馬欣欣

摘 要：當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的現(xiàn)狀，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，只有對(duì)當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查了解，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的影響因素、以及解決當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀問(wèn)題的對(duì)策作出深入的有針對(duì)性的研究。在查閱了大量資料，借鑒前人已有的理論成果的基礎(chǔ)上，本人將高職大學(xué)生生活觀具體化為人生態(tài)度、戀愛(ài)觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀等部分。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;生活觀;調(diào)查分析

當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的現(xiàn)狀，是當(dāng)代大學(xué)生民族精神教育的重要內(nèi)容，只有對(duì)當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查了解，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀的影響因素、以及解決當(dāng)代高職大學(xué)生生活觀問(wèn)題的對(duì)策作出深入的有針對(duì)性的研究。在查閱了大量資料，借鑒前人已有的理論成果的基礎(chǔ)上，本人將高職大學(xué)生生活觀具體化為人生態(tài)度、戀愛(ài)觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀等部分。

一、當(dāng)代高職大學(xué)生人生態(tài)度所呈現(xiàn)的特點(diǎn)

人生態(tài)度，包括對(duì)生命與死亡、幸福、事業(yè)、愛(ài)情、婚姻和其他各種生活問(wèn)題的態(tài)度。在大學(xué)生活中，大學(xué)生充實(shí)了他們的人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展，并通過(guò)各種渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求。通過(guò)分析，我們認(rèn)為當(dāng)代高職大學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，生活目標(biāo)比較明確，但也存在目標(biāo)不清的情況。生活目標(biāo)作為高職大學(xué)生生活觀的重要組成部分，對(duì)高職大學(xué)生的生活起著重要的指導(dǎo)作用，只有有了明確的生活目標(biāo)，才會(huì)有努力的方向，生活才會(huì)有意義、有價(jià)值;反之，如果缺乏目標(biāo)，生活就會(huì)陷入空虛無(wú)聊的境地。在對(duì)你的生活目標(biāo)是什么的提問(wèn)中，選擇成就一番事業(yè)的大學(xué)生為243人，占46.2%，選擇擁有美滿幸福的家庭的為124人，占23.6%，選擇自由發(fā)展、成為自己想成為的人的為82人，占15.6%，選擇沒(méi)想過(guò)的為56人，占10.6%，選擇其他的為21人，占4%。由此可見(jiàn)，高職大學(xué)生大部分有著自己較為明確的生活目標(biāo)，但他們的生活目標(biāo)存在著一定的差異，呈現(xiàn)出多樣性特征;而且當(dāng)代高職大學(xué)生“由于出生時(shí)代、生活環(huán)境的影響，也呈現(xiàn)出追求自由的傾向。”另外，10.6%的學(xué)生沒(méi)有生活目標(biāo)，這值得我們深思。在回答你是否有自己的理想或精神支柱的提問(wèn)時(shí)，選擇“有”的學(xué)生為123人，占23.4%，選擇“大多數(shù)時(shí)間有”的學(xué)生為203人，占38.6%，選擇“沒(méi)有”的學(xué)生為200人，占38%。通過(guò)調(diào)查可以看出，在高職大學(xué)生中部分存在著理想信念缺乏的問(wèn)題，有近一半的被調(diào)查大學(xué)生竟存在沒(méi)有理想或精神支柱的問(wèn)題。

第二，健康向上的生活態(tài)度是主流方向。在回答“您對(duì)自己人生前途的態(tài)度是什么”問(wèn)題時(shí)，選擇“很樂(lè)觀”的大學(xué)生為87人，占16.5%，選擇“很擔(dān)憂”的大學(xué)生為43人，占8.2%，選擇“過(guò)一天，算一天”的大學(xué)生為70人，占13.3%，選擇“努力爭(zhēng)取明天的幸?！钡拇髮W(xué)生為326人，占62%。通過(guò)數(shù)據(jù)我們不難看出，對(duì)自己的前途充滿信心，認(rèn)為自己的努力奮斗能換來(lái)美好的生活是大多數(shù)學(xué)生的心理狀態(tài)，可見(jiàn)健康向上的生活態(tài)度在高職大學(xué)生中是主流。

