崔鳳玲

摘要：大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作之前的一個(gè)鍛煉階段，在大學(xué)生學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的品德、性格、行為等都已經(jīng)基本形成，德育教育在大學(xué)教育過(guò)程中具有十分重要的地位，可以幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，保持高尚的思想品德。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也可以融入德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。本文對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育工作中的方法進(jìn)行分析，旨在提高大學(xué)生思想道德水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);大學(xué)教育;德育工作;融合發(fā)展

德育工作是對(duì)學(xué)生的思想道德意識(shí)、品德、性格等進(jìn)行引導(dǎo)教育的過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的三觀(guān)，尤其是對(duì)于大學(xué)生而言，他們正處于性格和品德養(yǎng)成的重要時(shí)期，一部分學(xué)生受到外界環(huán)境的影響，出現(xiàn)行為偏激、思想觀(guān)念偏激的問(wèn)題。對(duì)此，開(kāi)展大學(xué)德育工作至關(guān)重要。在開(kāi)展大學(xué)德育教育時(shí)，應(yīng)該要本著以人為本的教育理念，開(kāi)展人性化教育，激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓大學(xué)生可以積極主動(dòng)地配合學(xué)校德育工作，利用正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為。大學(xué)德育教育在很多時(shí)候都可以開(kāi)展，不僅僅是思想政治課程上可以進(jìn)行德育教育，在語(yǔ)文、音樂(lè)等課程中也可以開(kāi)展德育教育，這就需要各個(gè)任課教師把握好自己的課程與德育教育之間的關(guān)系，找打兩者之間的聯(lián)系，更好地開(kāi)展德育教育。

一、對(duì)大學(xué)生開(kāi)展德育教育的必要性

有很多人認(rèn)為德育教育是思想政治課程的主要任務(wù)，其實(shí)不然，德育工作是任何一個(gè)教學(xué)階段都必須要開(kāi)展的工作，在每一個(gè)學(xué)科中也都可以開(kāi)展德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，改變學(xué)生身上的一些不良行為習(xí)慣和思想認(rèn)知。大學(xué)生德育工作是我國(guó)素質(zhì)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，德育工作的目的是為了對(duì)學(xué)生的三觀(guān)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造正確的人生價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活，成為對(duì)社會(huì)有所幫助的人才。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有所提升，但同時(shí)外部世界的變化也很迅速，讓大學(xué)生接觸了很多新東西、新思想，這些思想與文化中不乏一些負(fù)面、消極的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的思想觀(guān)念和品德素養(yǎng)的形成造成了一定的影響。另外，有的大學(xué)生的性格存在一些問(wèn)題，比如孤僻、好強(qiáng)、自卑、虛榮等，這些都是當(dāng)前學(xué)生身上的缺點(diǎn)，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成較大影響。所以，加強(qiáng)大學(xué)生德育教育至關(guān)重要。語(yǔ)文課程與德育教育的關(guān)系緊密，語(yǔ)文教材中有很多可以用于德育教育的素材，比如愛(ài)國(guó)主義情懷的文學(xué)作品，歌頌艱苦奮斗精神的詩(shī)歌等，這些都可以成為德育教育的素材。在語(yǔ)文課程中開(kāi)展德育教育，勢(shì)在必行。

二、大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展德育教育

語(yǔ)文與很多學(xué)科都有緊密聯(lián)系，在傳統(tǒng)思想觀(guān)念的影響下，語(yǔ)文課程教學(xué)方法陳舊，影響大學(xué)生語(yǔ)文教育水平的，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育主要是理論化教育，更看重信息的輸出，是由教師不斷輸出給學(xué)生的，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上都存在一定的滯后性。隨著世界不斷改變與發(fā)展，信息技術(shù)、新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，這就讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育方法的弊端越來(lái)越顯著和突出，在大學(xué)語(yǔ)文教育中，要學(xué)會(huì)應(yīng)用新技術(shù)、新方法、新理念，并且要學(xué)會(huì)將德育教育結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮德育教育的作用。

