【摘 要】 針對高職院校金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)對策主要是：統(tǒng)籌規(guī)劃實踐教學(xué)體系，精細(xì)設(shè)計實踐教學(xué)項目;提高專業(yè)教師素質(zhì);加強實訓(xùn)室建設(shè)和專業(yè)模擬軟件的應(yīng)用;完善實訓(xùn)基地建設(shè)，建立校企合作頂崗實習(xí)保障機制;完善評價考核體系，全面提升實踐教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;金融財會類專業(yè);實踐教學(xué)模式;問題;對策

財會和金融屬于交叉學(xué)科，但不是一個類別。近年來，金融財會類專業(yè)一直是人才市場的熱門專業(yè)，但是由于金融財會類專業(yè)相對于其他專業(yè)具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性，合理有效地進(jìn)行實踐教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握和理解理論知識，提高學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)新能力，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，為國家社會培養(yǎng)更多的金融財會類專業(yè)的合格人才，因此，加強高職院校金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)工作至關(guān)重要。然而，在金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)工作中還存在著很多的問題，它嚴(yán)重阻礙了教學(xué)任務(wù)的實施，對此，積極探尋解決問題的對策是該文探究的重中之重。

一、金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)模式概述

金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)模式在國外較為典型的有德國的“雙元制”和新加坡的“雙軌制”，前者是在國家立法的支持前提下，以企業(yè)為主導(dǎo)，實行學(xué)校和企業(yè)合作共建的辦學(xué)制度。要求學(xué)生在接受學(xué)校教育之前，首先要找到相應(yīng)的企業(yè)，并與其簽訂“職業(yè)教育合同”，作為企業(yè)，除了要為學(xué)生提供培訓(xùn)經(jīng)費和工作實習(xí)崗位，還配備具有豐富實踐工作經(jīng)驗和一定教育水平的高級技師指導(dǎo)學(xué)生工作。后者的教學(xué)模式是在政府的支持下，配合企業(yè)的需求，全年不間斷地安排教學(xué)企業(yè)項目，促進(jìn)校企的長期有效合作。

近年來，我國金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)模式，一些學(xué)者提出了實驗室實踐教學(xué)、實地實踐教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)化實踐教學(xué)模式等多種模式，盡管各位學(xué)者的提法各不相同，但在認(rèn)知上已經(jīng)趨同理論教學(xué)應(yīng)與實踐教學(xué)相互融合，要從邏輯和時空上合理有效地安排實踐教學(xué)。

二、金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1、實踐教學(xué)體系缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，實踐教學(xué)項目設(shè)計還有待提升

當(dāng)前，一些院校的金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系單一、欠完整和缺少統(tǒng)籌規(guī)劃實踐教學(xué)。實踐教學(xué)只重視實習(xí)和社會實踐兩個環(huán)節(jié)，而未能將其他實踐環(huán)節(jié)列入其中，學(xué)生只能在實習(xí)和社會實踐中接受實踐訓(xùn)練，而因時空受限不能進(jìn)行其他實踐訓(xùn)練。此外，在實踐教學(xué)項目的設(shè)計上，由于未能對實踐教學(xué)項目進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計，導(dǎo)致無法實現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求。

2、專業(yè)教師素質(zhì)有待提高

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校招聘專業(yè)教師有兩個渠道：一是通過直接從高校招聘應(yīng)屆生。這些教師由于剛從學(xué)校畢業(yè)，理論知識掌握都十分扎實，但缺乏專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗;二是從金融財會行業(yè)招聘。這些教師具有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗，但對專業(yè)理論知識的掌握還很欠缺。同時，由于教師正式入編的名額有限，很多教師與學(xué)校屬于合同制關(guān)系，合同制下的有些待遇較低，使得教師的流動性較大，教師素質(zhì)參差不齊，一定程度上阻礙了“雙師型”教師隊伍建設(shè)和職業(yè)教育質(zhì)量的提升與科學(xué)發(fā)展。

3、實訓(xùn)室硬件與軟件缺乏

由于一些高職院校金融財會類專業(yè)缺乏資金投入，存在實訓(xùn)室建設(shè)落后、模擬實訓(xùn)軟件缺乏，課堂教學(xué)中仍舊以教師講授為主，學(xué)生被動傾聽，無法通過專業(yè)模擬軟件進(jìn)行實訓(xùn)鍛煉，這與高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)相悖。

4、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)不完善

實訓(xùn)基地是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能人才的必要條件，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基石。高質(zhì)量的建設(shè)實訓(xùn)基地不僅有利于提升學(xué)校的內(nèi)涵和競爭力，還將直接影響高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。然而，當(dāng)前雖然很多高職院校已經(jīng)建設(shè)了實訓(xùn)基地，并取得了顯著成效，但是存在的問題也很突出，如：實訓(xùn)基地建設(shè)與課程改革未同步、“軟”建設(shè)滯后、缺乏聯(lián)動性、可持續(xù)發(fā)展能力欠佳等。針對這些問題，不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)十分重要。

5、頂崗實習(xí)流于形式

有些高職院校在金融財會類專業(yè)校企合作方面，缺乏深入研究校企合作模式，未能發(fā)揮出校企合作的積極作用。一般來說，很多高職院校都將頂崗實習(xí)時間安排在最后一學(xué)期，并讓學(xué)生自己尋找實習(xí)單位，這種“放羊式”的頂崗實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生交份實習(xí)證明和實習(xí)報告就完事了，這種流于形式的頂崗實習(xí)方式，對大學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，很難起到實質(zhì)性的鍛煉與提高。