第三，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化，但也存在多樣化的趨勢(shì)。對(duì)生活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將決定生活的本質(zhì)內(nèi)容。在回答“您認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于什么（限選三項(xiàng)）”問(wèn)題時(shí)，選擇“錢(qián)有多少”的大學(xué)生為209人，占39.7%，選擇“權(quán)力的大小”的大學(xué)生為98人，占18.6%，選擇“社會(huì)名望高低”的大學(xué)生為78人，占14.8%，選擇“生活是否舒適、瀟灑”的大學(xué)生為326人，占62%，選擇“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小”的大學(xué)生為342人，占65%，選擇“是否得到他人尊重”的大學(xué)生為317人，占60.3%。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活是否舒適瀟灑、受到尊重的程度是高職大學(xué)生主要生活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但與此同時(shí)，金錢(qián)、權(quán)利、社會(huì)名望在高職大學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中也顯得越來(lái)越重要了，這一點(diǎn)值得關(guān)注。

第四，人生榜樣的模糊性。人生榜樣是人生理想的現(xiàn)實(shí)模型，人生榜樣影響和決定著個(gè)人的行為。當(dāng)前我國(guó)多種所有制形式并存，各種思想文化相互激蕩，使得人生觀尚未完全成熟的大學(xué)生對(duì)人生榜樣的選擇具有不確定性。在回答“焦裕祿和比爾蓋茨，誰(shuí)是您的榜樣？”的問(wèn)題時(shí)，回答“焦裕祿”的占4.5%，回答“比爾·蓋茨”的占45.7%，回答“兩者都是”的占26.1%，回答“兩者都不是”的占23.7%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對(duì)“比爾·蓋茨”的祟拜遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“焦裕祿”，選擇“比爾·蓋茨”45.7%和選擇“兩者都是”占26.1%，合計(jì)達(dá)到了71.8%，選擇“焦裕祿”占4.5%和選擇“兩者都是”占26.1%，合計(jì)達(dá)30.6%，這說(shuō)明高職大學(xué)生對(duì)比爾·蓋茨的崇拜遠(yuǎn)大于對(duì)焦裕祿的崇拜。經(jīng)過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生根本連焦裕祿是誰(shuí)、他的事跡是怎樣的都不知道。這說(shuō)明在社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)階段，榜樣的缺失是十分明顯的，而原有的榜樣得不到學(xué)生的認(rèn)可，這是我們思想政治工作者亟待考慮與解決的問(wèn)題。

二、當(dāng)代高職大學(xué)生戀愛(ài)觀所呈現(xiàn)的特點(diǎn)

第一，戀愛(ài)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生有戀愛(ài)經(jīng)歷。在對(duì)“您曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)或處于戀愛(ài)中嗎？”的調(diào)查中，有48.7%的高職大學(xué)生曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)或正處于戀愛(ài)中，這一比例略高于本科大學(xué)生。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女生戀愛(ài)比例略高于男生，導(dǎo)致男女戀愛(ài)比例差異的主要原因主要有，一是高職女大學(xué)生的生理和心理成熟較早，并且女生有較強(qiáng)的依賴(lài)性，所以她們對(duì)感情的需求高于男生。二是高職大學(xué)生一般情況下，在畢業(yè)后會(huì)選擇直接就業(yè)，因此很多女生認(rèn)為在校園中尋找好依靠，是大學(xué)生生活中應(yīng)該做的。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，文科學(xué)生曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的比例為68.3%，理科為36.4%。這主要是受男女比例的影響。理工科專(zhuān)業(yè)男女性別比例失調(diào)，女生很少，而文科專(zhuān)業(yè)男女學(xué)生比例較協(xié)調(diào)。另外課程壓力也是原因之一，文科學(xué)生平時(shí)的課程較松，考試前臨時(shí)突擊幾天便可輕松過(guò)關(guān)，談戀愛(ài)正好可以充實(shí)閑暇時(shí)間;而理工科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要平日積累，不能靠突擊來(lái)應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)壓力較大，因而戀愛(ài)比例要低些。

