文/鄭為書，湖北科技學(xué)院

根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀來看，普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)不足等問題，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量遭受巨大阻礙。這也表明了對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論性質(zhì)與發(fā)展的研究，能夠滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。

1 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中存在的問題

現(xiàn)下，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中，有關(guān)知識(shí)體系構(gòu)建方面依舊有無法解決的難題存在，具體表現(xiàn)在：第一，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、統(tǒng)計(jì)分析關(guān)系。就兩者之間的關(guān)系而言，多數(shù)學(xué)者出現(xiàn)了不同的看法，如有人認(rèn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的延伸，也有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是建立在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析；第二，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)缺乏健全的知識(shí)體系。結(jié)合經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)來看，有關(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析變化的創(chuàng)新、改革中，基本都是建立在國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，參考的依據(jù)主要為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容是以教師自身擅長(zhǎng)內(nèi)容、授課喜好為根據(jù)進(jìn)行的；第三，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。有關(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的教學(xué)中，仍是將其無法用于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容的原因作為主要內(nèi)容。盡管將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容加入了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析中，而這一系列問題的存在，卻也導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析課程價(jià)值受到影響，也阻礙了人才的培養(yǎng)。

2 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)若干問題思考

2.1 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析內(nèi)容

創(chuàng)新與發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)將西方發(fā)達(dá)國(guó)家、國(guó)際組織現(xiàn)有研究成果作為參考，通過對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)可的創(chuàng)新與完善，以便適應(yīng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展環(huán)境。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不單單是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本要素，同時(shí)還是統(tǒng)計(jì)意識(shí)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的主要內(nèi)容。理性知識(shí)可謂是任意統(tǒng)計(jì)學(xué)概念得以產(chǎn)生與運(yùn)用的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。

動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，與統(tǒng)計(jì)指標(biāo)應(yīng)用的科學(xué)性、合理性存在關(guān)聯(lián)。在深刻理解并熟練掌握了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之后，方可開展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析必須以我國(guó)實(shí)際國(guó)情作為依據(jù)，深入分析、探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與分析的現(xiàn)有狀況。此外，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)數(shù)字的緣故得以實(shí)現(xiàn)發(fā)展。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作中，結(jié)合固定資產(chǎn)投資、總固定與新固定資產(chǎn)形成等指標(biāo)能將實(shí)物資本真實(shí)反映。具體應(yīng)用中，在對(duì)此類指標(biāo)特點(diǎn)予以充分考慮的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)選擇，即可將數(shù)據(jù)背后的結(jié)論科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析出來。而在統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法有很多，同時(shí)也要掌握其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用。人們面對(duì)經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，通常都會(huì)參照自身工作經(jīng)驗(yàn)，所開展的研究、分析工作也會(huì)結(jié)合投入產(chǎn)出法、指數(shù)法及資產(chǎn)負(fù)債表法等宏觀經(jīng)濟(jì)分析方法。

2.2 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)辦學(xué)模式

組織教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法目前基本是由兩類組成：其一，讓學(xué)生了解一定的理論統(tǒng)計(jì)方法，牢固、熟練掌握，肯定統(tǒng)計(jì)學(xué)“理學(xué)性質(zhì)”，在這類基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)精通之后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)課程的設(shè)置，通用的概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等統(tǒng)計(jì)方法論占比一般都很大。統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及的領(lǐng)域十分多，要想精通統(tǒng)計(jì)學(xué)是一項(xiàng)難度極高的任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前時(shí)代下統(tǒng)計(jì)學(xué)人才方面的需求而言，要想充分滿足，那么良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)就是必不可少的；其二，參照經(jīng)濟(jì)類學(xué)科特點(diǎn)設(shè)定課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程是除開統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程之外占比最大的課程，能夠培養(yǎng)出與社會(huì)時(shí)代要求與發(fā)展相適應(yīng)的進(jìn)步型人才。所謂進(jìn)步型人才，通常都掌握了一定的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，且與經(jīng)濟(jì)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)有關(guān)的方法方面，也精通一部分。

3 創(chuàng)新完善經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的措施

3.1 完善經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的體系

以往經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本是疊加經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，專門的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論體系欠缺，同時(shí)也欠缺完善的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)體系。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)局勢(shì)復(fù)雜多變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因缺乏先進(jìn)理論而受到阻礙。就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論體系落后且完善度不足來看，需要參照社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，樹立具備前沿性的理論觀念，且實(shí)用性也是不可缺少的，通過完善經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論體系，豐富理論知識(shí)，立足于理論角度推動(dòng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，將強(qiáng)有力的智力支持供于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使用。

3.2 創(chuàng)新工作人員方式方法

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)人員必須高度重視經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，強(qiáng)化思想方面的認(rèn)知，參照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化對(duì)工作模式及方法積極探索、大膽創(chuàng)新，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極運(yùn)用下，推進(jìn)信息化水平的提升，通過對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理及分析，將重要的參考供于管理模式的完善。當(dāng)前時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為迅猛，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也因此迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)際對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)操作能力進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)快速、有效地分析經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，可將關(guān)鍵性的理論指導(dǎo)供于經(jīng)濟(jì)發(fā)展使用。

3.3 理論實(shí)踐結(jié)合，提高實(shí)用性

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展期間，需要有機(jī)結(jié)合理論與實(shí)踐，在學(xué)科的具體發(fā)展中，不但要將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論補(bǔ)充并完善，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展也必須予以重視[3]。理論源自于實(shí)踐，有關(guān)理論知識(shí)的形成與發(fā)展中，實(shí)踐發(fā)揮著重要的指導(dǎo)意義，要想創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，就必須大力推行實(shí)踐活動(dòng)，積極強(qiáng)化實(shí)踐探索，并及時(shí)記錄、反饋出現(xiàn)于實(shí)踐活動(dòng)中的問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議措施，在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)并逐步完善存在于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論中的缺陷。而在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)予以了高度重視之后，那么經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)必然能夠具備更高的實(shí)用性、社會(huì)性，可促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

4 結(jié)語

推廣應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，能將重要的理論基礎(chǔ)與智力支持供于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使用，培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才。而在創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，不但需要補(bǔ)充、完善理論，同時(shí)也要重視實(shí)踐，依托實(shí)踐活動(dòng)提升理論知識(shí)的實(shí)用性、汲取豐富的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。