□ 張國(guó)?。ㄎ鞅睅煼洞髮W(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

前言

近年來(lái)，我國(guó)日益重視發(fā)展體育教育。在新時(shí)期，為促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的良好發(fā)展，有必要對(duì)體育教育進(jìn)行革新。宏觀教育思想具有深刻的思想內(nèi)涵和豐富的教育手段，對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)革新具有重要的推動(dòng)作用。對(duì)此，有必要深入挖掘宏觀教育的思想內(nèi)涵，基于宏觀教育角度，并立足于體育教育實(shí)踐，積極探究有效策略推動(dòng)體育教育革新。

1、宏觀教育概述

宏觀教育的萌芽產(chǎn)生與19世紀(jì)中期的歐洲，并逐步完善。在20世紀(jì)80年代，我國(guó)教育界開(kāi)始認(rèn)識(shí)宏觀教育理念，并逐步推廣于社會(huì)教育的相關(guān)體系中。宏觀教育具有較強(qiáng)的完整性和多樣化的教育目標(biāo)和教育功能，涵蓋三大教育系統(tǒng)：（1）學(xué)校教育，包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及各類職業(yè)體育院校教育；（2）社會(huì)文化教育，包括家庭教育、文藝活動(dòng)、民主法制教育等；（3）技術(shù)教育，包括繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育以及崗位培訓(xùn)等。宏觀教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)貫穿人生的各個(gè)階段，致力于通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)生活質(zhì)量的有效改善。學(xué)校教育具有一定的滯后性，學(xué)校教育偏重于匯總前人經(jīng)驗(yàn)，并注重對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)理論知識(shí)，但相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生的人生教育。宏觀教育則注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在人生的各個(gè)階段，基于自身情況，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展，對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃及方法進(jìn)行明確。宏觀教育作為先進(jìn)的教育理念和管理體系具有較強(qiáng)的完整性，且具有多樣化的手段方法，包括政策、計(jì)劃、評(píng)估、信息以及法律等手段。各類手段能實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)合作，能對(duì)教育發(fā)展提供強(qiáng)大的助力。同時(shí)，各類手段具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，能基于自身特點(diǎn)，獨(dú)立行使職能。對(duì)宏觀教育的思想內(nèi)涵和教育手段進(jìn)行深入挖掘，并在體育教育領(lǐng)域?qū)χM(jìn)行靈活運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育手段的有效豐富，并促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)良好革新。

2、基于宏觀教育角度的體育教育革新策略

2.1、大力發(fā)展基礎(chǔ)體育

基于宏觀教育視角，要培養(yǎng)體育教育的創(chuàng)新意識(shí)。國(guó)家在體育教育實(shí)踐中，要逐步摒棄傳統(tǒng)滯后的體育教育理念，加強(qiáng)對(duì)體育教育的高度重視，并大力發(fā)展建設(shè)基礎(chǔ)體育，充分吸收和合理借鑒外國(guó)體育教育的先進(jìn)理念和教育手段，為體育教育革新提供有價(jià)值的參考依據(jù)。要基于宏觀教育視角，仔細(xì)觀察和充分審視當(dāng)前體育教育中基礎(chǔ)教育缺失的問(wèn)題，并積極探究問(wèn)題根源，在此基礎(chǔ)上，對(duì)體育教育各項(xiàng)機(jī)制進(jìn)行完善。國(guó)家要注重建設(shè)體育教育微觀機(jī)制，對(duì)體育教育涉及的各部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行明確，增強(qiáng)各部門運(yùn)作的協(xié)調(diào)性。通過(guò)構(gòu)建完善的教育體制，有效突破體育教育存在的困境，避免浪費(fèi)各項(xiàng)教育資源，遏制體育教育邊緣化。要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目的建設(shè)完善，促進(jìn)各類基礎(chǔ)體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)良好的均衡發(fā)展，還要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)體育教育涉及的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為基礎(chǔ)體育的良好發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)環(huán)境。

2.2、對(duì)體育教育方法進(jìn)行革新

基于宏觀教育視角，要對(duì)體育教育方法進(jìn)行革新。傳統(tǒng)體育教育主要是教師向?qū)W生傳授各類體育知識(shí)和技能，學(xué)生普遍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏對(duì)體育教育課程的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，要加強(qiáng)自主研討教學(xué)法在體育教育中的運(yùn)用，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究和訓(xùn)練，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效解決自學(xué)自練過(guò)程中存在的各類問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)和相關(guān)技能的深入理解和熟練掌握，組織班級(jí)學(xué)生劃分為小組，開(kāi)展體育學(xué)習(xí)討論，在小組內(nèi)形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，再由體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)成果作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師在體育教育中的主導(dǎo)作用，有效貫徹落實(shí)宏觀教育理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。另外，要充分加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用，增強(qiáng)體育教育的直觀性和有效性。