6、實踐教學(xué)評價考核體系有待完善

現(xiàn)有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很多，但因空間和環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致實踐教學(xué)的評價考核體系的實施受到制約。比如，有的學(xué)生在實習(xí)和社會實踐中，找關(guān)系單位寫評語、蓋章，而無真正的實習(xí)內(nèi)容;有的學(xué)生直接不出門實習(xí)，就直接在家里寫社會實踐報告和總結(jié)。出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，有很多原因，但其中重要一點還是學(xué)校沒有形成完善的實踐教學(xué)評價考核體系，對整個實習(xí)和社會實踐過程缺乏必要的監(jiān)督和核實。

三、金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)改進(jìn)對策

1、統(tǒng)籌規(guī)劃實踐教學(xué)體系，精細(xì)設(shè)計實踐教學(xué)項目

從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定金融財會類專業(yè)一體化實踐教學(xué)課程、教學(xué)企業(yè)項目課程和頂崗實習(xí)與假期社會實踐;從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，確定每門課程的實踐教學(xué)項目，并明確各項目的理論知識掌握目標(biāo)和技能掌握目標(biāo)。此外，良好的實踐教學(xué)設(shè)計，可以使得教師的教學(xué)變得游刃有余，也可以作為模版供其他新教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，這也就要求在課程項目設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計上，將相關(guān)實踐知識、教學(xué)任務(wù)、思考和練習(xí)等進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計。

2、提高專業(yè)教師素質(zhì)

良好的教師素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量水平和培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才具有重要的作用。而要解決當(dāng)前高職院校金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)中的教師素質(zhì)問題，就要通過對外和對內(nèi)的不斷學(xué)習(xí)，比如，教師自身要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立活到老學(xué)到老的理念，不斷與時俱進(jìn)，完善自我，提升自身的綜合素養(yǎng)。也可以通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、現(xiàn)場練兵、到企業(yè)掛職鍛煉等多種方式鞏固自身的理論知識，提升職業(yè)技能水平，提高綜合素質(zhì)。

3、加強實訓(xùn)室建設(shè)和專業(yè)模擬軟件的應(yīng)用

為實現(xiàn)高職院校金融財會類專業(yè)實踐教學(xué)要求，加大對實訓(xùn)室硬件和軟件的投資力度，在實訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)計中要充分考慮相關(guān)專業(yè)的職業(yè)氛圍和教學(xué)目標(biāo)。同時，要做好實訓(xùn)教學(xué)工作，還需要配套相關(guān)的專業(yè)模擬軟件，通過模擬軟件來促進(jìn)大學(xué)生實踐能力的提升。

4、完善實訓(xùn)基地建設(shè)

金融財會類專業(yè)具有很強的實踐應(yīng)用性特點，加強和完善該專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，對于大學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)具有重要的意義。具體來說，要進(jìn)一步完善實訓(xùn)基地建設(shè)，就要從以下幾個方面進(jìn)行改善。首先，實訓(xùn)基地建設(shè)要與金融財會類專業(yè)的課程建設(shè)和改革相配套。以基礎(chǔ)實訓(xùn)項目和在此基礎(chǔ)上建設(shè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合實訓(xùn)項目為指導(dǎo)，為課程改革、綜合實訓(xùn)項目建設(shè)提供物質(zhì)保障，不斷完善實訓(xùn)條件，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力;其次，加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新。比如建立健全實訓(xùn)基地績效評價體系、提高師生技能競賽服務(wù)水平、實現(xiàn)實訓(xùn)基地管理制度創(chuàng)新等;再次，加強校企和社會“三共”（共建、共管、共享）機制建設(shè)。建立互惠共贏的利益驅(qū)動機制，共同完成高職院校培養(yǎng)應(yīng)用性高技能人才的目標(biāo);最后，提升實訓(xùn)基地服務(wù)能力，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制。作為實訓(xùn)基地，不僅要為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供場所、硬件設(shè)備和良好的服務(wù)支持，還要為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐搭建校企項目合作的平臺，以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障機制。

5、建立校企合作頂崗實習(xí)保障機制

頂崗實習(xí)是高職院校校企合作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其運作成效的好壞直接關(guān)乎著校企合作的成敗。為了確保頂崗實習(xí)和假期社會實踐任務(wù)的順利完成，建立健全校企合作頂崗實習(xí)保障機制十分關(guān)鍵。首先，政府作為主導(dǎo)，推進(jìn)校企合作事宜，制定相關(guān)優(yōu)惠政策;其次，成立頂崗實習(xí)工作委員會和專業(yè)的指導(dǎo)小組，加強相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作;最后，要有效設(shè)計實踐教學(xué)計劃，制定頂崗實習(xí)實施方案、實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)信息反饋制度等。同時，在實習(xí)結(jié)束后，要總結(jié)實習(xí)情況，并及時給予師生通報，讓學(xué)生知道自己的不足，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而為改善頂崗實習(xí)工作提供可靠基礎(chǔ)。

6、不斷完善評價考核體系，全面提升實踐教學(xué)成效

首先，按照每個項目進(jìn)行考核，并在考核中要將每個項目的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)成果、考核分值都要具體化;其次，對于教學(xué)企業(yè)項目課程要通過多環(huán)節(jié)進(jìn)行考核;最后，對于頂崗實習(xí)和社會實踐則由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同完成考核，比如，校內(nèi)指導(dǎo)教師從頂崗實習(xí)手冊、取得的成果、實習(xí)周記、企業(yè)評價表等給予綜合考核評定;校外指導(dǎo)老師實習(xí)現(xiàn)場表現(xiàn)、實習(xí)目標(biāo)完成情況給予綜合考核評定。

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[3] 劉楊.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題及對策[j].山海經(jīng).2019.02.

【作者簡介】

楊江亭，女，漢族，陜西漢中人，陜西工商職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：金融財會和高職教育教學(xué).