朱鴻翔

（泰州職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 泰州 225300）

1 高職院校主題黨日活動創(chuàng)新背景

中國特色社會主義進入新時代后，黨建工作也面臨著不斷創(chuàng)新的新要求。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)，高職院校的各項黨建工作要順應(yīng)時代發(fā)展的新變化，結(jié)合學校所在區(qū)域的經(jīng)濟社會狀況和自身情況，注重將黨建工作的基本要求同高校建設(shè)與發(fā)展緊密聯(lián)系起來。黨日活動是黨建工作的一項重要內(nèi)容，作為黨員加強組織觀念、履行黨員義務(wù)的重要途徑同樣需要注入新的內(nèi)涵。因此，研究高職院校主題黨日活動，不能僅立足于只研究活動形式，而要用馬克思主義科學方法，根據(jù)時代要求，圍繞高校教學、科研、社會服務(wù)和文化傳承四大主題工作進行理論上的抽象總結(jié)和升華，從某一次黨日活動的步驟設(shè)計上升到黨日活動主題、主體、內(nèi)容、形式、手段、評價體系等如何創(chuàng)新的理論層面。創(chuàng)新黨日活動諸方面，目的是使黨日活動能夠圍繞高校各項中心工作開展，進而能夠為學校建設(shè)與發(fā)展提供有效支撐。必須注意的是，高職院校主題黨日活動除了具有一般單位黨日活動的共性之外，培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人這一重要使命又使其具有自身特性。

2 高職院校主題黨日活動創(chuàng)新內(nèi)容

2.1 主題創(chuàng)新

主題創(chuàng)新是指黨日活動主題要根據(jù)黨的理論實踐創(chuàng)新、時代發(fā)展要求以及學校面臨階段性中心任務(wù)的轉(zhuǎn)換而調(diào)整。首先，黨日活動要保持長久的生命力和強大的吸引力就必須始終與時代發(fā)展的步伐相一致，要將黨的最新重大理論實踐創(chuàng)新成果作為選擇黨日活動主題的指南。學校各級黨組織要自覺把貫徹落實中央重大戰(zhàn)略部署作為黨日活動主題的首選，使黨日活動主題能夠反映時代發(fā)展的特征和要求[1]。其次，黨日活動還要服務(wù)于學校建設(shè)大局，要能夠與單位或部門中心工作相輔相成。實踐證明，不和自身單位工作實際相結(jié)合的黨日活動往往缺乏吸引力，難以激發(fā)廣大黨員的創(chuàng)造力，也不易達到預(yù)期的教育目標。再次，黨日活動主題還要突出高職特色和專業(yè)特色。確定思想前沿、內(nèi)涵豐富、教育性強的主題是黨日活動成功的關(guān)鍵一步。以筆者所在單位泰州職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟與管理學院（以下簡稱“經(jīng)管院”）為例，2017年分院黨總支結(jié)合黨中央鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和泰州市委“大走訪大落實”活動要求，選擇結(jié)對幫扶對象靖江市生祠鎮(zhèn)開展了以“聽群眾呼聲，為鄉(xiāng)村獻策”為主題的農(nóng)村調(diào)研活動。一方面，通過逐戶走訪調(diào)查，聽取和收集群眾的意見和建議，向政府有關(guān)部門代為轉(zhuǎn)達；另一方面，黨員教師通過走訪參觀種植基地，利用自己的專業(yè)知識為其電子商務(wù)建設(shè)獻計獻策。又如，經(jīng)管院在確定2018年度黨日活動主題時，以學校最新階段性中心任務(wù)——創(chuàng)建江蘇省省級示范高職院校為指引，通過黨日活動凝聚共識，鼓舞斗志，擬定了以“增強團隊凝聚力、同心協(xié)力創(chuàng)示范”為主題的黨員團隊合作訓練，著力提高大家的合作意識和團隊精神，為創(chuàng)建工作提供強有力支撐。