2.3、對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善

基于宏觀教育視角，要對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善。要科學(xué)判斷體育教學(xué)活動(dòng)取得的實(shí)際效果，并借助信息反饋實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的有效調(diào)控，同時(shí)，形成對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要靈活形成性評(píng)價(jià)，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，綜合考慮學(xué)生的個(gè)體因素，諸如身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)步狀況等，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)施全面評(píng)價(jià)。另外，還要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與其他各類評(píng)價(jià)方式，諸如絕對(duì)評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，所謂絕對(duì)評(píng)價(jià)，是指遵循客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果、綜合素質(zhì)等實(shí)施全面考核評(píng)價(jià)。

2.4、加強(qiáng)政策管理在體育教育中的應(yīng)用

加強(qiáng)政策管理在體育教育中的應(yīng)用，能為體育教育提供正確科學(xué)的方向引導(dǎo)和強(qiáng)有力的政策支持，能有效促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)良好革新。國(guó)家要強(qiáng)化對(duì)體育教育相關(guān)政策的科學(xué)完善和有力執(zhí)行，避免體育教育趨于邊緣化，大幅度提升體育教育在教育領(lǐng)域中占據(jù)的地位。要通過(guò)加強(qiáng)政策管理在體育教育中的應(yīng)用，促進(jìn)相關(guān)部門針對(duì)體育教育制定科學(xué)合理的專門政策，并增強(qiáng)體育教育相關(guān)政策的協(xié)調(diào)性，有效推動(dòng)體育教育體系實(shí)現(xiàn)良好建設(shè)和有效完善。國(guó)家以及教育部門通過(guò)體育教育相關(guān)政策，能從宏觀上實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的科學(xué)管理、有效調(diào)節(jié)和正確指導(dǎo)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)涉及的社會(huì)關(guān)系的正確處理。加強(qiáng)對(duì)體育教育的政策管理，能從整體上，緊扣體育教育的大方向，并能靈活處理體育教育涉及的小細(xì)節(jié)，能有效強(qiáng)化國(guó)家從宏觀上對(duì)地方體育教育的科學(xué)管理和正確指導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)校和相關(guān)部門增強(qiáng)其體育教育的工作積極性，能靈活開(kāi)創(chuàng)體育教育的創(chuàng)新局面。體育教育涉及較為復(fù)雜，且層次、形式多樣化的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)此，國(guó)家在針對(duì)體育教育制定相關(guān)政策時(shí)，要綜合考慮各類因素，并加強(qiáng)針對(duì)性，既要制定宏觀的體育教育戰(zhàn)略，還要制定切實(shí)可行的體育教學(xué)策略，據(jù)此促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)有效革新。另外，在傳統(tǒng)滯后的體育教育理念的限制影響下，人們通常針對(duì)體育教育發(fā)展構(gòu)建諸多指標(biāo)，并編制系統(tǒng)的計(jì)劃，但缺乏實(shí)用性，且難以有效執(zhí)行。在體育教育體制日益深化改革的時(shí)代背景下，基于宏觀教育，要提高對(duì)體育教育相關(guān)政策進(jìn)行制定的各項(xiàng)要求，提高政策編制質(zhì)量，改善政策管理效果，從整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的科學(xué)管理和有效控制，增強(qiáng)體育教育各項(xiàng)工作的有序性和協(xié)調(diào)性。

2.5、加強(qiáng)計(jì)劃管理在體育教育中的應(yīng)用

基于宏觀教育，要加強(qiáng)計(jì)劃管理在體育教育中的應(yīng)用，從宏觀上實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的有詳細(xì)計(jì)劃和具體步驟的有效管理。要深入考察體育教育的本質(zhì)和相關(guān)規(guī)律，結(jié)合社會(huì)需求，從宏觀上對(duì)體育教育計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)制定，對(duì)體育教育制定短期、中期以及長(zhǎng)期規(guī)劃。傳統(tǒng)體育教育缺乏清晰明確的教育計(jì)劃，且教育計(jì)劃缺乏較強(qiáng)的科學(xué)性和可行性，難以形成對(duì)體育教育的正確指導(dǎo)。加強(qiáng)計(jì)劃手段在體育教育中的應(yīng)用，能有效增強(qiáng)體育教育計(jì)劃具備的指導(dǎo)性作用，還能對(duì)相應(yīng)的指標(biāo)性計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，有效提升體育教育質(zhì)量。針對(duì)體育教育制定詳細(xì)具體的計(jì)劃，要擺脫時(shí)空限制，從宏觀上增強(qiáng)計(jì)劃的長(zhǎng)期性。將體育教育的具體內(nèi)容作為依據(jù)，并結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)體育教育的總體方針和具體計(jì)劃進(jìn)行靈活制定，對(duì)體育教育與社會(huì)需求二者間存在的供求關(guān)系進(jìn)行有效平衡，有效增強(qiáng)體育教育計(jì)劃的協(xié)調(diào)性，有效促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)良好革新。