（一）營(yíng)造合適的教學(xué)情境

營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。很多人認(rèn)為語(yǔ)文教育就是簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)教育，其實(shí)不然，語(yǔ)文素材中有大奧秘。在平日的教學(xué)過(guò)程中，可以將德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造合適的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文素材中的內(nèi)容、美德等。比如在講解愛(ài)國(guó)主義題材的詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)該變傳統(tǒng)單一死板的教學(xué)方法，可以使用多媒體播放一些國(guó)慶閱兵的視頻與圖片、播放國(guó)家繁榮發(fā)展的歷史圖片等，再配上激昂的音樂(lè)，讓學(xué)生深切感受到愛(ài)國(guó)主義的重要性。通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境，可以將教材中的一些內(nèi)容還原出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入其中進(jìn)行思考。再比如再學(xué)習(xí)要如何感恩父母的時(shí)候，教師可以在課堂上播放比較溫情、舒緩的音樂(lè)，收集一些精美的文章與視頻，等學(xué)生欣賞結(jié)束之后，再來(lái)分享自己和父母之間的故事，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，更愿意表達(dá)出自己的情感，從而加深對(duì)父母的愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的孝道精神。

（二）根據(jù)高校學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，讓很多學(xué)生的思維觀(guān)念發(fā)生了改變，接觸了外界的文化，產(chǎn)生了很多新的想法?；ヂ?lián)網(wǎng)打開(kāi)了學(xué)生的眼界，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開(kāi)展教育，在互聯(lián)網(wǎng)融入與德育相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育，采取多元化傳輸方式，讓學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候也能被我國(guó)的優(yōu)良文化所影響。需要注意的是，當(dāng)前的很多學(xué)生都是具有個(gè)性的群體，他們獨(dú)特的個(gè)性需要被社會(huì)所承認(rèn)，而且需要有一個(gè)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)表自己的看法，自媒體的出現(xiàn)就為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自我的平臺(tái)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就可以加強(qiáng)對(duì)自媒體的應(yīng)用，讓德育教育無(wú)處不在，但又不是很刻意地出現(xiàn)，從而使得學(xué)生更愿意接受教師所講授的內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在微信公眾號(hào)、微博、視頻網(wǎng)站等新媒體環(huán)境中，播放與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)敬老院、陪老人聊天，利用假期去支教等，這些活動(dòng)都可以幫助學(xué)生提升自己的思想認(rèn)知，提高自己的道德水平。

（三）引到學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

閱讀是一個(gè)人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要過(guò)程，而且也可以積累文學(xué)知識(shí)。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了課堂上的教學(xué)時(shí)間以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，多讀書(shū)，尤其是一些比較經(jīng)典的文化作品，其內(nèi)涵豐富，教師可以給學(xué)生推薦不錯(cuò)的書(shū)籍，讓學(xué)生每周讀完一本書(shū)，并且寫(xiě)出自己的讀后感，在課堂上與其他同學(xué)分享和探討。這種閱讀分享的活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)自己所閱讀的數(shù)據(jù)的認(rèn)知，同時(shí)也能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，通過(guò)不同學(xué)生之間的探討，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生的心胸變得更寬廣，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。與此同時(shí)，從閱讀過(guò)程中也可以獲得很多其他的文化知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)積累更豐厚，也可以將這些文化知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高自己的思想道德水平。

（四）提高教師隊(duì)伍的綜合能力水平

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，其他課程的學(xué)習(xí)也必須要建立在語(yǔ)文課程基礎(chǔ)之上，教師隊(duì)伍的綜合能力水平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也有很大影響。開(kāi)展德育教育也取決于教師對(duì)德育教育的認(rèn)知和重視程度，只有不斷提高大學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，才能有效提高德育教育水平。而且教師也可以給學(xué)生做好榜樣，開(kāi)展榜樣教育，例如一個(gè)教師更喜歡閱讀，那么他愛(ài)閱讀的習(xí)慣也會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生變成愛(ài)閱讀的人。所以，提高教師隊(duì)伍的能力水平，組建一支高素質(zhì)、綜合型教師隊(duì)伍，為學(xué)生做好教學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)前一些高校的語(yǔ)文教師資質(zhì)水平不高，不具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有及時(shí)地找到正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高校必須要招聘知識(shí)豐富的教師，對(duì)教師首先要進(jìn)行考核，確保其能力和素養(yǎng)滿(mǎn)足語(yǔ)文教育的要求之后，才能進(jìn)入學(xué)校任教，在教育過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等開(kāi)展有針對(duì)性地教育，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地引入德育教育，幫助學(xué)生形成更健全的人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

德育不是孤立的，它貫穿于許多學(xué)科的知識(shí)體系中，德育教育也是大學(xué)教育中的重要內(nèi)容。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要積極加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的傳授開(kāi)展品德教育，提高學(xué)生的思想道德水平。

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