法、考慮問題的方式、彼此間的心理距離、空間距離，與教師為主導(dǎo)的作用相比更為接近，而且在育人功能上還可以實(shí)現(xiàn)互助與自助[3]。因此，充分發(fā)揮朋輩之間的榜樣作用，多渠道、多方面地挖掘、利用大學(xué)生身邊的優(yōu)秀學(xué)生事跡和學(xué)生優(yōu)質(zhì)成長、成才的案例，并且在廣大學(xué)生中加以宣傳和引導(dǎo)，能最大程度地發(fā)揮這些榜樣的示范和引領(lǐng)作用，通過一帶二、二帶四的輻射效應(yīng)，可以在全體學(xué)生中形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、團(tuán)結(jié)互助的校園育人新風(fēng)尚[4]。如通過“我的青春榜樣”“十佳大學(xué)生”“我最喜愛的團(tuán)學(xué)骨干”“感動(dòng)校園人物”等評(píng)選，將與普通同學(xué)的年齡相仿、成長條件相似、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相近的身邊的典型事跡予以宣傳和展示，能營造良好的激勵(lì)其他同學(xué)“你追我趕”的上進(jìn)的育人氛圍。

（三）有利于基于高校學(xué)生工作管理隊(duì)伍實(shí)際，補(bǔ)充人力強(qiáng)化思想政治工作效果

目前，高校學(xué)生工作管理隊(duì)伍的主體是輔導(dǎo)員，他們是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，根據(jù)黨和國家以及教育主管部門的有關(guān)政策規(guī)定，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生數(shù)的比例需達(dá)到1：200。但據(jù)筆者對(duì)不同省份多所高校的調(diào)研情況而言，高校因受到各種條件和因素的制約，很多高校的專職輔導(dǎo)員數(shù)量與學(xué)生的比例很難達(dá)到規(guī)定的要求，再加上輔導(dǎo)員基本被事務(wù)性工作所纏身，很難在育人的實(shí)效性上予以突破。而采取朋輩互助式教育模式，則能集中優(yōu)化學(xué)校各方面優(yōu)秀學(xué)子的力量和資源，有利于彌補(bǔ)高校學(xué)生工作管理隊(duì)伍人手緊張的問題，憑借學(xué)生骨干的力量，形成分類引導(dǎo)和示范帶動(dòng)的積極效應(yīng)，通過人力的補(bǔ)給強(qiáng)化思想政治教育工作的效果。

三、朋輩互助式學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的路徑

（一）對(duì)象選擇

朋輩互助式學(xué)生骨干的培養(yǎng)可以分為校、院（系）兩級(jí)實(shí)施。二級(jí)學(xué)院（系）可以設(shè)置大學(xué)生骨干培養(yǎng)基礎(chǔ)班，它是大學(xué)生骨干培養(yǎng)的基礎(chǔ)性陣地。主要由各二級(jí)學(xué)院（系）的分團(tuán)委（團(tuán)總支）結(jié)合本院（系）的實(shí)際，對(duì)本院（系）的各類特長生或?qū)W生干部予以集中培養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)象選拔可以采取多種形式;校級(jí)設(shè)置大學(xué)生骨干培養(yǎng)提升班，它是大學(xué)生骨干培養(yǎng)的升級(jí)版陣地，對(duì)象主要是品學(xué)兼優(yōu)的院系學(xué)生會(huì)主席、社團(tuán)聯(lián)席會(huì)主席、分團(tuán)委（團(tuán)總支）副書記，以及在某些方面具有特長且有一定培養(yǎng)價(jià)值的典型代表。

（二）原則遵循

基于朋輩互助模式，開展學(xué)生骨干的培養(yǎng)，應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：

一是理論、實(shí)踐并重原則。在培養(yǎng)的過程中，既要注重國家有關(guān)政策、工作業(yè)務(wù)知識(shí)、有關(guān)特長領(lǐng)域的理論教授，同時(shí)還得通過校園文化活動(dòng)等第二課堂及社會(huì)實(shí)踐等第三課堂形式，讓培養(yǎng)對(duì)象的能力得以錘煉;二是重點(diǎn)、一般結(jié)合原則。這里指的重點(diǎn)與一般，有兩層含義，既指在培養(yǎng)對(duì)象上要區(qū)分重點(diǎn)和一般，又要在培訓(xùn)內(nèi)容上分清重點(diǎn)與一般。就培養(yǎng)對(duì)象而言，對(duì)那些責(zé)任心強(qiáng)、愿意付出或在某一方面特長突出的學(xué)生需要重點(diǎn)對(duì)待。就培訓(xùn)內(nèi)容而言，對(duì)那些關(guān)鍵的、有價(jià)值的重點(diǎn)內(nèi)容，需要花更多的精力、投入更多的資源深入開展;對(duì)于一般的內(nèi)容則可采取教授與自學(xué)相結(jié)合的形式;三是階段、長期兼具原則。學(xué)生骨干的培養(yǎng)，不是一蹴而就、走走形式，也不能辦成短期的強(qiáng)化班，而是要根據(jù)工作需要，把階段性培訓(xùn)和長期性培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。只有這樣，培訓(xùn)的效果才會(huì)愈加明顯，學(xué)生才會(huì)真正在培訓(xùn)培養(yǎng)中受益。