2.6、加強(qiáng)技術(shù)手段在體育教育中的應(yīng)用

基于宏觀教育，要加強(qiáng)技術(shù)手段，特別是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用，充分借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效推動(dòng)體育教育實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的良好發(fā)展為教育事業(yè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)以及遠(yuǎn)程教育等科學(xué)技術(shù)能有效豐富體育教學(xué)手段，促進(jìn)體育教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)大幅度提高，并有效改善體育教學(xué)質(zhì)量。多媒體以及信息網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的宣傳優(yōu)勢(shì)，能產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響力。在體育教育中對(duì)此類技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，能強(qiáng)化對(duì)體育教育的社會(huì)宣傳，能引導(dǎo)人們深入了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值意義，能加強(qiáng)人們對(duì)體育教育的高度重視，能吸引更多的人加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并激勵(lì)更多人積極參與各類體育鍛煉，有效契合宏觀教育的理念。在體育教育中，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)手段，諸如遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育手段的有效豐富，能促進(jìn)體育教育良好突破時(shí)空限制，還能有效解決各地區(qū)體育教育發(fā)展失衡的問(wèn)題。以我國(guó)西部地區(qū)為例，該地區(qū)體育教育發(fā)展較為緩慢，且缺乏先進(jìn)的體育教學(xué)手段。對(duì)此，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)手段的利用，通過(guò)遠(yuǎn)程教育以及網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)方式強(qiáng)化對(duì)該地區(qū)的體育教育，能有效促進(jìn)該地區(qū)的體育教育實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，通常由教師演示具體的體育動(dòng)作，并講解動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，然后由學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。由于班級(jí)內(nèi)的學(xué)生數(shù)量較多，且教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，教師難以完全照顧到班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果參差不齊。加強(qiáng)信息技術(shù)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用，能為班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生提供專業(yè)的體育教學(xué)指導(dǎo)，能有效改善體育教學(xué)質(zhì)量。例如，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，能清晰明確地向?qū)W生展示體育動(dòng)作的技巧，能輔助學(xué)生開(kāi)展有效的自我教育，能促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)際效率實(shí)現(xiàn)大幅度提高。

2.7、加強(qiáng)法律手段在體育教育中的應(yīng)用

基于宏觀教育視角，要加強(qiáng)法律手段在體育教育中的運(yùn)用。要對(duì)相關(guān)法律法規(guī)體系進(jìn)行完善，為體育教育的良好發(fā)展提供強(qiáng)有力的法律支持，據(jù)此實(shí)現(xiàn)體育教育的良好革新。要強(qiáng)化對(duì)體育教育的行政管理，并建立健全相關(guān)法制規(guī)范。要針對(duì)體育教育實(shí)施良好的教育立法，彰顯體育教育立法的政策性，并增強(qiáng)體育立法的可操作性。國(guó)家和相關(guān)部門要科學(xué)組織政法、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、科技、教育以及人事等各領(lǐng)域的專業(yè)人才，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)施詳細(xì)深入的研究。加強(qiáng)國(guó)家和地方立法的有效結(jié)合，并增強(qiáng)全面與專項(xiàng)立法二者的協(xié)調(diào)性。要以慎重的態(tài)度針對(duì)體育教育進(jìn)行積極立法，還要注重增強(qiáng)立法的穩(wěn)定性和有效性，對(duì)于體育教育事業(yè)中存在的尚未成熟，但又亟須相關(guān)法規(guī)指導(dǎo)的工作事項(xiàng)，可基于實(shí)踐，制定暫行制度、辦法、規(guī)章和條例，并逐步對(duì)之進(jìn)行完善，融入體育教育相關(guān)法律法規(guī)體系中。

2.8、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)手段在體育教育中的應(yīng)用

基于宏觀教育視角，要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)手段在體育教育中的應(yīng)用。當(dāng)前，我國(guó)體育教育主要依靠國(guó)家投資和地方政府投資進(jìn)行發(fā)展，這在一定程度上對(duì)體育教育的具體方向和實(shí)際規(guī)模形成了制約，且導(dǎo)致教育經(jīng)濟(jì)管理的弊端較多，例如缺乏教育資金、缺乏正確的教育投資方向、缺乏良好的投資效益等。針對(duì)體育教育相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理制定系統(tǒng)完善的政策和相關(guān)法規(guī)，能促進(jìn)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)手段充分發(fā)揮其作用，從經(jīng)濟(jì)層間上形成有效的激勵(lì)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模以及效益的科學(xué)引導(dǎo)和有效控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育革新的有效促進(jìn)。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，宏觀教育思想具有深刻的思想內(nèi)涵和豐富的教育手段，對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)革新具有重要的推動(dòng)作用。對(duì)此，要基于宏觀教育角度，通過(guò)大力發(fā)展基礎(chǔ)體育、對(duì)體育教育方法進(jìn)行革新、對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善、加強(qiáng)政策管理在體育教育中的應(yīng)用、加強(qiáng)計(jì)劃管理在體育教育中的應(yīng)用、加強(qiáng)技術(shù)手段在體育教育中的應(yīng)用、加強(qiáng)法律手段在體育教育中的應(yīng)用、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)手段在體育教育中的應(yīng)用等策略有效促進(jìn)體育教育實(shí)現(xiàn)良好革新。