第二，戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多元化，大部分學(xué)生追求美好的愛(ài)情。在回答“您對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)有何看法？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“滿足心理、生理的需要”的同學(xué)占9.6%，選擇“打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光”的同學(xué)占14.2%，選擇“緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力”的同學(xué)占14.6%，選擇“選擇人生伴侶”的同學(xué)占18.6%，選擇“追求美好的愛(ài)情”的同學(xué)占39.6%，選擇“隨大流，不落伍”的同學(xué)占3.4%。因此，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出高職大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是多樣的?？傮w上看，高職大學(xué)生的戀愛(ài)觀已趨于成熟。在對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度上，大部分學(xué)生是抱著正確的心態(tài)，或?yàn)榱藧?ài)情，或?yàn)榱私Y(jié)婚;有的學(xué)生是不甘寂寞、尋求精神寄托;有的是為了消遣好玩;也有的學(xué)生是虛榮心的驅(qū)使，你有，我也要有。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)女生中為了愛(ài)情而戀愛(ài)的比例要高于男生，男生中因孤獨(dú)、寂寞、好奇而戀愛(ài)者比女生普遍，程度也比女生強(qiáng)烈。當(dāng)然這并不表明男生就不向往愛(ài)情，只是尚未遇到，但又不甘寂寞。因此要注意到，校園中的戀愛(ài)雙方，如果女生出于愛(ài)情，男生出于寂寞等非愛(ài)情因素，則女生很容易受到傷害。應(yīng)該看到大部分學(xué)生的戀愛(ài)觀還是正確的可取的。到了上大學(xué)的年齡，學(xué)生們已經(jīng)基本發(fā)育成熟，因此會(huì)有戀愛(ài)的需要。

第三，戀愛(ài)態(tài)度比較復(fù)雜，沒(méi)有主流性的意見(jiàn)。在回答“您如何看待高職大學(xué)生戀愛(ài)的利弊得失”的問(wèn)題時(shí)，選擇“利大于弊”的同學(xué)占34.7%“弊大于利”的同學(xué)占39.6%。選擇“利弊相當(dāng)”的同學(xué)占19.6%，選擇“不清楚，沒(méi)想過(guò)”的同學(xué)占6.1%?？傮w上，對(duì)于高職大學(xué)生戀愛(ài)的利弊確實(shí)很難下定論。認(rèn)為利大于弊的學(xué)生普遍認(rèn)為，大學(xué)時(shí)代是一生中最美好的時(shí)期，而且大學(xué)中的戀愛(ài)相比社會(huì)上的戀愛(ài)更加單純、美好。而選擇弊大于利的學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是重要的知識(shí)積累和社會(huì)實(shí)踐階段，這一時(shí)期的積累對(duì)于將來(lái)的職業(yè)生涯至關(guān)重要，所以不應(yīng)該讓?xiě)賽?ài)占去了有限的時(shí)間。在回答“您認(rèn)為高職大學(xué)生戀愛(ài)主要通過(guò)什么途徑？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“主動(dòng)追求”的同學(xué)占19.8%，“隨遇而安”的同學(xué)占31.2%，“他人介紹”的同學(xué)占16.5%，“網(wǎng)絡(luò)尋覓”的同學(xué)占10.4%，“一見(jiàn)鐘情”的同學(xué)占19.6%，選擇“其他”的同學(xué)占2.5%。在回答“您相信網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情嗎？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“相信”的同學(xué)占23.7%，“不相信”的同學(xué)占34.2%，選擇“半信半疑”的同學(xué)占39.4%，選擇“無(wú)所謂”的同學(xué)占2.7%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職大學(xué)生的影響已經(jīng)越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)戀情也呈上升勢(shì)頭。