（三）方式構(gòu)成

1.多樣化的課程安排。學(xué)生骨干的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上不能千篇一律，需要解放思想，大膽革新。就內(nèi)容而言，既要有專業(yè)性強(qiáng)的理論指導(dǎo)課程，也要有實(shí)踐性突出的實(shí)訓(xùn)課程。就性質(zhì)而言，既要有規(guī)定動(dòng)作的必修課，也要有自選動(dòng)作的選修課。就學(xué)習(xí)方式而言，既要有集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一培訓(xùn)，又要有分散學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研討或自學(xué)。

2.全方位的過程監(jiān)控。在培訓(xùn)的過程中，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)要借助網(wǎng)絡(luò)或其它手段，以線上線下全方位結(jié)合的方式，實(shí)施過程性監(jiān)控。監(jiān)控的內(nèi)容主要為集中學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)員課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)效率，以及分散學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)自覺性、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐錘煉等情況。

3.有實(shí)效的考核評(píng)價(jià)?？茖W(xué)有效的考核評(píng)價(jià)是促進(jìn)培訓(xùn)效率、提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段?？己嗽u(píng)價(jià)的指標(biāo)可根據(jù)不同群體的特點(diǎn)靈活設(shè)置?？己嗽u(píng)價(jià)的結(jié)果要通過一定的途徑予以體現(xiàn)。如通過對(duì)學(xué)員的出勤率、學(xué)風(fēng)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效、實(shí)踐情況等綜合因素的評(píng)價(jià)，判定其是否能夠順利結(jié)業(yè)或被中途淘汰。

4.系統(tǒng)化的后續(xù)培養(yǎng)。每期學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，主管組織或部門要做好畢業(yè)學(xué)員的后續(xù)培養(yǎng)工作。如搭建不同的交流聯(lián)系平臺(tái)，為新老學(xué)員提供相互溝通、探討的空間;學(xué)員結(jié)業(yè)后隨時(shí)可以享用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)資源;在朋輩互助的過程中，必要時(shí)予以科學(xué)的指導(dǎo);對(duì)那些表現(xiàn)好、責(zé)任心強(qiáng)、樂于幫助朋輩或同伴進(jìn)步的學(xué)員，要爭取政策傾斜，在各類校園評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、組織發(fā)展等方面優(yōu)先考慮等。

5.最健全的保障體系。一是政策保障。學(xué)校和二級(jí)學(xué)院（系）需結(jié)合實(shí)際，在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、資源整合、培養(yǎng)方式等方面為大學(xué)生骨干培養(yǎng)提供專項(xiàng)政策支撐;二是師資力量保障。無論是二級(jí)學(xué)院（系）層面還是校級(jí)層面，都要整合優(yōu)質(zhì)教師資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的來源可以是校內(nèi)的專任教師，也可以在其他高校或行業(yè)聘請，甚至可以是高年級(jí)的在校生，也可以是已經(jīng)畢業(yè)的校友;三是教學(xué)資源保障。主要包括紙質(zhì)和電子資源。既要為學(xué)生骨干培養(yǎng)選用實(shí)用的配套教材和輔導(dǎo)資料，還要千方百計(jì)為學(xué)員爭取信息量大、內(nèi)容更新的電子學(xué)習(xí)資源;四是獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)保障。有效的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施可以激發(fā)學(xué)員的潛力，讓他們的示范和表率作用得以更大的發(fā)揮，同時(shí)還可以增強(qiáng)他們的個(gè)人成就感，促進(jìn)其他成員共同進(jìn)步。

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〔3〕程肇基.朋輩互助：學(xué)校育人范式轉(zhuǎn)換的一種新方式[J].高教探索，2015，（03）.

〔4〕熊秀蘭，等.高職院?！皩蛹?jí)化”朋輩互助育人模式創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2017，（08）.

（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Abstract： Considering the new characteristics and new situations of college student groups in the new era， the construction of "peer support" student elites makes possible "education from people around and education from peers". This practice helps make the ideological and political work of college students more targeted and effective， create an atmosphere with student elites taking the lead， and provide the management team of college students with additional human resources to strengthen the effects of ideological and political work. It is argued that the construction of "peer-support" student elites could be carried out from the aspects of selecting competent candidates， formulating scientific and rational cultivation principles， and implementing multi-channel coordination and follow-up activities.

Keywords： Peer Support; Student Elites; Cultivation Road Map