2.2 主體創(chuàng)新

主體創(chuàng)新是指黨日活動可以突破教師和黨員的身份限制，積極吸納政府領(lǐng)導、行業(yè)專家、在校學生、合作企業(yè)員工以及畢業(yè)校友等共同參與。傳統(tǒng)黨日活動的參與者往往局限于支部的全體黨員，未能充分兼顧高職院校自身特性。高職院校定位于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，關(guān)起門來搞建設(shè)無疑不能達到這個目標。政校行企合作辦學是高職院校辦學的一個重要方針，應(yīng)貫徹到黨日活動中，黨組織完全可以結(jié)合每期的主題，邀請不同的人士參加，形成政校行企、黨內(nèi)黨外、師生員工良性互動的活動氛圍。

經(jīng)管院黨總支在靖江生祠鎮(zhèn)調(diào)研時，當?shù)氐母刹咳罕姸汲蔀辄h日活動的特邀主體，黨員教師不僅走家串戶直面村民征詢意見收集問題，而且與當?shù)馗刹窟M行座談，黨日活動主體的擴容使黨員教師學到了更多的新知識，有了更深的新認識。再如，吸納優(yōu)秀黨員校友回校參與黨日活動，讓在校生與他們面對面交流，使黨日活動成為深入推進學生思想政治工作的有效載體。由于學習背景相同，成長經(jīng)歷相似，在校學生能夠從優(yōu)秀黨員校友的經(jīng)驗中獲取可復制的內(nèi)容，通過對榜樣的宣傳達到增強黨日活動感染力和向心力的目的，以此讓更多非黨員學生進一步了解黨組織，愿意加入黨的隊伍。

2.3 內(nèi)容創(chuàng)新

內(nèi)容創(chuàng)新是指黨日活動除了傳統(tǒng)的瞻仰革命圣地、緬懷先烈遺風、學習方針政策、提升理論水平之外，還應(yīng)注重開展與高職院校教學、科研、社會服務(wù)和文化傳承工作緊密相關(guān)的活動。在高職院校中，黨日活動在確保政治教育效果充分、準確傳遞上級精神的同時，也要注重聯(lián)系教學科研和校園生活實際。內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)當把握住幾個原則：第一，堅持問題導向。結(jié)合學校發(fā)展建設(shè)中的重點難點問題，找準切入點；第二，堅持價值導向。黨日活動內(nèi)容應(yīng)當有機滲透社會主義核心價值觀，提升活動品位；第三，堅持教育導向。黨日活動內(nèi)容要能夠體現(xiàn)先進性，不僅要教育黨員，也要教育群眾。

具體來說，黨組織可以在黨日活動中召集黨員教師開展研討會，交流如何將正確的理想信念教育滲透進專業(yè)課知識講授中去；也可以組織黨員教師走訪區(qū)域內(nèi)企業(yè)，承接企業(yè)技術(shù)課題；還可以以校園精神文化為主要研究內(nèi)容，引發(fā)共鳴思考，激發(fā)師生黨員對學校和本職工作的責任心和使命感，通過理論學習與具體實踐的結(jié)合以達到統(tǒng)一思想、凝聚共識、解決實際問題的目的。

2.4 形式創(chuàng)新

形式創(chuàng)新指黨日活動不僅要有黨課這樣的直接學活動，還要有參觀訪問、結(jié)對幫扶、學生座談、赴企業(yè)服務(wù)這樣的間接學活動。形式創(chuàng)新是黨日活動創(chuàng)新的難點所在。一般意義上的黨日活動形式較為固定，但如果把高職教育理念融入黨日活動，那么可提供的形式就會增加很多。例如，赴校企合作單位參觀訪問、與企業(yè)共建黨支部聯(lián)合開展黨日活動。這樣的黨日活動既可以聚焦于如何深度合作聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，也可以推動雙方在管理、技術(shù)、培訓等方面開展合作。經(jīng)管院黨日活動曾經(jīng)赴山東臨沂，與希杰榮慶物流供應(yīng)鏈有限公司黨支部開展聯(lián)合黨日活動，雙方以黨日活動為契機，達成了多項合作意向。