第四，對(duì)同居問(wèn)題更加開(kāi)放。在回答“您對(duì)大學(xué)生男女同居現(xiàn)象怎么看？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“雙方愿意就可以”的同學(xué)占34.7%，“應(yīng)嚴(yán)格查處”的同學(xué)占8.6%，選擇“有助于適應(yīng)未來(lái)婚姻生活”的同學(xué)占2.4%，選擇“會(huì)引發(fā)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)受到譴責(zé)”的同學(xué)占8.9%，選擇“是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任”的同學(xué)占45.4%。根據(jù)了解，對(duì)同居持肯定態(tài)度的學(xué)生不外乎以下幾種原因：“第一，部分學(xué)生認(rèn)為同居可以幫助他們避免孤獨(dú)和寂寞。第二，有些學(xué)生選擇同居是因?yàn)楫?dāng)熱戀到一定程度，覺(jué)得誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)就搬到一起住。第三，有些認(rèn)為住在一起，更容易磨合兩人之間的感情?！睂W(xué)生同居已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，它的存在是社會(huì)發(fā)展的客觀結(jié)果。但是，學(xué)生渴望愛(ài)情、追求愛(ài)情應(yīng)該得到肯定，但過(guò)于夸大、過(guò)于崇拜愛(ài)情，無(wú)視甚至藐視社會(huì)公認(rèn)的婚戀道德，放縱自己的情欲，必將使甜美的愛(ài)情結(jié)出酸澀的苦果。

三、當(dāng)代高職大學(xué)生學(xué)習(xí)觀所呈現(xiàn)的特點(diǎn)

第一，普遍存在學(xué)習(xí)效率低以及缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。在回答“在目前的學(xué)習(xí)中，您感到最苦惱的事情是什么？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“力不從心”的同學(xué)占7.8%，選擇“疲勞”的同學(xué)占10.3%，選擇“效率低”的同學(xué)占32.4%，選擇“害怕考試”的同學(xué)占13.6%，選擇“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”的同學(xué)占27.8%，選擇“讀書(shū)無(wú)用”的同學(xué)占4.3%，選擇“課程設(shè)置不合理”的同學(xué)占3.8%，選擇“其他”的同學(xué)占0.2%。從數(shù)據(jù)看書(shū)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率低是最主要的兩個(gè)方面，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)課程的“有用性”心存質(zhì)疑，抱一種實(shí)用主義的態(tài)度去學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的成效。而學(xué)習(xí)效果不好又反過(guò)來(lái)成為造成學(xué)生心理壓力的一個(gè)重要因素。調(diào)查顯示，隨著年級(jí)的遞升，大學(xué)生最為苦惱的事情中，其中“讀書(shū)無(wú)用”和“課程設(shè)置不合理”這兩項(xiàng)的比例急劇上升。

第二，學(xué)習(xí)目的較實(shí)際。在回答“您學(xué)習(xí)的目的是”的問(wèn)題時(shí)，選擇“學(xué)有所成，報(bào)效國(guó)家”的同學(xué)占23.7%，選擇“提高自己的社會(huì)地位”的同學(xué)占11.6%，選擇“獲得穩(wěn)定的職業(yè)”的同學(xué)占44.2%，選擇“跳出農(nóng)門(mén)”的同學(xué)占20.5%?？梢钥闯?，高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還是很現(xiàn)實(shí)的，這與很多高職大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，肩負(fù)著整個(gè)家庭的殷切希望有關(guān)。

四、當(dāng)代高職大學(xué)生就業(yè)觀所呈現(xiàn)的特點(diǎn)

第一，由于“就業(yè)難”所引發(fā)的心理壓力加大。獲得好的職業(yè)是高職大學(xué)生求學(xué)與成才的主要目標(biāo)，而“就業(yè)難”的現(xiàn)實(shí)境遇所產(chǎn)生的巨大壓力，會(huì)加劇學(xué)生個(gè)人職業(yè)選擇和社會(huì)選擇的心理沖突，帶來(lái)大學(xué)生的心理危機(jī)。在回答“您對(duì)擇業(yè)的感覺(jué)和心態(tài)？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“躊躇滿志”的同學(xué)占24.9%，“較有壓力，有一些自信”的同學(xué)占30.7%，選擇“時(shí)常感到困惑”的同學(xué)占17.6%，選擇“很有壓力，感到焦慮”的同學(xué)占7.6%，選擇“希望得到實(shí)際的指導(dǎo)和幫助”的同學(xué)占17.4%，選擇“車(chē)到山前必有路”的同學(xué)占1.8%。通過(guò)分析得出，大部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有信心，擇業(yè)心態(tài)健康向上，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生在就業(yè)心理素質(zhì)方面有所欠缺，面對(duì)就業(yè)的壓力缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和自信心。這種現(xiàn)象與學(xué)生自我定位能力弱有關(guān)，他們將畢業(yè)擇業(yè)看成終身大事，把個(gè)人命運(yùn)維系在一點(diǎn)上，擔(dān)心自已因能力不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要而找不到合適的工作，因此在多樣化的職業(yè)面前，顯得無(wú)所適從，或惶恐不安。同時(shí)，有1.8%學(xué)生相信“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”，表現(xiàn)出一定的消極被動(dòng)性，同樣是自信心不足的表現(xiàn)。同樣應(yīng)該注意的是，17.4%的學(xué)生“希望得到實(shí)際的指導(dǎo)和幫助”，這一方面表明了就業(yè)指導(dǎo)與咨詢有著現(xiàn)實(shí)的必要性;另一方面也說(shuō)明現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作水平還有待于進(jìn)一步提高。

