摘 要：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化就是中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的交匯、融和，通過節(jié)日飲食文化、節(jié)日服飾文化、節(jié)日民俗文化等形式向人們展示傳統(tǒng)節(jié)日的意義和內(nèi)涵。影響青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的因素有中國傳統(tǒng)文化被多元文化價值取向沖擊;中國傳統(tǒng)節(jié)日文化被西方節(jié)日文化沖擊;當(dāng)代社會生活沉重的壓力與較快的節(jié)奏。加強青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，應(yīng)從家庭、學(xué)校、社會等幾個方面進行。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;青少年;傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵

中國歷史悠遠(yuǎn)留長，五千年的華夏文明為中國歷史提供了深厚的文化土壤，也造就了一批具有歷史文化特點的傳統(tǒng)節(jié)日。而中國傳統(tǒng)節(jié)日文化就是中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的交匯、融和，通過節(jié)日飲食文化、節(jié)日服飾文化、節(jié)日民俗文化等形式向人們展示傳統(tǒng)節(jié)日的意義和內(nèi)涵，展現(xiàn)出中華民族最基本的生活方式、普遍的價值理念。隨著時代的發(fā)展，各種各樣發(fā)展著的社會文化因素融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，使傳統(tǒng)節(jié)日文化被賦予深厚的內(nèi)涵和豐富的意義。因此，中國傳統(tǒng)節(jié)日除了自身的節(jié)日性標(biāo)志之外，還反映了中國博大精深的文化理念，體現(xiàn)了中華民族獨特的理想觀念、風(fēng)土人情。

二、影響青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的因素

（一）中國傳統(tǒng)文化被多元文化價值取向沖擊

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的進步和發(fā)展，現(xiàn)代文明和文化之間的交流越來越迅速，文化之間的沖突和碰撞也越來越強烈。中國傳統(tǒng)文化在這樣激烈的文化競爭中，受到多元文化價值取向的不斷沖擊，很多傳統(tǒng)的習(xí)俗、禮儀逐漸被淡化，這種沖擊和淡化在大城市表現(xiàn)得最為明顯。例如在上個世紀(jì)八九十年代，對于河南，很多小城鎮(zhèn)在清明節(jié)還保留著家家戶戶插柳條的風(fēng)俗，以此表達(dá)對已逝親人的挽留和思念，而不知道從什么時候開始，這個風(fēng)俗已經(jīng)沒有了。當(dāng)然，現(xiàn)在提倡人們在發(fā)展經(jīng)濟的同時，更注重保護生態(tài)環(huán)境，只是怎樣把傳統(tǒng)的習(xí)俗創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為符合時代文化特點的內(nèi)容，也更為重要。

（二）中國傳統(tǒng)節(jié)日文化被西方節(jié)日文化沖擊

受外國文化的影響，中國的傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，與此相聯(lián)系的中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化也被西方節(jié)日文化沖擊。西方節(jié)日多以購買消費為主題活動，這樣既可以迎合年輕人日常生活的休閑娛樂方式，又容易被商家利用進行宣傳促銷，創(chuàng)造出新穎、生動、活潑的節(jié)日氣氛和活動。相比較來說，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，多以家庭為單位進行的活動，注重家庭團聚和追求自然中的應(yīng)景抒情，這樣靜態(tài)的節(jié)日活動方式很容易被青少年所忽視和冷落。

（三）當(dāng)代社會生活沉重的壓力與較快的節(jié)奏

在當(dāng)代社會生活中，尤其在城市，人們生活的壓力較為沉重，生活節(jié)奏也較快，也很難像古人那樣用心花費時間、用復(fù)雜的禮儀去親近自然、感受時節(jié)變化、寄托家庭情感。當(dāng)繁忙的工作終于有了可以休息的節(jié)假日，人們最先考慮的就是要好好休息、好好放松自己，在這樣的情況下，人們往往追求簡單、便捷的生活方式，喜歡將壓力釋放于輕松的娛樂方式。同時，由于進城務(wù)工人員的增多，有相當(dāng)一部分的進城務(wù)工人員在一般的節(jié)假日無法及時返鄉(xiāng)，這樣也淡化了鄉(xiāng)村的節(jié)日氛圍。所以，人們對節(jié)假日的情感被工作的忙碌而沖淡，甚至不得不忽略掉最親密的家人和朋友，節(jié)日的慶?；顒右矔兊每捎锌蔁o，化繁為簡。

三、加強青少年傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的措施

（一）家庭方面

（1）發(fā)揮家長在傳統(tǒng)節(jié)日中的教育作用

在節(jié)假日中，青少年大多是在與家人的陪伴中度過。青少年的節(jié)日觀念與家長的節(jié)日觀念息息相關(guān)，重視中國傳統(tǒng)文化的家庭節(jié)日氣氛會比較濃厚，對于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化知識了解比較多的家長，也會注重向孩子們傳輸這些知識。因此，家長應(yīng)首先提升自身的文化涵養(yǎng)，培育良好的家庭教育環(huán)境，注重營造重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的家庭氛圍，讓青少年在家庭環(huán)境中自然而然地接受熏陶，接受中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。