一般認為黨日活動進行時間為一天或數(shù)天，但有些工作卻需要較長時間才能出階段性成果。例如結(jié)對幫扶是一項長期性的工作，絕不是通過一次黨日活動就能產(chǎn)生明顯成效。在實踐中可以以黨日活動作為時間節(jié)點，以一年為期限，第一年的黨日活動結(jié)對雙方互相了解，高校黨支部和黨員根據(jù)走訪情況，結(jié)合自身在知識、技術(shù)等方面的優(yōu)勢擬定今后一年的幫扶計劃，在細化幫扶措施的基礎(chǔ)上明確幫扶目標。第二年的黨日活動以總結(jié)會的形式對一年來的幫扶效果進行測評，邀請幫扶對象提意見、談看法，進而要求黨員提出改進措施。黨支部對黨員一年來幫扶工作中的表現(xiàn)根據(jù)工作業(yè)績進行打分和排序，促使黨員真正摒棄走過場的敷衍心理。這樣的黨日活動有助于高職院校服務(wù)社會功能的體現(xiàn)，提升日常工作實效，使黨日活動的效應(yīng)日?；?、長期化、具體化。

2.5 手段創(chuàng)新

手段創(chuàng)新主要聚焦于信息化時代黨日活動如何利用先進的技術(shù)條件進行創(chuàng)新。以參觀訪談為主題的黨日活動需要采集大量的文字、圖片和視頻資料，這在過去一般通過現(xiàn)場手寫記錄，不僅速度慢，而且單一的文字記錄也不夠全面和生動?，F(xiàn)在則既可以現(xiàn)場采訪，也可以電話采訪，還可以視頻交流，錄音筆、照相機、攝像機等先進技術(shù)工具的運用更有助于保存生動形象的聲音、圖像資料。再如，在以理論學習為主題的黨日活動中，網(wǎng)絡(luò)影視資源的運用能讓理論更直觀和容易接受?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”成為高校黨建工作的新平臺[2]，網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、信息傳遞速度快、表現(xiàn)形式豐富多樣等優(yōu)點，有助于黨員產(chǎn)生共鳴。黨組織還可以創(chuàng)新黨日活動資源整合形式，以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建包括黨的最新理論、專家學者成果、先進工作經(jīng)驗及優(yōu)秀人物事跡等內(nèi)容的資源庫，黨員可以隨時隨地學習，突破時空限制。

同樣，黨日活動的效果評價也可以借助網(wǎng)絡(luò)來進行，黨組織把黨日活動內(nèi)容公布在專題網(wǎng)站上，接受黨內(nèi)外師生員工的評議。這種評議具有很高的開放性和參與性，師生員工可以對黨日活動的內(nèi)容和效果進行有效監(jiān)督，黨組織則根據(jù)反饋進行針對性整改，有助于推動黨日活動的效果落到實處。

2.6 評價體系創(chuàng)新

評價體系創(chuàng)新要求對黨日活動的成效進行科學評價，針對不同的活動形式由不同的對象按不同的標準進行評價。傳統(tǒng)的黨日活動成效評價一般由上級黨組織進行，隨著黨日活動各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，其評價模式也應(yīng)與時俱進，進行創(chuàng)新完善。以結(jié)對幫扶為例，受幫扶對象應(yīng)當包含進參與評價的主體中來，黨日活動是不是走過場、黨員有沒有充分發(fā)揮出高校教師的知識優(yōu)勢和技能優(yōu)勢、幫扶的最終效果如何，幫扶對象都有發(fā)言權(quán)。再如，和校企合作單位共建黨支部進行聯(lián)合黨日活動時，要邀請企業(yè)方人員對黨日活動的主題、方式、效果等進行評價，黨日活動是否圍繞共同育人這一目標開展，有沒有達成共識、取得成果，這些都應(yīng)當成為評價黨日活動成效的指標。

3 結(jié)語

主題黨日活動的任何創(chuàng)新都應(yīng)當緊緊扣住“學習”這個核心思想，始終把加強學習、建設(shè)學習型政黨作為一套基本經(jīng)驗傳承。黨日活動不管采用哪個主題、開展何種活動，都應(yīng)當明確活動的首要目的是學習，而學習是為更好地服務(wù)實踐，并在實踐中不斷創(chuàng)新理論。高職院校黨組織應(yīng)當積極探索、勇于創(chuàng)新，使黨日活動始終兼具先進性、教育性、豐富性和生動性，成為學校黨建工作中一張亮麗的名片。