殷 連

（南通市通州衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226300）

抖音是一款可以拍短視頻的音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，集文字、聲音于一體，一經(jīng)上線，就因?yàn)楣?jié)奏快、有趣受到年輕人追捧。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是中職護(hù)理專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，理論和實(shí)踐并重、枯燥和瑣碎共存。中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)興趣不濃，如何將這些乏味的知識(shí)“裝進(jìn)”學(xué)生大腦并形成技能，是教師需要解決的問(wèn)題。教師如果能將教材上那些重要而枯燥的知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)步驟和操作程序，再配合富有節(jié)奏的音樂(lè)，錄制成一個(gè)個(gè)15秒的小視頻，就能緊緊吸引學(xué)生眼球，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，最終達(dá)到事半功倍的效果[1]。從2018年3月開(kāi)始，筆者一直在積極探索如何將抖音應(yīng)用到護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，并取得明顯效果，尤其是那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，效果可謂立竿見(jiàn)影?，F(xiàn)將抖音在教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程總結(jié)如下，供同行參考。

1 教學(xué)對(duì)象

選擇我校2016級(jí)中職護(hù)理專業(yè)二年級(jí)兩個(gè)班共89名學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。按自然班級(jí)分成兩組，1班為試驗(yàn)組（44人），女生42人，男生2人，年齡（18.36±0.17）歲。2班為對(duì)照組（45人），女生42人，男生3人，年齡（18.52±0.13）歲。兩組學(xué)生都是中考統(tǒng)招生，入學(xué)成績(jī)、年齡、性別、上學(xué)期考試成績(jī)等比較無(wú)顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。兩組護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐教學(xué)均由同一位教師承擔(dān)。

2 教學(xué)方法

2.1 教學(xué)內(nèi)容

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程在第二學(xué)年開(kāi)設(shè)，兩學(xué)期共180學(xué)時(shí)。學(xué)生已完成前一學(xué)期92學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，本學(xué)期88學(xué)時(shí)，其中理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐58學(xué)時(shí)。本學(xué)期要掌握的實(shí)踐技能為鼻飼法、女病人導(dǎo)尿術(shù)、大量不保留灌腸術(shù)、各種注射法、密閉式周?chē)o脈輸液法、氧氣吸入法。其中密閉式周?chē)o脈輸液法實(shí)踐課8學(xué)時(shí)，現(xiàn)以此為例，探討抖音在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

2.2 試驗(yàn)組教學(xué)法

2.2.1教學(xué)前準(zhǔn)備階段 首先，教師在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室自行錄制完整的操作視頻，從用物準(zhǔn)備開(kāi)始到終末處置結(jié)束，密閉式周?chē)o脈輸液法操作視頻共12分鐘[2]。實(shí)踐課前一周將完整視頻發(fā)送給學(xué)生，要求其觀看。然后，教師布置8個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生演示其中的某個(gè)動(dòng)作，并制作成15秒的抖音短視頻。這8個(gè)分段動(dòng)作為：評(píng)估靜脈、評(píng)估輸液瓶、排氣、消毒手背皮膚、穿刺進(jìn)針、膠布固定、拔針、輸液器毀形處理。教師將學(xué)生分成10組，每組4～5人，設(shè)組長(zhǎng)一名。以小組為單位，要求每組完成兩項(xiàng)抖音短視頻制作任務(wù)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室在課余時(shí)間開(kāi)放，學(xué)生根據(jù)各自特長(zhǎng)分工合作，查閱資料、集中討論、演示動(dòng)作、計(jì)時(shí)拍攝、記錄報(bào)告，并按要求互換角色[3]。學(xué)生亦可通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群與教師交流或組間交流，從而完成抖音短視頻的制作。

2.2.2教學(xué)實(shí)施階段 密閉式周?chē)o脈輸液法實(shí)踐課8學(xué)時(shí)，每次兩學(xué)時(shí)，共4次課。第1次課：（1）教師簡(jiǎn)單介紹操作要領(lǐng)、步驟、重難點(diǎn)，時(shí)間約5分鐘。（2）各小組輪流展示抖音短視頻，之后每組派代表闡述該分解動(dòng)作的方法、注意事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，時(shí)間40分鐘。（3）小組間討論，其他組成員可以向發(fā)言人提問(wèn)，亦可以闡述自己的觀點(diǎn)，要求每位學(xué)生都參與討論。師生共同挑選出8個(gè)動(dòng)作最規(guī)范的抖音短視頻，時(shí)間40分鐘。（4）教師對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，時(shí)間5分鐘。（5）學(xué)生課后完成實(shí)踐報(bào)告、反思日志。教師將8個(gè)抖音短視頻發(fā)至班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，學(xué)生可分享至朋友圈，作為教學(xué)資料供課后觀看學(xué)習(xí)。第2次課，教師完整演示一遍，學(xué)生分組練習(xí)。第3、4次課，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

