張和平

摘 要：隨著初中英語教育改革的穩(wěn)步推進，我國的英語教育方法不斷完善，教育技術(shù)手段不斷創(chuàng)新。當前，初中英語教學(xué)受到很多人的重視，其由最初的讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識與技能逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平已經(jīng)成為新時期初中英語教育的基本任務(wù)，其對于學(xué)生學(xué)好英語，理解英語課文文化背景有著重要的影響。本文對初中英語教學(xué)存在的問題進行研究，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);初中英語;方法

英語教育在初中學(xué)習(xí)體系中占據(jù)著重要的作用，因此，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)大多從小學(xué)階段中已經(jīng)開始了。社會的經(jīng)濟發(fā)展使得英語在國際貿(mào)易中越來越重要，我國在英語教育中的教學(xué)方式與理念仍然在初級階段，大部分的英語教師在教學(xué)過程中非常重視學(xué)生的應(yīng)試的能力，這就造成大部分學(xué)生啞巴英語的問題。初中英語教師應(yīng)該不斷加強自身修養(yǎng)，更新教育理念，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，這樣才能落實素質(zhì)育人的內(nèi)在要求。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

當前大部分英語教師還是將提升學(xué)生的英語成績作為英語教學(xué)的主要目標。傳統(tǒng)的英語教育模式下，教師和家長由于過于重視學(xué)生的成績而忽略學(xué)生語言表達能力的提升。聽、說、讀、寫、練是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中必須具備的能力，而由于學(xué)生功利性的態(tài)度往往不重視英語的口語能力及語言運用能力等。教師忽視學(xué)生綜合能力的提升，從而不能有效提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對于大多數(shù)的初中英語教師而言，教學(xué)進度非常緊湊，教師要在規(guī)定的時間內(nèi)講完既定的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上課的過程中只能被動接受教師所講的內(nèi)容，在這樣的教育模式下，學(xué)生不能及時理解教師所講的內(nèi)容。英語其本質(zhì)上還是一門人與人交流的語言，但大多數(shù)初中學(xué)生只是把學(xué)習(xí)英語當做任務(wù)來進行，這也就導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)只停留在單詞或者課文的記憶上，而不能將所學(xué)習(xí)的英語詞組或者短語靈活運用。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣必然大大降低。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生非常重要，但當前我國很少初中擁有外教教師或者英語教師完全采用純英文授課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間僅僅只有上課的一小會，這顯然是不夠的。所以在課堂上構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著重要的作用。

二、基于核心素養(yǎng)的英語教育策略

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的認識

大部分初中生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們通常認為學(xué)習(xí)英語只要死記硬背即可。而基于核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)強調(diào)學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還能對英語知識形成自己的理解，在學(xué)習(xí)的過程中了解外國的文化及風(fēng)俗，不斷優(yōu)化調(diào)整最終將知識內(nèi)化，運用到實際的語言交際中。這就要求教師要更新教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于英語學(xué)科的固有看法，讓學(xué)生不能對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏難的情緒，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語是一個很有趣的過程，并且非常簡單。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個漫長的過程，因此需要英語教師有足夠的耐心與細心。英語教師在教學(xué)的過程中可以采用精美的PPT上課，集中學(xué)生的注意力，在給學(xué)生講新單詞時教師可以播放有趣的圖片，增強學(xué)生對于單詞的記憶?？茖W(xué)研究證明孩子對于圖形的記憶力非常強，因此，精美的PPT能夠?qū)⒊橄蟮恼Z法知識具體化，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語課堂中營造良好的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。教師可以將英語知識聯(lián)系學(xué)生的實際生活來進行，這樣就讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)是在生活中的一點一滴中，更能激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。例如在講述到英語課本中樂器這一章時，教師可以在課前給孩子布置一個小作業(yè)讓孩子們思考在生活中見過哪些樂器，并讓孩子們用英語進行描述。在課堂上教師可以對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生談自己的看法，在學(xué)生描述樂器時教師要盡可能要求學(xué)生通過英語來描述，這樣可以在課堂上及時糾正學(xué)生錯誤的單詞發(fā)音。另外，在講完英語課文后，教師可以讓學(xué)生自己編排情景劇，并要求學(xué)生在交流的過程中使用課堂上所講的句型。這樣有效提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。讓學(xué)生感受到英語語言的魅力，提升學(xué)生的英語綜合能力。

三、總結(jié)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，作為一名初中英語教師一定要重視這個階段學(xué)生英語能力的提升。學(xué)生英語成績的提高，單靠英語教師的課堂教育還遠遠不夠，其中更為重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認識與思想，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，增強學(xué)生的口語表達能力及語言應(yīng)用能力，這樣才能真正落實以人為本的教育理念，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

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