第二，對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境明顯擔(dān)憂。對(duì)社會(huì)能否提供一個(gè)公平公正的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境表示懷疑。在回答“您認(rèn)為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最令人苦惱的是什么？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“沒(méi)有理想的職業(yè)供選擇”的同學(xué)占24.7%，選擇“機(jī)會(huì)不均等”的同學(xué)占30.2%，選擇“錢(qián)權(quán)勢(shì)影響公平競(jìng)爭(zhēng)”的同學(xué)占16.9%，選擇“自身的知識(shí)能力不適應(yīng)社會(huì)需求”的同學(xué)占25.7%，選擇“社會(huì)對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)太低”的同學(xué)占2.5%。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了就業(yè)機(jī)會(huì)的均等和自身素質(zhì)的提高對(duì)于就業(yè)的至關(guān)重要性，表現(xiàn)出對(duì)目前社會(huì)就業(yè)公平狀況的明顯擔(dān)憂。創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，為高職大學(xué)生建立一個(gè)更加公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和一個(gè)更加優(yōu)化的教育和培訓(xùn)體制，值得我們認(rèn)真探討。

第三，職業(yè)預(yù)期普遍較高，期望較高的薪資待遇，向往大城市的生活。在回答“您參加工作后的工資期望值是多少”的問(wèn)題時(shí)，選擇“1000元以下”的同學(xué)占9.8%，“1000—1999元”的同學(xué)占34.8%，“2000—2999元”的同學(xué)占31.6%，“3000元以上”的同學(xué)占23.8%。說(shuō)明高職大學(xué)生的整體期望的薪資待遇還是比較高的，基本相當(dāng)于我國(guó)比較發(fā)達(dá)的大城市的平均工資水平?？傮w上就業(yè)工資期望值偏高，為其順利地找到工作增加了難度。當(dāng)然，高職大學(xué)生對(duì)于工資的過(guò)高期望也有其客觀原因，最直接的原因就是高等教育對(duì)于學(xué)生而言是一種高成本投人，不少學(xué)生由于上大學(xué)而花光了家中的所有積蓄，高投入自然期望著高回報(bào)。

在回答“您認(rèn)為比較理想的是在哪個(gè)地區(qū)就業(yè)？”的問(wèn)題時(shí)，選擇“國(guó)外（政府或企業(yè)的駐外機(jī)構(gòu)等）”的同學(xué)占2.4%，選擇“京津滬渝直轄市”的同學(xué)占10.3%，選擇“沿海開(kāi)放城市”的同學(xué)占49.6%，選擇“內(nèi)地省會(huì)城市”的同學(xué)占24.8%，選擇“.國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)”的同學(xué)占6.5%，選擇“家鄉(xiāng)”的同學(xué)占6.4%。說(shuō)明大部分高職大學(xué)生還是會(huì)選擇去大城市就業(yè)，他們認(rèn)為那里有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看出，當(dāng)代高職大學(xué)生的生活觀總體來(lái)看是積極健康的，但其中也表現(xiàn)出一定的問(wèn)題，例如，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)于就業(yè)問(wèn)題比較迷茫等等，為我們進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作，特別是生活觀的教育提供了方向。

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