（2）家庭應(yīng)重視傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

中國傳統(tǒng)的節(jié)日活動本來就是以家庭為組織單位進行的的民俗、民風(fēng)活動，如果能夠把家庭的力量調(diào)動起來，對于青少年的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育可以起到事半功倍的效果。例如對于中國最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，家長可以從臘八這一天開始，就將傳統(tǒng)習(xí)俗與日常生活結(jié)合起來，直到春節(jié)結(jié)束，這樣可以增強孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和體驗，給孩子們直觀的感受，避免現(xiàn)代社會中多數(shù)人越來越感覺不到年味的通病。

（3）鼓勵青少年動手參與

時下的教育形勢，通常是在早教和幼兒教育時期相當(dāng)注重孩子們的動手能力，以至于有些手工作業(yè)孩子們無法獨立完成，需要家長以輔助甚至代為完成。而從小學(xué)期間開始，這些能力就變得越來越次要了，學(xué)生們主要為了考試分?jǐn)?shù)而不斷努力學(xué)習(xí)。對于青少年來說，能夠在親身的參與中被激發(fā)起動手能力，增添許多家庭節(jié)日活動的樂趣，讓青少年深深體會到自己是家庭中的一個部分，增強其家庭責(zé)任感，增加家庭的凝聚力。

（二）學(xué)校方面

（1）傳統(tǒng)節(jié)日文化教育進課堂

首先，可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化進行系統(tǒng)地整理，將其編成讀本，在中、小學(xué)進行發(fā)放;其次，學(xué)?？梢园才啪哂袑ｉT知識的教師以專題講座的形式對學(xué)生進行宣講中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;再次，可以將教材中的相關(guān)知識進行延伸，與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化相結(jié)合，擴充學(xué)生的知識面。

（2）積極開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的校園文化活動

校園文化活動相比較于課堂教學(xué)，是一種較為輕松活潑的教育方式。在學(xué)校可以積極開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的校園文化活動，讓學(xué)生身臨其境，在活動中真切地感受到節(jié)日的風(fēng)俗和文化。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)校對于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視，也可以將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中的一些民風(fēng)民俗直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

（3）積極利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校不僅有自己的官方網(wǎng)站，而且有了自己的微信公眾號，學(xué)校中的班級同樣也都會有一些扣扣交流群、微信班級群等聯(lián)系平臺。學(xué)?？梢苑e極利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺，在傳統(tǒng)節(jié)假日倒來之際，在官方網(wǎng)站或者微信公眾號中進行推廣，宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。另一方面，學(xué)校中的班主任老師，也可以在自己所帶班級的扣扣交流群、微信班級群等推送、分享中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)頁或者文字內(nèi)容，來進行宣傳。同時，鼓勵學(xué)生們在看完這些節(jié)日文化小知識之后相互交流，分享自己在過傳統(tǒng)節(jié)日時的活動心得與體會。

（三）社會方面

（1）政府積極支持并引導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日文化活動

政府應(yīng)運用好宏觀調(diào)控的作用，對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化活動積極支持并引導(dǎo)，努力推動傳統(tǒng)節(jié)日文化活動與現(xiàn)代時尚相結(jié)合，推動中國傳統(tǒng)節(jié)日文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變與發(fā)展，同時，應(yīng)完善中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的法律、法規(guī)與政策，激發(fā)民眾對慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱情與活力。另一方面，政府可以在物力、財力、人力等方面加大支持力度，大力推動社會發(fā)展積極向上、欣欣向榮的公共文化事業(yè)。

（2）社區(qū)應(yīng)構(gòu)建良好的節(jié)日文化氛圍

隨著我國城市化進程的加快，傳統(tǒng)的以鄉(xiāng)村為單位的生活方式逐漸變?nèi)酰猿鞘猩鐓^(qū)為單位的生活方式的興起。社區(qū)里的習(xí)俗風(fēng)尚、社區(qū)居民的行為舉止、社區(qū)物業(yè)的組織與管理等方面都會對青少年教育產(chǎn)生影響。社區(qū)可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日期間營造濃厚、熱烈的社區(qū)節(jié)日氛圍，積極開展豐富多彩的節(jié)日文化活動，注意調(diào)動起社區(qū)居民的參與積極性。尢其是對于當(dāng)代社區(qū)居民之間人與人相對冷漠的通病，社區(qū)可以著重宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，提倡文明、友愛、和諧的社區(qū)人際關(guān)系，鼓勵居民在社區(qū)內(nèi)增加交流、互幫互助。

（3）增強大眾媒體的育人功能

首先，大眾媒體應(yīng)積極制作宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的影視文藝作品，注重挖掘，創(chuàng)新形式，創(chuàng)作一批年輕人喜歡觀看的影視作品，如近幾年比較火的記錄片《舌尖上的中國》，就將中國傳統(tǒng)的美食文化很好地呈現(xiàn)在觀眾面前，深受年輕人的歡迎。其次，可以綜合運用多種大眾傳播媒介，充分利用好移動互聯(lián)網(wǎng)的傳輸功能，打造一批宣揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，拓寬青少年對于傳統(tǒng)節(jié)日了解，以此增強大眾媒體的育人功能。

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作者簡介：王欣欣（1988.01- ），女，河南新鄭人，鄭州科技學(xué)院，畢業(yè)于鄭州大學(xué)思想政治教育專業(yè)，講師，研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。