2.3 對(duì)照組教學(xué)法

采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教師自行錄制密閉式周?chē)o脈輸液操作視頻12分鐘，提前一周發(fā)送給學(xué)生，要求其利用課余時(shí)間自學(xué)。實(shí)踐課8學(xué)時(shí)，每次2學(xué)時(shí)，共4次。學(xué)生分成10組，每組4～5人，設(shè)組長(zhǎng)一名。第1次課，教師完整示范一遍，邊示范、邊講解，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、要領(lǐng)及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后學(xué)生分組練習(xí)。第2、3、4次課，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

2.4 評(píng)價(jià)方法

（1）實(shí)踐考核：課程結(jié)束后進(jìn)行實(shí)踐考核。實(shí)行教考分離制度，由護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)考核組教師進(jìn)行考核，兩組考核教師相同，考核標(biāo)準(zhǔn)一致，滿分100分。（2）問(wèn)卷調(diào)查：教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，發(fā)放調(diào)查表89份，有效回收89份，回收率為100%。

2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件STATA 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，兩組學(xué)生實(shí)踐考核成績(jī)比較采用t檢驗(yàn)，P＜0.05表示差異有顯著性，見(jiàn)表1。兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05，P＜0.05表示差異有顯著性，見(jiàn)表2。

3 討論

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

抖音是年輕人最熱衷的音樂(lè)社區(qū)，將學(xué)生最喜歡的形式融入教學(xué)，大大激發(fā)了其學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有學(xué)生說(shuō)：“老師布置任務(wù)制作抖音短視頻，我們異常興奮，如此時(shí)尚的作業(yè)，想趕緊試試?！薄斑@種全新的上課方式，讓我和老師變親近了，太給力?！庇袑W(xué)生感嘆：“班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變濃了，我們每個(gè)人都是主角，每一個(gè)抖音短視頻都是我們的精心之作?！?/p>

3.2 培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的意識(shí)

課后總結(jié)報(bào)告中，學(xué)生認(rèn)為制作抖音短視頻有助于培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的意識(shí)。學(xué)生表示：“之前我們練習(xí)護(hù)理操作，只是將整個(gè)流程過(guò)一遍，機(jī)械地跟著老師做，依葫蘆畫(huà)瓢，無(wú)暇顧及每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作?！庇袑W(xué)生提道：“一接到任務(wù)，突然就變細(xì)心了，穿刺部位皮膚消毒要求直徑5 cm以上，我先用尺量再用筆做好標(biāo)記，消毒時(shí)以穿刺點(diǎn)為中心，一圈圈地由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)。”“評(píng)估輸液瓶時(shí)，液體的名稱、濃度、量、有效期、瓶口、拉環(huán)、瓶身、瓶底、液體質(zhì)量，一個(gè)都不能少，而且我還要保持體態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作利落、吐字清晰，并且將時(shí)間控制在15秒內(nèi)，我們注重鏡頭前的每一個(gè)動(dòng)作?！?/p>

3.3 提高實(shí)踐考核成績(jī)

理論講授結(jié)束后，由學(xué)生完成護(hù)理操作，這就要求其熟悉理論知識(shí)、揣摩動(dòng)作原理、主動(dòng)查閱資料、分解動(dòng)作、不斷練習(xí)。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生掌握了每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，12分鐘的密閉式周?chē)o脈輸液操作自然是水到渠成。

3.4 提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

接到任務(wù)后，組長(zhǎng)進(jìn)行分工，結(jié)合組員特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力在實(shí)踐中都得到有效提升。小組內(nèi)研討，課堂上展示，組間討論，都能提高其人際溝通能力。抖音短視頻中每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作都是團(tuán)隊(duì)合作的成果。

4 結(jié)語(yǔ)

將抖音用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還有助于掌握護(hù)理操作要點(diǎn)，讓學(xué)生的智能手機(jī)成為學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足，如少數(shù)學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于興奮而不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)榕d趣太濃而不夠嚴(yán)肅，因?yàn)檫^(guò)于投入而忘記使用抖音的初心?？傊?，將抖音用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，為我們提供了一種新的教學(xué)思路，而要想取得更好的教學(xué)效果，還有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐。